Конспект на урок (география, 5 клас) на тема Урок по география в 5 клас на тема - quot;

Цели:

да допринесе за формирането на знания за структурата на Земята, да задълбочи и разшири знанията на учениците за скалите и минералите, които изграждат земната кора, техния произход, различни свойства и практическо приложение.

Намерете съответствията между вътрешните слоеве на Земята и техните характеристики.

А) се състои от гранит, базалт и седиментни скали

B) температура 2000, вискозно състояние, по-близо до твърдо

C) температура 6000, твърдо вещество.

Проверете правилността на следните твърдения, напишете "да" или "не".

1. Мантията е горната обвивка на Земята.

2. Ядрото се състои главно от желязо и никел.

3. Земната кора се намира в центъра на нашата планета.

4. Под континентите земната кора е по-тънка отколкото под океаните.

5. Земната кора е изградена от скали и минерали.

студен облак прах

облак горещ газ

Учител по география: Кайнова Светлана Борисовна.

Създаване на условия за развитие на познавателната активност, интелектуалните и творчески способности на учениците; насърчаване на развитието на умения за идентифициране, описание и обяснение на основните характеристики на основните понятия на темата, насърчаване на развитието на умения за самостоятелна работа с географски текстове, карти, учебници, мултимедийни презентационни материали, развиване на вниманието, паметта, логическото мислене; развийте умения за наблюдениеслушайте внимателно, прилагайте придобитите знания в нестандартна ситуация, развивайте интерес към предмета.

да насърчава образованието на географската култура, да формира екологичното съзнание на учениците по примера на рационалното използване на минералите; култивирайте чувство на гордост от страната и нейния регион, толкова богати на минерали; естетически по примера на красотата на минералния свят.

култура на образователната работа, възпитаване на независимост, колективизъм, способност за работа с партньор, в група.

Осъзнаване на ценността на географските познания като съществен компонент на научната картина на света.

Способност за организиране на дейността, определяне на нейните цели и задачи, способност за самостоятелно търсене, анализ и подбор на информация, способност за взаимодействие с хора и работа в екип, изразяване на преценки, овладяване на практически умения за работа с учебник, допълнителни източници.

. учениците трябва да усвоят основните понятия на урока: основните видове скали, разнородността на състава на твърдата обвивка на Земята, циркулацията на скалите; да умеят да идентифицират, сравняват, дават примери за минерали, скали от различен произход; обяснява връзката между условията за образуване на скалите и техните свойства; дайте кратко описание на скалата по цвят, твърдост, прозрачност, произход, свойства; да използват придобитите знания и умения в практическа дейност при характеризиране на скалите от своя район.

Лично: осъзнайте необходимостта от изучаване на темата.

Планирайте дейностите си под ръководството на учител, оценявайте работата на съучениците си, работете в съответствие със задачата.

Извличайте и анализирайте информация, извличайте нови знания от ESM източници, обработвайте информацияза да получите необходимия резултат.

Умейте да общувате и взаимодействате помежду си.

Вид на урока: урок за усвояване на нови знания.

Форми на организация на дейността на учениците – групова, индивидуална.

Учителско оборудване:

учебник „География. Начален курс „N Bustard 2014. И. Баринова-М., мултимедийна презентация, колекция от скали.

Оборудване за ученици:

компютър, папка с карти, учебник

„География. Начален курс „N Bustard 2014. И. Баринова-М., атлас, файлове с карти.

Основни термини и понятия: минерали, скали: магмени, седиментни и метаморфни; рок цикъл.

цел: емоционално положително отношение към урока, създаване на атмосфера на успех, доверие.

Добър ден момчета. Радвам се да те видя на урока.

Приближаваме се към нова тема и ще направим вълнуващо пътешествие на кораб, но нашият кораб не е прост, а най-модерният, способен да проникне в недрата на нашата Земя. Постепенно навлизайки в недрата на Земята, ще се запознаем с вътрешната й структура. Ще въведете вашите данни в чертежа.

Преди да започнем нашата експедиция, нека си припомним какво научихме в предишния урок?

- Фронтална проверка по въпросите на стр. 93 след ал. 19.

- Работа по двойки с карти.

J. Buffon студен облак от прах

Катастрофата на Имануел Кант

Облак от горещ газ на Пиер Лаплас

(Проверете на слайд 2)

И така, ние се запознахме с хипотезите за произхода на нашата планета.

И днес в урока ще научим вътрешната структура на нашата плацента.

Актуализация на знанията. Поставяне на цели.

Цел: въз основа на знанията на учениците формулирайте задачи за днешния урок.

Вътрешността на Земята е мистериозен и по-малко достъпен свят от света около нас. И е трудно да се учи. Все още не е изобретен такъв апарат, който да може да проникне дълбоко в недрата на земята. Но хората са се научили да "гледат" дълбоко в Земята с помощта на специално произведени експлозии на определена дълбочина. А вътрешната структура на Земята се определяше от скоростта на взривната вълна.

- Искате ли да знаете за вътрешния строеж на Земята?

- Може би вече знаете нещо за структурата му? Дял.

Етапът на съвместно откриване и усвояване на нови знания.

Цел: да запознае учениците в хода на изследователската и проблемно-търсещата работа с основните слоеве на Земята, да даде концепции за основните термини на темата (литосфера, релеф, скали, минерали, минерали)

Напишете темата на урока в тетрадката "Структурата на Земята"

А. Вътрешното устройство на Земята.

- Ако сравним нашата планета с яйце, получаваме някои прилики:

Черупка - земна кора Протеин - мантия Ядро - жълтък (Слайд 3)

Децата правят рисунка „Структурата на Земята“.

Използвайки текста на учебника, попълваме картата „Характеристики на слоевете на Земята” по групи (1-ядро, 2-мантия, 3-земна кора).

Нашият кораб е в самия център на Земята. Какво има вътре в Земята? (Покажете модела "Вътрешната структура на Земята")

Ядрото е на много голяма дълбочина. Външната му граница се намира на разстояние 2900 км. Състои се от две части: вътрешна и външна. (Учениците рисуват) Температурата на ядрото е около 6000 градуса. Състои се от две части. Вътрешното ядро е твърдо, съставено от желязо и никел, външното ядро е сравнително леко, всеки кубичен см тежи 14 грама. Предполага се, че се състои от сяра. (покажи сяра)

– Нашият кораб изследва още недраЗемята. - Кой е следващият слой, който срещаме по пътя? (Мантия) – Мантията означава „воал“ в превод и наистина покрива сърцевината. Това е най-голямата вътрешна обвивка на Земята. Той съставлява 82% от общия обем на планетата. Най-горният слой на мантията се нарича астеносфера. (От гръцки "астен" - слаб) Сеизмичните вълни се разпространяват относително бавно. Слоят е по-пластмасов от останалата част на мантията и служи като "лубрикант", върху който се движат плочите.

– Нашето пътуване из недрата на Земята продължава. – Кой е следващият слой, който срещаме по пътя си? (Земна кора) - Дебелината на земната кора е различна: от 75 км под континентите и 5-17 км под океаните. Това е твърда черупка