Концепцията за извънкласни дейности
Проблемът за определяне на понятието извънкласни дейности
Извънкласните дейности винаги са привличали вниманието на много учители, учени и методисти. След анализ на различна методическа и педагогическа литература можем да заключим, че в допълнение към голям брой дефиниции на извънкласни дейности, има и проблем с въвеждането в тази тема на такива свързани понятия като извънкласни и извънучилищни дейности.
Нека се опитаме да разберем този проблем, като разгледаме различните дейности на подрастващите и тяхната връзка.
Можем да кажем, че в методическата и педагогическа литература от 60-90-те години. През 20 век се използва само понятието извънкласна работа и едва през 90-те години възниква понятието извънкласна дейност, което обаче няма съществена разлика с понятието извънкласна работа и най-често е съпоставимо с него.
По-късно в някои учебни помагала и в речника на Федералния държавен образователен стандарт започва да се появява понятието извънкласни дейности, което, като еквивалент на извънкласни дейности, изобщо не намира самостоятелно определение.
Опитайте да помолите учителите за помощ.
По този начин може да се твърди, че няма цялост в дефинициите на такива често използвани понятия като извънкласни дейности, извънкласни дейности и извънкласни дейности.
- по време (класни и извънкласни дейности);
- на място (класни и извънкласни дейности);
- във връзка с решаването на образователни проблеми (образователни и извънкласни дейности).
Обмислете връзката на класификациите по място и време на дейностите на подрастващите.
Провежда се в час катоучебни и извънкласни дейности. Много учебни дейности могат да се провеждат извън класната стая (например физическо възпитание на спортен стадион или урок по опазване на околната среда в парк). Разнообразие от екскурзии, туристически походи също се провеждат извън класната стая и извън учебните часове. От това следва, че е допустимо да се приравняват понятията урочна и класна дейност, както и извънкласна и извънкласна дейност.
Задайте въпрос на експерти и получете отговор за 15 минути!
Връзката на извънкласните и извънучилищните дейности
Сега трябва да обърнем внимание на връзката на дейностите на учениците по отношение на времето и по отношение на учебните задачи.
Невъзможно е да се направи връзка между класната и извънкласната дейност, тъй като поставените учебни задачи се решават директно в уроците. Много извънкласни дейности, например кръгове, избираеми, са предназначени да решат тези образователни проблеми. Театралните ателиета, спортните и художествените секции се провеждат в извънучебно време, но те могат да бъдат частично или изобщо да не са свързани с решаването на образователни проблеми, което ги отнася съответно към извънкласни или извънучилищни дейности на учениците.
Възможно е да се представи връзката на образователните, извънкласните и извънучилищните дейности на учениците под формата на набори.
По този начин, въз основа на проведеното изследване, може да се твърди, че понятието извънкласни дейности предполага всяка дейност, организирана от учителя или учениците самостоятелно в извънучебно време, въз основа на личния интерес на участниците с цел развитие не само в образователен, но и в духовен и морален план.
В случай на изместване на акцента на тази дейност в по-голяма степен върху образованието и липсата на образователни задачи, трябваговорим за извънкласни дейности.
Концепцията за извънкласна работа може да се разглежда като подобна на концепцията за извънкласни дейности.
По този начин изследването на образователна, методическа и педагогическа литература даде възможност да се намери определение на понятието извънкласни дейности. Наличието на много от неговите формулировки доказва уместността на изследването на този въпрос, цялостно изследване на този въпрос.
Дефиниция на извънкласни дейности според GEF
Извънкласните дейности на учениците са един от иновативните компоненти на второто поколение на Федералния държавен образователен стандарт. Според проекта на новата основна учебна програма то става неразделна част от училищното образование.
Основната разлика между образователните стандарти от второ поколение се състои в засилването на фокуса им върху резултатите от образованието като системообразуващ елемент при проектирането на стандартите. Новият федерален държавен образователен стандарт изразява по-подробно връзката между образованието и възпитанието. Образованието се разглежда като мисия на образованието, обхващаща и проникваща във всички видове образователни дейности.
Извънкласните дейности са набор от всички видове дейности на учениците, в които в съответствие с училищната програма се решават задачите на образованието и социализацията, формирането на универсални образователни дейности и развитието на интересите.
Дейностите, организирани от учителите в извънкласно време, са насочени преди всичко към интересите на децата, към предоставянето им на избор, което допринася за тяхното самоопределение и самореализация.
Извънкласните дейности спомагат за задоволяване на разнообразните интереси на учениците в неформално общуване, клубове, кръгове, аматьорски сдружения.
В свободното си време учениците избират не само форми на свободното време, но и форми на класове, които допринасят зазадълбочено изучаване на конкретен предмет.
Основните педагогически условия, които позволяват да се постигне активно включване на учениците в извънкласни дейности:
- личностно ориентирана информационна подкрепа за включване на децата в различни дейности;
- ученици, които планират своите извънкласни дейности;
- готовността на учителите да управляват процеса на включване на ученици в извънкласни дейности.
Не сте намерили отговора на вашия въпрос?
Просто напишете за какво имате нужда от помощ