Класен час по психология (9 клас) на тема Урок - quot; Самотата е една от причините за живота
Урок за тийнейджъри на тема "Как да се справим със самотата"
Самотата е една от причините за трудностите в живота. Не можете да се измъкнете сами от трудностите.
I. Мотивационен блок
Разиграйте и обсъдете ситуацията.
Изведнъж имате възможност да получите огромно наследство, но трябва да платите за него и цената ще бъде самотата. Трябва да живеете в голяма къща, имате коли, банкови сметки, заобиколени сте от огромен брой слуги, но те нямат право да говорят с вас. Какво предпочитате и защо? Всеки отговор се приема и не се критикува.
II. Блок за анализ и оценка.
Учениците са поканени да определят какво лице, какви черти на характера може да има самотен човек. За да направят това, те получават набор от карти с прилагателни и отбелязват тези, които характеризират самотен човек.
Ядосан, мрачен, усмихнат, замислен, тъжен, симпатичен, мрачен, привързан, засмян, щедър, благоразумен, открит, алчен, безгрижен, мълчалив, мил, разбиращ, умеещ да изслушва, необщителен, общителен, нахален, егоистичен.
Предложете вашите прилагателни, които според вас характеризират самотен човек.
Освен това можем да предложим обсъждане на получените портрети и анализ на причините, които допринасят за човешката самота.
III. Информационен блок.
Подобно на дете на коледна елха, всеки човек получава подаръци при раждането си, с които той е свободен да прави каквото си иска.
Той получава първия дар от ръцете на природата, дара на отделното битие, съществуване, когато пъпната връв, която свързва детето с майката, е разкъсана и тойзапочва своето самотно пътешествие.
Вторият дар е срещата с хора, с които животът се сблъсква. Този подарък дава усещане за автентичност и пълнота на живота.
Но всеки човек трябва ясно да раздели своите човешки състояния. Всеки човек е самотен, но да бъдеш просто самотен и самотен в своето непотвърдено и неспокойно е изоставяне, забрава, безпокойство, безпокойство. Нуждата от потвърждение е основна човешка потребност.
В първите дни, месеци и години след раждането си човек е твърде слаб, неумел и безпомощен, за да остане сам със себе си.
С течение на времето човек става по-силен физически, по-умен интелектуално, но за да се утвърди в автентичността на собственото си същество, той се нуждае от признание от другите хора. Ако това разпознаване го няма, то в ранна детска възраст то носи физическа смърт, а в детството – психическа.
Известният английски психотерапевт Лейнг твърди, че ранната шизофрения при децата не се развива от насилие, както се смяташе преди, а под влияние на малки, на пръв поглед незабелязани неразпознавания на детето - нечута фраза, изречена от детето, невнимателен поглед, дежурна усмивка, недобри ръце, изтъркани фрази, които не носят топлина, внимание, усмивки. Ако родителската любов се замени с родителски ритуал, детето в проспериращо семейство расте психично болно. В процеса на семейното общуване, когато не откривате нищо ново в близките си, когато спрете да ги гледате и слушате, любовните отношения започват да се заменят с ритуални отношения.
Жаждата за потвърждение не е стихнала през годините. Всеки човек, голям и малък, има нужда да бъде запомнен и оценен, да бъде видян и чут. Ако човек не получи възможност да бъдечувайки, той започва да прави други неща, за които понякога плаща до края на живота си.
IV. Блок на интроспекция и самооценка.
На учениците се предлага следната ситуация за анализ: Представете си, че хората около вас внезапно са спрели да ви виждат, чуват и възприемат, а също така са ви изтрили от паметта си. Какво ще стане с нас?
Как може да завърши тази ситуация за вас?
Добросъвестният експериментатор признава, че може да има два изхода - да полудее и да се самоубие.
Мрежата обаче е третият начин - скитане, отдалечаване от хората. Това го правят хора, изпитали болката от непризнаването и непотвърждаването. Това са хора, които разпознават самотата.
Ако се притеснявате от самотата, опитайте се да видите пълноценен събеседник в себе си, научете как да общувате със себе си.
Обичай себе си. Не пестете сили и време, собствените си усилия, усъвършенствайте се.
Опитайте се да живеете сред хората, за да не опетните следите си в паметта и съзнанието им.
Радвайте се не на властта си над хората, а на собствената си сила в хармония със себе си. Създайте себе си! Всеки ден търсете възможна нуга, за да преодолеете самотата.
V. Рефлексивен блок.
Студентите са поканени да анализират стихотворението на С. Махотин "Случайно число".
И дъждът извън прозореца се скара.
Изведнъж се чу глас: „Альошка? Радвам се!
— Чудесно е, че се обади!
Да, аз не съм Альоша. „Не те чувам, дори плача! Говори по-силно!
„Знаеш ли, днес имаше лекар.
Заминавам след три дни.
