Институт за иновативен дизайн, Иновативно образование

  • Иновативно обучение
  • Прием за обучение в IIP
  • Лекционна зала
  • Въпрос към Юрий Саламатов
  • Класическо TRIZ обучение. програма
  • Обратна връзка от участниците в обучението
  • Обучение за интелигентност
  • Тест

ОСНОВИ НА ИНОВАТИВНОТО МИСЛЕНЕ

Ю.П.Саламатов

Институт за иновативен дизайн

Красноярск

Иновативното мислене не е общоприето и не се разпространява спонтанно. Не може да се усвои чрез комуникация или от медиите. Много малко хора са надарени с този начин на мислене от раждането си. Но същото беше и с всички други нови (предишни) елементи и начини на мислене: фиксиране на мисли на хартия и предаването им на следващите поколения, превръщане на нещата в числа и опериране с тях, фиксиране на образи в живопис, рисунки и т.н. Основното свойство на човешкия мозък се крие в способността му да формира новите си структури в процеса на обучение, т.е. усъвършенствайте, като използвате опита и уменията на другите. Ученето е още по-ефективно, ако този чужд опит и умения се обобщят и оформят под формата на теория. Теорията дава цялостна картина и ясни насоки за учене. Теорията обяснява защо трябва да знаете определени елементи и техники. Теорията дава най-ценното – инструмент за прогнозиране на бъдещи събития.

Какво трябва да стои в основата на една такава теория?

Иновативното мислене не може да се основава на традиционната логика. В крайна сметка новото не произлиза от старото знание. Чрез логически трансформации може да се получи само модификация (комбинация) на познатото с минимални елементи на новото. Това е дизайн мислене, т.е. пряко използване на знанията и уменията по предназначение.

Иновацията винаги е скок, добавяне на нови знания. Как човешката мисъл поражда скокове в знанието? Само чрез преодоляване на неочаквано препятствие. Често това препятствие изглежда абсолютно невъзможно, непреодолимо, съзнанието безсилно спира, поддава се. Такава пречка винаги е противоречие. Нашите мозъци не са в състояние да разрешават конфликти. Съчетаването на противоположни изисквания, свойства, действия в един и същ обект изглежда невъзможно за съзнанието. Еволюцията не е дала на човека способността да преодолява противоречията чрез някакъв естествен начин на мислене. Следователно ние нямаме уменията да разрешаваме конфликтни ситуации. Такава ситуация винаги е нова, всеки път, когато за нея се измисля метод за разрешаване на противоречието, а умението не се формира, не се фиксира в мозъка. Но най-често човек в тази ситуация не търси решение, той се поддава, прави компромиси („Ще задоволя това изискване за малко, докато обратното изискване ще се влоши, добре, такава задача ...“, „Ще загубя малко тук, но ще спечеля малко там ...“). Иновацията, от друга страна, възниква само в резултат на разрешаване на противоречие („печелете, без да губите нищо“). Освен това, колкото по-твърд, безкомпромисен е той, толкова по-гениално решение се получава при разрешаването на противоречието. Това означава, че е необходимо да се съберат методи за разрешаване на противоречия в един блок и да се обучават (т.е. да се внушават умения) на хората с помощта на примери. Така се ражда TRIZ (теорията за изобретателско решаване на проблеми) в средата на 20 век. Авторът на TRIZ Altshuller G.S. (1926-1998). За половин век работа върху теорията той събра голям екип от съмишленици, изследователи, проведе обучителни семинари в много градове на СССР, усъвършенства елементи от теорията върху тях, модифицира ги, обобщи откритията на студентите, формира единна система от знания за методите и техниките на иновативнитеразвитие на системите в технологиите.

