Индивидуални характеристики на паметта
Уводни бележки. В паметта на хората има големи индивидуални различия в степента на развитие на някои видове памет у тях, което определя вида на тяхната памет. Някои хора запомнят образен материал по-добре и по-бързо, други - вербален, трети нямат явно предимство при запаметяването на конкретен материал. Съответно е обичайно да се разграничават визуално-фигуративни, вербално-абстрактни и междинни видове памет. Визуално-фигуративният тип памет се подразделя на свой ред на моторни, визуални и слухови видове. Най-често има хора със смесен тип памет.
Индивидуалните различия в паметта се откриват и в различната скорост на запаметяване, силата на запазване и лекотата на възпроизвеждане. Индивидуалните различия в паметта могат да се дължат както на вродени характеристики на висшата нервна дейност, така и на образованието.
Целта на работата. Идентифициране на индивидуалните характеристики на паметта.
Оборудване. Таблица за структурна памет на V.P.Shadrikov.
Напредък на работата. Субектите са помолени да отговорят на следните въпроси и да запишат типа памет, който преобладава във всеки от тях.
2. Как се запомнят по-добре движенията при запомняне на физически упражнения или практически действия в уроците по труда: във визуална форма, когато гледате, както показват, или в мускулно-скелетна форма, когато сами повтаряте движенията? В първия случай имате зрителен тип памет, във втория - двигателен тип.
3. Какъв материал запомняте по-лесно, по-бързо: а) конкретен (формули, чужди думи, термини и др.) или б) абстрактен (разсъждения, тълкуване на термини, философски отклонения и др.). В първия случай имате добре развита образна памет, във втория - словесно-логическа.
4. Колко ясно спомени заизстрадала скръб или радост? - Ако е много добра, значи имате развита емоционална памет.
5. Имали ли сте случаи, когато въпросът на учителя не може да бъде отговорен веднага, но изплува в паметта ви веднага след като седнете на мястото си? - Ако това се случи, значи работната ви памет е слабо развита.
6. Можете ли да си спомните външния вид на човек, неговото поведение, с когото случайно сте пътували в транспорта вчера? Ако отговорът е да, имате добра неволна визуална памет.
7. Колко често си спомняте случайно чути думи, които нямат нищо общо с вас? Ако отговорът е да, вие имате добра неволна слухова памет.
8. Достатъчно ли е веднъж внимателно да прочетете разбираемия материал, за да го възпроизведете: а) точно там; б) на следващия ден в) след няколко дни. Отговорът на този въпрос характеризира вашата произволна памет, нейната сила.
9. Изчислете кои събития в живота ви през последните две седмици са били повече: приятни или неприятни. За да направите това, разделете лист хартия с вертикална линия на две части.
Отляво в колоната със знак "+" запишете приятни събития, отдясно със знак "-" - неприятни. Сравнете броя им. Отговорът на този въпрос характеризира такова ваше лично качество като оптимизъм или песимизъм.
Въведете получените резултати в таблицата (вижте таблица 6), като подчертаете в нея съответните характеристики на паметта и личността
Индивидуални характеристики на паметта
| № п / стр | Характеристики на паметта | |
| Тип памет | визуален | слухови |
| Тип памет | визуален | мотор |
| Тип памет | преносен | словесно-логически |
| емоционална памет | добре | лошо |
| RAM | добре | лошо |
| Непроизводствени вижда. памет | добре | лошо |
| Непроизводствени слух. памет | добре | лошо |
| Сила на продукта памет | добре | лошо |
| Емоция настроение | оптимизъм | песимизъм |
Въз основа на резултатите от отговорите на въпросите учениците могат да направят първична характеристика на индивидуалните характеристики на паметта.
Например: въпроси 1,2 - визуалната памет е по-добре развита; 3,4 - преобладава словесно-логическият; 5 - добра работа; 6.7 - неволната памет е задоволителна; 8 - доброволната памет е добре развита, има висока сила на запомняне на материала; 9 - според запомнения материал; в зависимост от съхранявания материал те решават, че субектът се характеризира с оптимизъм или песимизъм.
Изводи. 1. Въз основа на индивидуални данни направете заключение за характеристиките на типа памет на всеки субект.
2. Сравнете индивидуалните данни на субектите и направете заключение за наличието или липсата на разлики в нивото на развитие на определени видове памет.
Лаборатория #7
Индивидуален капацитет на различни типове памет
Целта на работата. Разкриване на обема на семантична, механична, слухова, визуална и моторно-моторна памет.
Оборудване. Списък #1 - 15 двойки думи, които имат логическа връзка между тях и Списък #2 - 15 двойки думи, които нямат логическа връзка между двойките. Магнетофон и касета с 15 театрални шума. Комплект от 15 бр. Списък номер 3 - 15 думи за двигателно запаметяване.
Напредък на работата. Работата се извършва с групата. За запаметяване на субектите се представя последователно стимулен материал, който те трябвазапомнят и възпроизвеждат в тетрадки. Интервалът между стимулите е 5 секунди.
Обемът на механичната памет се определя с помощта на следната поредица от думи: кибрит - легло, бръмбар - стол, сестра синигер, риба - огън, шапка - пчела, ботуши - самовар, лейка - трамвай, компас - лепило, мухоморка - диван, небе - рак, дърво - овца, гребен - вятър, мъниста - земя, трион - списание, диаграма - мъгла. Редът на изпълнение на задачата е същият като при определяне на обема на семантичната памет
За да се определи обемът на слуховата памет, на субектите се представя серия от 15 театрални шума. За да се определи обемът на визуалното запаметяване, последователно се представят 15 обекта, а за да се определи обемът на двигателното запаметяване, субектите са помолени да запишат 15 думи, представени на глас във въздуха. Думите, обозначаващи представените стимули, се възпроизвеждат писмено и в трите случая в продължение на 2 минути.
Резултатите от изследването на обема на различни видове памет на субектите
| № п / стр | Предмети | Видове памет | |||||||
| значение. | механ. | слухове. | вижда. | двигател | |||||
| бр | % | бр | % | бр | % | бр | % | бр | % |
| … | |||||||||
| Не. | |||||||||
| Сума | |||||||||
| Средноаритметично. |
Обработване на резултатите. 1. Проверете правилността на възпроизвеждането във всичките пет експеримента.
2. Определете количеството на всеки тип памет, като преброите броя на правилно възпроизведените стимули.
3. Изразете обема на всеки тип памет в %, като вземете за 100% броя на стимулите, представени във всеки отделен експеримент.
4. Резултатите от изчисленията трябва да бъдат включени в обобщената таблица (виж таблицата).
5. Изчислетесредни групови стойности на обема на всеки тип памет.
6. Въз основа на: индивидуални и средни групови данни, изградете лентови графики на производителността по вид памет. По абсцисната ос са разположени видовете памет, а по ординатната - броят на възпроизведените стимули.
7. Използвайки t-теста на Стюдънт, проверете статистическата значимост на разликите в обема на различните видове памет.
Анализирайте резултатите.
1. За всеки предмет определете преобладаващия тип памет.
2. Оценете развитието на определени видове памет във всеки субект чрез сравнение със средните групови данни.
3. Въз основа на групови данни определете кой тип памет е по-развит в повечето случаи и кой е по-слаб.
Получените коефициенти позволяват да се идентифицират преобладаващите типове памет и да се сравнят средните групови стойности с индивидуалните.
Лаборатория #8