Класификация на дисграфията - Студиопедия
Най-разумната е класификацията на дисграфията, която се основава на липсата на формиране на определени операции на процеса на писане (разработена от персонала на катедрата по логопедия на Ленинградския държавен педагогически институт на името на А. И. Херцен). Разграничават се следните видове дисграфия: артикулаторно-акустична, базирана на нарушения на фонемното разпознаване (диференциация на фонемите), на базата на нарушения на езиковия анализ и синтез, аграматична и оптична дисграфия.
1. Артикулаторно-акустична дисграфия. Детето пише, както говори. Основава се на отразяване на неправилно произношение в писмен вид, разчитане на неправилно произношение. Разчитайки на неправилното произношение на звуци в процеса на произношение, детето отразява писмено дефектното си произношение.
Артикулаторно-акустичната дисграфия се проявява в замени, пропуски на букви, съответстващи на замествания и пропуски на звуци в устната реч. Най-често се наблюдава при дизартрия, ринолалия, полиморфна дислалия. Понякога заместванията на буквите в писмена форма остават дори след като са елиминирани в устната реч. В този случай може да се предположи, че по време на вътрешното произношение няма достатъчно подкрепа за правилна артикулация, тъй като все още не са формирани ясни кинестетични образи на звуци.
2. Дисграфия, основана на нарушения на фонемното разпознаване (диференциация на фонемите). Според традиционната терминология това е акустична дисграфия. Проявява се в заместванията на букви, съответстващи на фонетично близки звуци. В същото време в устната реч звуците се произнасят правилно. Най-често се заменят букви, обозначаващи следните звуци: свистене и съскане, звучни и глухи, африкати и техните компоненти (h - t, h - u, c - t, c - s). Този тип дисграфия се проявява и в неправилното обозначаване на мекотата на съгласните написмо поради нарушение на диференциацията на твърди и меки съгласни („буква“, „лубит“, „облизване“). Чести грешки са замени на гласни дори в ударена позиция, например о - у (тума - "точа"), е - и (гора - "лисици").
В най-ярката форма се наблюдава дисграфия, основана на нарушения на фонемното разпознаване със сензорна алалия и афазия. В тежки случаи буквите се смесват, обозначавайки далечни артикулационни и акустични звуци (l - k, b - c, p - k). В същото време произношението на звуци, съответстващи на смесените букви, е нормално.
Няма консенсус относно механизмите на този тип дисграфия. Това се дължи на сложността на процеса на фонемно разпознаване.
3. Дисграфия на базата на нарушение на езиковия анализ и синтез. Тя се основава на нарушаването на различни форми на езиков анализ и синтез: разделяне на изреченията на думи, сричков и фонематичен анализ и синтез. Недостатъчното развитие на езиковия анализ и синтез се проявява в писмен вид в изкривявания на структурата на думата и изречението. Най-сложната форма на езиков анализ е фонематичният анализ. В резултат на това изкривяванията на звуко-буквената структура на думата ще бъдат особено чести при този тип дисграфия.
Най-характерни са следните грешки: изпускане на съгласни при тяхното сливане (диктовка - "дикат", училище - "кола"); пропуски на гласни (куче - "куче", у дома - "dma"); пермутации на букви (път - "prota", прозорец - "kono"); добавяне на букви (drag - "drag"); пропуски, добавки, пермутация на срички (стая - "котка", стъкло - "ката").
Нарушаването на разделянето на изреченията на думи при този тип дисграфия се проявява в непрекъснатото изписване на думи, особено предлози, с други думи (вали - "боже", в къщата - "в къщата"); отделно изписване на думата (бяла бреза расте до прозореца - „belabe zaratetоко"); отделно изписване на префикса и корена на думата (дойде - „стъпи“).
Нарушенията на писането, дължащи се на липсата на формиране на фонематичен анализ и синтез, са широко представени в произведенията на Р. Е. Левина, Н. А. Никашина, Д. И. Орлова, Г. В. Чиркина.
4. Аграматична дисграфия (характеризирана в трудовете на Р. Е. Левина, И. К. Колповская, Р. И. Лалаева, С. Б. Яковлев). Свързва се с неразвитието на граматичната структура на речта: морфологични, синтактични обобщения. Този тип дисграфия може да се прояви на ниво дума, фраза, изречение и текст и е неразделна част от по-широк симптомокомплекс - лексикално и граматично недоразвитие, което се наблюдава при деца с дизартрия, алалия и при деца с умствена изостаналост.
В свързаната писмена реч децата изпитват големи трудности при установяването на логически и езикови връзки между изреченията. Последователността на изреченията не винаги съответства на последователността на описаните събития, семантичните и граматическите връзки между отделните изречения са нарушени.
На ниво изречение аграматизмите в писмен вид се проявяват в изкривяването на морфологичната структура на думата, замяната на префикси, суфикси (претоварени - „пометени“, деца - „кози“); промяна на падежните окончания („много дървета“); нарушение на предлозните конструкции (над масата - „на масата“); промяна в случай на местоимения (близо до него - „близо до него“); число на съществителните ("деца тичат"); нарушение на споразумение („бял дом“); има и нарушение на синтактичния дизайн на речта, което се проявява в трудностите при конструирането на сложни изречения, пропускането на членовете на изречението и нарушаването на последователността на думите в изречението.