Теорията се основава на диалектическата логика. Тази част от философското познание, формулирана от Аристотел, развита от Хегел, Маркс, Енгелс, е била чиста "гимнастика на ума", тя никога не е била инструментална. Бяха формулирани три закона на диалектиката (единството и борбата на противоположностите, преходът на количествените промени в качествени, отричането на отрицанието). Всеки мислещ човек, когато се запознаваше с тези закони, спекулативно разбираше тяхната необичайност и фундаментален характер, те бяха извън общия кръг на философските концепции. Мнозина разбраха значението на диалектиката и призоваха „да се мисли диалектически“. Но никой не знаеше как да го направи. Заслугата на Алтшулер е, че той свали диалектиката от философските небеса на земята и я накара да работи. За да направи това, диалектиката беше детайлизирана, разработена в теория, придоби нови инструменти за работа върху конкретни системи. Всъщност ТРИЗ е приложна диалектика без философски воал.

Диалектическата логика е парадоксална, смела, обидна. За традиционната логика всички системи са неизменни, статични. Използвайки диалектическата логика, новаторът свободно се рее мислено над проблема, търси противоречие, преодолява го и получава нови знания (решение на проблема).

Така диалектиката е в основата на иновативното мислене. И най-важният закон на диалектиката - единството и борбата на противоположностите - е същността на TRIZ. Може да се каже, че TRIZ е детайлизиран, разклонен, изпълнен с нови понятия и правила закон на единството и борбата на противоположностите. Векторът на иновативното мислене винаги е насочен към развитието на системите, за да се получи най-голяма полза (когато функционират). Но всяко развитие винаги среща пречки.(противоречия). И следващата стъпка в развитието ще бъде постигната само когато тези препятствия (противоречия) бъдат преодолени. Развитието протича чрез преодоляване на противоречията. Обратното също е вярно - развитието спира, ако няма противоречия.

Всяко подобрение на системата е полезно, т.е. увеличаване на основната полезна функция (GPF) на системата (в противен случай никой не се нуждае от подобрение). Анализът на историята на развитието на много системи показва, че всички те се развиват чрез поредица от последователни моменти:

Всичко, което се прави в света, се прави за задоволяване на нуждите на човека и обществото. Ако няма нужда в системата, тогава тя никога не възниква, а ако има нужда, то с течение на времето тя става все по-остра и нищо няма да спре човек да я създаде. Потребностите на обществото непрекъснато нарастват (законът за нарастване на нуждите), към системата се поставят повишени изисквания. Опитът за увеличаване на GPF на системата се натъква на друго противоречие и разрешаването на това противоречие води до следващата стъпка в развитието на системата. По този начин противоречията, които възникват при опитите за увеличаване на GPF, са основната движеща сила зад развитието на всякакви системи. Това ясно се вижда във военната техника: цялата й история е история на съревноваващото се развитие на две системи - защита и атака. Няколко примера от историята на "дуела" на военни кораби и артилерия [1, с. 419-422].

В средата на ХIХв. имаше преход от дървени кораби към парен флот. Мощните парни двигатели направиха възможно укрепването на резервата. В същото време корабната артилерия се подобрява, появяват се мини и торпеда. През 1859-1860г. са построени първите кораби от нов тип - линейни, с дебелина на железните бронепласти 100-125 mm. Това доведе до увеличаване на калибъра иартилерийска мощ, което от своя страна води до изграждането на кораби с още по-дебела броня. Тази взаимна надпревара между калибрите на гладкоцевните оръдия и дебелината на бронята продължи около 20 години. През 1876 г. италианският боен кораб Duillo е имал 540 mm броня! През 1881 г. английският "Inflexible" - 600 мм! Калибърът на оръдията достига максималната си стойност - 452 мм. По-нататъшното увеличаване на калибъра и дебелината на бронята стана невъзможно - скоростта и маневреността на корабите рязко спаднаха. Количественото нарастване на параметрите (за увеличаване на GPF) и в двете системи се натъкна на обективни ограничения. Необходими бяха качествени промени в артилерията и бронята. През 80-те години се появи броня от стоманено-желязо, което направи възможно драстично намаляване на дебелината на бронята. Те започнаха да инсталират нарезна артилерия на кораби, калибърът намаля до 280-305 мм. През 1891 г. се появяват бронирани плочи, легирани с никел, през 1894 г. - специална хром-никел-молибденова стомана. Това отново наложи увеличаване на бронепробиваемостта на артилерията. Но простото увеличаване на калибъра не направи нищо - черупките просто се разцепиха, когато удариха такава броня. Изобретението на адмирал С.О. Макарова реши този проблем: той предложи да се поставят върхове от пластична стомана върху черупките, така че черупките да не се счупят върху бронята. Изобретението се оказва толкова ефективно, че до 1900 г. всички държави приемат снаряди с накрайници на Макаров. В началото на ХХ век. ескадрилните бойни кораби имаха дебелина на бронята 150-200 мм, а корпусът им беше разделен от прегради, за да се увеличи непотопяемостта. Но имаше подводници, нови торпеда и т.н.