Е, как сте всички?
Скучно ми е - по дяволите!
За един месец поне някой щеше да дойде.
Хей чуваш ли ме
Да, чувам те добре. „Слушай, може би можеш да го вземеш и да влезеш?
- Защо да чакаме три дни? . Ах, дъжд, забравих. »
„Гагарина,седемдесет - стара къща.
Като влезеш - централната врата.
- Наистина бих отишъл. Но работата е там. Че не съм Альошка, повярвайте ми.
„Вече знаех, че не е той.
Все пак ще бъда щастлив. »
- ДОБРЕ. Сложете чайника.
За друго - лимон. Между другото, как се казваш?
Как това стихотворение е свързано с темата на урока?
Какво ви хареса в него?
На моста на кой от героите на това стихотворение не бихте искали да сте и защо?
Как могат да се избегнат подобни ситуации?
VI. Блок за творчество.
Учениците се насърчават да играят играта.
Всички деца сядат в кръг. В центъра на кръга има стол, на който седи така нареченият актьор измежду желаещите ученици, който трябва да изиграе ролята на затворен и самотен човек.
Учениците трябва да се редуват да отиват в центъра на кръга и да се опитват да „говорят“ със самотен човек.
Учениците имат право да го докосват, да се обръщат към него и т.н. На ученика се дава само една минута.
Учениците споделят впечатленията си колко трудно или лесно им е било да играят ролята на самотен човек и ролята на човек, който трябва да „разговаря“ със самотен човек.
VII. Блок за творчество.
Студентите са помолени да направят следния тест. Отговорете им
трябва да каже "да" или "не".
Чувствате ли се добре кой сте?
Чувствате ли, че се проваляте?
Когато правите нещо, мислите ли какво ще си помислят или кажат хората за вас?
Имате ли навик да си спомняте какво ви се е случило, размишлявайки върху това, което хората мислят за вас?
5. Чувствате ли се неудобно, ако ви хвалят във ваше присъствие?
Можете ли за дълго времеда бъда сам?
Усещате ли връзка между доброто си настроение и наличието на пари?
Често ли имате усещането, че ще се случи нещо лошо?
9. Трудно ли е да покажете чувствата си на другите хора?
10. Можете ли да изразите мнението си пред класа, независимо дали е прието от класа или не?
За всеки отговор, който отговаря на ключа, ученикът получава 5 точки.
Ключ: отговорът е "да" - на първи и десети въпрос, отговорът е "не" - на всички останали въпроси.
Вие обичате себе си, вие сте весели, способни да показвате любов към другите хора. Това ви дава възможност да бъдете успешни в собствените си очи и в очите на вашите приятели.
Вие сте необходими на хората около вас, това ви дава жизненост. Мислите, че животът има смисъл. Вие сте човек, който цени собственото си достойнство, но омаловажава достойнството на другите хора.
Трудно е да се каже дали обичаш себе си. Вероятно не мислите за това. Малко използвате способностите си, вярвайки, че имате
нищо няма да работи. В другите хора вие търсите повече техните слабости, отколкото техните добродетели. Трудно ви е да дадете на хората своята доброта и внимание, дори по отношение на себе си правите това изключително рядко. Това засяга отношенията ви със семейството и приятелите.
Вие определено не обичате себе си. Понякога има дни, в които се мразиш. В същото време често се чувствате несигурни в себе си и способностите си. Това води до факта, че вземате грешно решение и правите неща, за които се срамувате и трябва да се покаете за извършването им. Време е да се замислим до какво може да доведе подобно безразличие към личността. Трябва да тренирате волята си, характера си, така че животът на възрастните да не го правите изненада.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Темата „Самотата – една от причините за житейските трудности“ е избрана, защото именно проблемът за самотата е особено актуален днес сред младите хора. Тя е скрита във всеки от нас. М.
Статия за методическата асоциация на учителите по професионално обучение.
Статията е посветена на една от най-сложните и неотложни теми - проблемът с запознаването на подрастващите с наркотици. Дава се оценка на конфликтната ситуация, разглеждат се различни подходи за възможни решения, както на теория, .
Статията е посветена на една от най-сложните и неотложни теми - проблемът с запознаването на подрастващите с наркотици. Отразява връзката между конфликтна семейна ситуация и девиантно поведение в юношеството.
Кратко описание на анамнезата и препоръки към родителите.
ЕДНА ОТ ПРИЧИНИТЕ ЗА ОТЧУЖДЕНИЕТО НА ДЕЦАТА Днес четох мемоари за детството на дъщерята на Лев Семьонович Виготски. И тя описва един на пръв поглед незабележим момент от детството. Но колко
Статията описва причините за трудностите при овладяването на математиката от деца с интелектуални затруднения, методи, техники, упражнения, които допринасят за развитието на интереса на децата към предмета и помагат на учителя.