Какво ще запомни едно дете от детството си
Паметта на детето е напълно различна от паметта на възрастен. Детето помни какво предизвиква емоции у него. Той помни не числа и имена, а своите чувства и усещания.
Нека разгледаме такъв пример. Серьожа на 4-годишна възраст отиде с родителите си в провинцията. Докато родителите вършеха селска работа, момчето ентусиазирано събираше пръчки и камъчета, усърдно строейки „къща“. Но когато родителите разбраха какво прави синът, те унищожиха творението на детето с думите: „Какъв боклук донесе?“. Може би детето се е изцапало, докато се е занимавало с творчество, или е играло там, където не си струва да се прави, но това вече няма значение.
Сергей не помни подробностите на тази ситуация, той си спомня само чувството на горчивина, негодувание и разочарование. След този инцидент той едва ли някога ще иска да построи нещо. Всичко, което е свързано със строителството и евентуално с ремонта, както и изобразителното изкуство, ще предизвика неприятни емоции у възрастен и нежелание да направи това.
И още един пример. В часовете по труд в V клас се провеждаха отделни занятия за момчета и момичета. В женската подгрупа учителят успя да организира часовете по такъв начин, че всички момичета дойдоха на урока, сякаш беше празник. Те се научиха да шият, да готвят, да общуват и да правят чаени партита. Таня не можа да се научи да шие или да готви перфектно, но има много топли спомени от тези класове и учителя след много години.
Тоест от това можем да заключим, че подробностите не са толкова важни. Много по-важно е как се чувства бебето. Дали ще са приятни спомени или не, това е много важно за формирането на неговата личност. Важно е да се отнасяме към детето с уважение и грижа. В никакъв случай не трябва да обиждате бебето или да се опитвате да му докажете товаче не е достатъчно умен или красив.
Много е важно да разберем значението на учителите в човешкия живот. Ако учителят може да организира учебния процес по такъв начин, че да събуди интереса на детето, тогава детето ще прояви жажда за знания от самото начало. Това вероятно ще продължи дълго време. Ако часовете причиняват скука на детето, това ще бъде така през целия му живот. Млад човек, който като дете не е имал интерес към ученето, няма да положи усилия да влезе в университет. Той предпочита да отиде в професионално училище, където не трябва да се обръща много внимание на ученето, защото за този човек няма нищо по-неприятно и скучно от „гризенето на гранита на науката“.
Ето един пример. Паша помоли майка си да го запише на компютърни курсове, тъй като се интересуваше от изучаването на определени програми. Но учителят не се интересуваше какво искат да научат децата. С течение на времето момчето загуби всякакъв интерес към компютрите. От една страна е добре детето да не сяда с дни пред компютъра, но от друга моментното време задължава да има определена практика.
Въз основа на гореизложеното правим заключение. Децата помнят емоциите и колкото повече положителни чувства има човек, свързан с детството, толкова по-щастлив и по-малко несигурен ще бъде този индивид, когато стане възрастен.