Нека си зададем въпроса: корабът щеше ли да се развие, ако разрушителните свойства на артилерията не се увеличиха? Щеше ли да се развие артилерията, ако защитните свойства на корабите не се увеличиха? Отговорите са очевидни. И така във всичко:ченгета и крадци, защита на пари и фалшификатори, интернет обекти и хакери, криптография и декриптиране и др.

Така че, ако две системи се противопоставят една на друга, тогава те се развиват интензивно. Колко дълго? До безкрайност (до изчерпване на физическия принцип на работа на системата и нейната смяна на нова). Може да се възрази, че има лоши, вредни системи. Да, имам. Какво да правим с тях? Системата няма да се развие, ако няма противоречие. Необходимо е да се разреши, т.е. намиране на корените и отстраняване на причините (например проблемът "тероризъм-антитероризъм"). Ако не се премахне коренът на проблема, остават противоречията, а оттам и развитието.

Вторият фактор, свойство на човешкото мислене, без което иновационният процес е принципно невъзможен, е въображението. Само човек има това свойство и само човек може да си представи несъществуващи обекти в мозъка. Диалектическото мислене е само условие за проявата на висшата функция на мозъка – фантазията, въображението. В TRIZ всичко е насочено към максимално стимулиране и развитие на въображението. Техниките и методите за стимулиране на фантазията са подчертани в отделен курс на RTV (развитие на творческото въображение). Техниките и методите на диалектическото мислене разчленяват проблема, оперират с противоречия, показват посоката на решението. Но само въображението създава образ на решение, част от ново знание.

Историята на науката, техниката, изкуството – на цялата култура – ​​е история на човешкото въображение. Някога Д. Пристли (откривателят на кислорода) много точно е казал: „Най-изобретателните и фини експериментатори са тези, които дават пълна воля на въображението си и търсят връзка между най-далечните понятия. Дори когато тези съпоставки са груби и химерни, те могат да осигурят щастливи поводи за великитеи важни открития, за които разумните, бавни, страхливи умове никога не биха се сетили. Да, човек с развито въображение може да мисли за неща, за които хората без него никога не биха се сетили. Но в царството на непознатото, неизвестното е необходим не просто свободен полет на мисълта, а контролиран полет. Управлението на фантазията е едно от качествата на иновативното мислене. Мозъкът не е креативен по природа. Ако беше креативен, животът като цяло би бил невъзможен. Целта на мозъка е да издаде определени модели на поведение от предишен житейски опит и да използва тези модели в живота. Ако станете сутрин и в същото време трябва да облечете 12 дрехи, тогава има 39 916 800 опции за това как да се облечете. Само установеният от мозъка ред (стереотип) ни дава възможност да действаме. Това спестява много време. Използването на стереотипи е толкова полезно, че мозъкът автоматично се стреми да създаде и фиксира стереотип за всяко ново действие, събитие. Но това силно пречи на процеса на решаване на творчески проблем. Задачата е творческа, защото няма готов стереотип за нейното решение. Следователно набор от познати техники и модели („здрав разум“) няма да работи тук. Новаторът мисли противно на "здравия разум".

Запишете се за TRIZ обучение за развитие на творческо, силно мислене от TRIZ Master Y. Salamatov >>>