Конспект на урок по четене (4 клас) на тема Урок по литературно четене в 4 клас на тема quot; М

Конспект на урока (ЕМЦ "Планета на знанието") за 4 клас.

Урок по литературно четене в 4 клас

по темата: "М.М. Пришвин "Моята родина"

ЕМС "Планета на знанието"

Урокът е разработен от началния учител Герасимова Татяна Борисовна, МОУСОШ № 16 на село Александровски, Ставрополски край

Ако всеки човек на парче земя направи всичко, което може, колко красиво би било

ПРЕДСТАВЯМЕ ВИ НОВИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ НА М.М. ПРИШВИН, ВЪВЕЖДАЩИ ПОНЯТИЕТО „ЕСЕ“;
РАЗВИВА УМЕНИЯ ЗА СЪЗНАТО, ПРАВИЛНО ИЗРАЗИТЕЛНО ЧЕТЕНЕ, МОНОЛОГИЧНА РЕЧ, МИСЛЕНЕ;
ДА ВЪЗПИТА ИНТЕРЕС КЪМ ЧЕТЕНЕТО, ПРАВИЛНО ОТНОШЕНИЕ КЪМ ПРИРОДАТА, ДА ОСЪЩЕСТВЯВА НОРАЛНО ВЪЗПИТАНИЕ.

1. ОРГАНИЗАЦИОНЕН МОМЕНТ.

2. СЪОБЩЕНИЕ ЗА ТЕМАТА НА УРОКА.

-Момчета, епиграфът към днешния урок са думите на A.P. Чехов. Прочети. За какво мислите, че ще бъде урокът?

Поетична минута (ученик чете стихотворение за малка родина)

Как разбирате думата родина?

Речникът на Ожегов дава такова обяснение на тази дума. (Прикачвам лексикалното значение на думата на дъската). Прочетете сами и се опитайте да запомните.

„РОДИНАТА Е ОТЕЧЕСТВОТО, РОДНАТА СТРАНА, РОЖДАНОТО МЯСТО НА НЕЩО.

Запознаване с автобиографията на М. Пришвин.

Започва да пише от ранна възраст. Първата публикация се появява в детското списание „Родник“ през 1906 г. Въпреки това едва през 1925 г. излиза първата му детска книга „Матрьошка в картофи“. След това други произведения видяха светлината: „Ярик“, „Таралеж“, „Хляб от лисица“, „Килер на слънцето“

-За каквонаписа М. М. Пришвин? (М. М. Пришвин пише за природата).

3. РАБОТА ВЪРХУ ЕСЕ „МОЯТА РОДИНА”.

-Днес в урока ще се запознаем с есето на М.М. Пришвин "Моята родина"

(Учителят окачва на дъската лексикалното значение на думата ПЛАН).

-Прочетете сами лексикалното значение на думата.

Есето е малък документален разказ за живота, хората, родината, природата, изкуството, музиката и др.

(Учителят чете текста)

- От чие име се разказва историята.

-Какво ви хареса в есето?

- Как разбирате израза "рано преди слънце"?

- В какво се вари млякото?

Какво беше покрито отгоре?

2 ал. Четене на глас.

Как разбирате израза „това лакомство реши живота ми по добър начин“?

3-4 ал. Четене във верига

За какво говорят тези редове?

5-6 параграфа. - Четене на себе си. Намерете и подчертайте думите, които обясняват какво е „писателският лов“.

7-8 ал. - Четене на себе си. Пригответе се за изразително четене. Пауза, покажете логически ударение.

Работа по текст

-Как започна Родината за малкия Пришвин? (За малкия Пришвин Родината започна с майката.)

- С какво се е почерпила майката на бъдещия писател? („Майка ме почерпи с чай с мляко“).

Защо чаят с мляко реши живота на Пришвин по добър начин? (Научих се да ставам рано, преди слънцето.)

Учител: Как се казва първата част на есето?

-Пришвин винаги ли е живял в селото?

В града хората обикновено стават по-късно, отколкото в провинцията. Запазил ли е Пришвин навика да става рано? Прочетете го. („Тогава в града ставах рано, а сега винаги пиша рано, когато целият животински и растителен свят се събужда и също започва да работи по свой начин.)

- Той се събуди сживотински и растителен свят. Какво казва това? (Той много обичаше природата)

-Какво значение придава той на ранното ставане? („Колко здраве, радост от живота и щастие ще дойдат тогава на хората!“)

-Какво е заглавието на втората част?

Къде отиде Пришвин след чай? („След чай отидох на лов“).

-Какъв беше ловът на писателя? („Моят лов беше тогава и сега – в находките“).

-Какви са тези находки? („Опитах се да намеря в природата това, което никога преди не бях виждал“)

Как можете да кръстите този раздел?

-Към кого се обръща писателят? (Писателят се обръща към децата, които четат книгите му).

Какво означава "склад на слънцето"? (Така Пришвин образно нарича природата. Слънцето е източникът на живота, а неговата „килера“ - природата - позволява на всички живи същества да съществуват.)

-Какво нарича Пришвин "съкровища на живота"? ("Съкровищата на живота" Пришвин нарича растения и животни).

-За какво вика Пришвин? (Пришвин призовава за защита на родината).

Какво означава „запазване на природата“? („Да защитиш природата означава да защитиш Родината“).

- Многократно сме говорили с вас, че без растения и животни животът на Земята не е възможен.

Как можете да озаглавите раздел?

Апел към млади приятели.

Кои са основните думи в това парче? Каква е основната идея?

„Да пазиш природата означава да защитаваш Родината“.

Заключение: Писателят не само показва красотата и оригиналността на природата, той ни насърчава внимателно да я изучаваме и да пазим всичко живо. Защото, защитавайки природата, живите същества, ние спасяваме нашата Родина.

РАБОТА С ПОСЛОВИЦИТЕ.

Есето на М. М. Пришвин завършва с поговорка.

Опазването на природата означава опазване на Родината.

Как разбирате смисъла на тази поговорка?

Прочетете още поговорки за родината иобясни значението им.

Човек има една майка и една родина.

Ще бъде почитан само този, който не на думи, а на дело обича родината си.

Как мислите, от къде започва РОДИНАТА? С любов към майката (Наташа С. чете собственото си стихотворение за майката)

Били сме в миналото, в настоящето, а сега гледаме в бъдещето.

- Каква ще бъде нашата Родина?

(2 ученика се подготвят предварително и четат своите текстове)

какво си спомняш

Как се възползвахте от този урок?

-Да, момчета, книгите на М. Пришвин са пример за голяма любов към целия живот на Земята.

Всеки от нас обича родината си. Поетът създава образа на Родината с помощта на думите, композиторът - със звуците, художникът използва боя и четка, за да ни предаде цялата красота, която е видял. И всичко това е страхотна работа, която носи радост.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Тази презентация помага на учениците да разширят разбирането си за живота на таралежите в природата.

Този урок илюстрира приложението на технологията за проблемно обучение на практика, позволява на учениците да развият способността да мислят самостоятелно, да придобиват и прилагат знания в образователния процес.

Тази работна програма е съставена, като се вземат предвид общите цели на изучаване на курса, определени от Държавния стандарт за съдържанието на основното образование от II поколение и отразени в неговия примерен.

Спецификата на лирическите произведения е такава, че по време на изучаването им в класната стая трябва да царува атмосфера на свобода, импровизация, творчество, пространство за личничитателска интерпретация на текстове. Играйте

Работно време-забавен час.

Резюме на открит урок, който съдържа подробно планиране стъпка по стъпка, като се вземат предвид всички изисквания на GEF IEO.