5. Оптичната дисграфия е свързана с недоразвитие на зрителния гнозис, анализ и синтез,пространствени представи и се проявява в замените и изкривяванията на буквите в писмен вид.
Най-често се заменят графично подобни ръкописни букви: състоящи се от едни и същи елементи, но различно разположени в пространството ( , ).
B.82 Функционални гласови нарушения.
Най-чести и разнообразни са функционалните гласови нарушения. Те не са придружени от възпалителни или анатомични промени в ларинкса. Срещащите се в педагогическата литература твърдения за по-лесното отстраняване на функционалните разстройства в сравнение с органичните са много противоречиви, тъй като първите представляват значителни затруднения за специалистите поради сложността на тяхната етиология и патогенеза. Причините за функционалната патология могат да бъдат много разнообразни: гласова умора, лоша гласова продукция, различни инфекциозни заболявания и влиянието на психични фактори.
Продължителните функционални промени могат да причинят псевдоорганични наслоявания под формата на хиперемия (зачервяване) на лигавицата на ларинкса, подуване и удебеляване на гласните гънки. Всичко това затруднява диагностицирането на функционални нарушения, които могат да се повторят, а хората, страдащи от такава патология, са склонни да се фиксират върху своя дефект за дълго време.
Периферните функционални нарушения включват фонастения, хипо- и хипертонична афония и дисфония. Фонастения - нарушение на гласа в някои случаи, особено в началните етапи, не е придружено от видими обективни промени в гласовия апарат. Това нарушение е от професионален характер и се развива при хора с вокални професии. Фостенията се проявява в нарушение на координацията на дишането и фонацията, невъзможността за притежаване на гласа - за укрепване и отслабване на звука, външния виддетонация и редица субективни усещания. Острите форми могат да бъдат придружени от афония.
В литературата няма единна гледна точка относно причината за фонастения. Някои изследователи смятат за причина психическа травма и емоционално претоварване. Други виждат причината в неспазването на предпазния гласов режим при възпалителни заболявания на горните дихателни пътища.
A. Mitronovich-Modrzeevska отнася фонастенията към двигателните неврози и я счита за вродено нарушение на координацията. Тя квалифицира подобни нарушения, възникващи в резултат на пренапрежение и умора на гласовия апарат, като фалшива фонастения и ясно я разграничава от вродена. Местните изследователи не се придържат към такова разделение.
Хипотоничната дисфония (афония) се причинява, като правило, от двустранна миопатична пареза, т.е. пареза на вътрешните мускули на ларинкса. Те се появяват при някои инфекции (ARVI, грип, дифтерия), както и при силно напрежение на гласа. Страдат мускулите, които стесняват гласните гънки. При функционални нарушения на вътрешните мускули на ларинкса увреждането засяга един мускул, по-често една двойка мускули (тъй като почти всички са сдвоени). При хипотония гласните гънки не се затварят напълно по време на фонацията, между тях остава празнина, чиято форма зависи от това коя двойка мускули е засегната.
Патологията на гласа може да се прояви от лека дрезгавост до афония със симптоми на гласова умора, напрежение и болка в мускулите на врата, шията и гърдите.
Хипертоничните (спастични) нарушения на гласа са свързани с повишаване на тонуса на ларингеалните мускули с преобладаване на тоничен спазъм по време на фонация. Причините за възникването им не са напълно изяснени, но спастична дисфония и афония се развиват при хора, които насилват гласа си. Хипертоничността можепокриват гласните и вестибуларните гънки. Когато се опитвате да фонирате, гласът или не се появява с всичко, или се появява рязко изкривен, тъп звук. Понякога има липса на затваряне на гласните гънки (хипотоничност) с напрегнато затваряне на вестибуларните гънки (хипертоничност). Специфичният груб, монотонен звук, образуван в този случай, се нарича фалшиво сгънат.
Претоварването на гласовия апарат при неспазване на защитния режим по време на периода на мутация може да доведе до дисфункция на вътрешните мускули на ларинкса под формата на хипо- и хипертонус.
Ринофонията и риноталията стоят малко по-различно от другите гласови нарушения, тъй като техният патофизиологичен механизъм се крие в анормалната функция на мекото небце от органичен или функционален характер. При затворена ринофония носовите съгласни придобиват устен резонанс, гласните губят звучността си и тембърът става неестествен.
Отворената ринофония се проявява в патологичната назализация на всички устни звуци, докато гласът е слаб, задавен. Гласовите дефекти, освен нарушен резонанс, се дължат на факта, че мекото небце е функционално свързано с вътрешните мускули на ларинкса и засяга симетрията и тона на гласните гънки. Според I. I. Ermakova (1984) ринолалията в 70-80% е придружена от фонастения и хипотонична дисфония.
Функционалните гласови нарушения с централен произход включват функционална или психогенна афония. Възниква внезапно като реакция на травматична ситуация при лица, склонни към истерични реакции, по-често при момичета и жени. При пълно отсъствие на глас, звучна кашлица и смях продължават, това е важен диагностичен признак. Формата на незакриване на гласните гънки по време на изследването е много променлива, което също показва психогенно разстройство.Функционалната афония може да отнеме много време и след възстановяване на гласа са възможни рецидиви.
Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката: