Конспект на урока "Числител", Платформа за съдържание
Тема и номер на урока в темата
“Числител”, 1-ви урок по темата
8.Целта на урока: да се гарантира, че учениците усвояват характеристиките на частта от речта "цифра"
- образователни:повторете наученото за числителното число; неговият правопис и склонение в писмения и говоримия език; научите правилно да използвате цифри в текста (свържете ги с други части на речта, като вземете предвид пол, число, случай, категория)
- развиващи:да развиват устната и писмената реч на учениците; тяхното творчество.
-образователни: създават условия за мотивация за усвояване на нов материал
10.Тип урок: обяснение на нов материал
11.Форми на работа на учениците: самостоятелна, индивидуална и колективна работа по решаване на учебни проблеми, развиване на умения за обяснение, обосноваване на правилността на решенията, слушане на доклади.
12. Необходимо техническо оборудване:раздаване (текстове), доклади на студенти (2 души), EER от федералната колекция на FCIOR и EC CER
СТРУКТУРА И ПРОЦЕС НА УРОКА
Име на използвания ESM
(посочвайки серийния номер от таблица 2)
(указващи действия с ESM, например демонстрация)
Поставяне на цели. Проверка на домаЗадачи
Създаване на емоционално настроение
(слушане на музикална композиция)
Слушайте учителите, отговаряйте на домашните, обяснявайте
Въведение на учителя
Организирайте групова работа
(демонстрация на илюстрации към баладата, слайд № 1,2,3)
Слушайте рецитирането на баладите наизуст на дъската на учениците на дъската (подготвени предварително)
Предварително проучване. Актуализация на знанията
Задава въпроси на учениците (представени на слайд № 4)
Отговорете устно на въпросите на учителя
Обяснен нов материал
Обяснява нов материал, задава въпроси, организира работата на класа (слайд номер 5)
Работят в тетрадки за помощни бележки, отговарят на въпроси на учителя, 1 човек работи на дъската
фрази с числа и съществителни
Децата пишат фрази в тетрадките си, отговарят на учителя
Учителят диктува гатанките, представени на слайд № 6
Момчетата отгатват гатанки, представени на слайд № 6) и записват отговорите в тетрадка
Учителят напомня на децата за научените по-рано правила (слайд номер 7)
Момчетата търсят правилата в помощните бележки и отговарят на въпросите на учителя, правят изводи
Учителят предлага да прочете доклади на двама ученици. Теми на доклади и основни разпоредби на слайд № 8
Учениците слушат лекторите, записват основните моменти в тетрадките си
Учителят предлага на децата текстове със задачи за самостоятелна работа.
Учениците изпълняват предложената работа на отделни листове хартия, след което я предават на учителя.
Обобщаване на урока
Учителят привлича вниманието към слайдовете с въпроси, обобщава урока, кани учениците да напишат домашното в дневниците си, отбелязва урока и благодари на децата за работата им в урока
на въпросите, представени на слайда, правете изводи, записвайте домашното в дневници
Приложение към плана на урока
СПИСЪК НА EOR, ИЗПОЛЗВАНИ В ТОЗИ УРОК
Тип, тип ресурс
Дигитално образование (EERнова генерация)
Електронно помагало "Научи правилата по алгоритъма" (N 209698)
Презентация, илюстрация, слайд
Дигитално образование (ново поколение EER)
Диктовки по български език (N 180880)
Тест, илюстрация, слайд
Дигитално образование (EER от ново поколение
1. Педагогическа работилница (N 32363)
Слайдове, симулатори, аудио записи
Урок по български език за 6. клас
Български учител
Урок в 6. клас на тема:
Цели и задачи на урока:
1. Повторете наученото за числителното число, неговия правопис и склонение в писмена и устна реч.
2. Научете се да използвате правилно числата в текста (свържете ги с други части на речта, като вземете предвид пол, число, случай, категория).
3. Развиване на устната и писмена реч на учениците, техните творчески способности.
Оборудване:раздавателни материали (текстове), доклади на студенти (2 души), електронни образователни ресурси от федералната колекция на FCIOR
1. - Здравейте момчета! Радвам се да ви приветствам в урока. Всички се изправиха, настроени за активна работа в урока. Седнете, моля.
Въведение на учителя.
2.-Момчета, нека чуем изразително рецитиране на два пасажа наизуст. Сега вашите съученици ще дойдат до дъската и ще ги прочетат, а вие слушайте внимателно.
1-ви ученик. Откъс от приказката "Спящата принцеса":
И този весел празник
Единадесетият крал се обажда
Бяха всичките дванадесет;
Но дванадесетата
Куц, стар, зъл,
Царят не повика за празника.
Защо се прецакахте толкова много
Нашият разумен цар Матей.
2-ри ученик. Откъс от поемата "Руслан и Людмила":
Има гора и долина на виденияпълен;
Там на разсъмване ще дойдат вълни
На пясъчния и пуст бряг,
И тридесет красиви рицари
Поредица от чисти води излизат,
И с тях чичо им е морски ...
-Благодаря момчета! Много добре! Седни.
3. Фронтално проучване. Актуализация на знанията.
- А сега въпросите към целия клас.
- Открийте числителните в тях? (Отговори)
-Кажи ни какво знаем за числото? За правописа на мекия знак при числителни?
-А сега, моля, отворете работните си тетрадки и запишете датата и темата на урока.
-Темата на днешния ни урок е „Число“ (числото и темата са написани на дъската)
-Момчета, какво мислите, че можете да научите ново в урока днес? (отговори на ученик)
- Точно така, вие и аз трябва да се научим как правилно да използваме числителни в речта (следвайки правилата за съвпадение на различни категории числителни със съществителни).
-Отговорете ми, моля, вие и аз често ли трябва да използваме цифри в нашата реч? (отговори на ученици)
- Разбира се, един наистина образован човек трябва правилно и компетентно да използва цифри в речта си.
Задача.Напишете числата в таблицата (един ученик работи на дъската)
Пет, единадесет, сто, седемдесет и едно, шестдесет, деветнадесет, десет, триста хиляди, деветстотин осемдесет и осем, три.
4. - Момчета, значението на числото, освен цифри, може да има и други части на речта. Числителните могат да се изписват с думи и цифри, докато другите части на речта могат да се изписват само с думи.
- Определете части от речта, запишете фрази: (учениците работят в тетрадки - анкета, докато пишат).
Три(за отговор),три(другар),тройно(кораб Восток),тройно(усилия).
Пр. Номер Приложение Глагол.
Стотен(в списъка),сто(дървета),столетен(дъб).
(Ново)стотинка,(стана)пети клас,(огромен)пет, пет(секунди),пети
Напр. Пр. Пр. Номер Брой
(ден),пет етажна(къща).
Добре, тази работа е свършена!
5.- А сега, устноЛексикално загряване.
-Назовете различните части на речта, съдържащи числителнотоедин (един).
Чета гатанки (момчетата слушат и отговарят на поставените въпроси).
Думата, която обикновено започва най-интересните места в историята (веднъж).
Издаване на същия звук(единичен звук).
Свържете се отново(Съединете се отново).
Ученик в същия клас като някой в (съученик).
Абсолютно същото(същото).
Място, където нещо е свързано в(връзка).
Състои се от един, а не от двоен(единичен).
Човек на същата възраст като някой, на същата възраст като(на същата възраст).
Веднъж(веднъж).
В едно цяло(единство).
Колеги от същия полк(съратници).
Еднотомно издание(еднотомник).
Пиеса от едно действие(едноактно).
Хора със същото фамилно име(именник).
6.-Е, сега малко вниманиекъм културата на речта. Събирателните числителни не могат да се използват с всички съществителни, има правила за тяхното използване.
Нека ги запомним (отговори на ученици)
1. Със съществителни, обозначаващи мъжки, деца и малки животни (четири момчета, пет малки).
2. Със съществителни, които се употребяват само в множествено число. з: (две шейни, три ножици);
3. С лични местоимения (бяхме петима).
4. Със съществителни имена, обозначаващи сдвоени предмети (две обувки, три ботуши, т.е. три чифта ботуши).
Задача.Добре, запомнихме всичко, а сега нека се упражняваме. Ето една задача за вас (написана на дъската).
Запишете кои от посочените съществителни имена обединяват събирателни числа? (момчета, ден, мъже, обувки, деца, очила) Нека сега проверим кои думи сте избрали.
Момчета, къщи, книги, ден, момичета, жени, мъже, обувки, деца, очила.
Децата съставят възможни фрази в тетрадките.
В кой падеж и число трябва да се използват съществителните имена със сборни числа? (в косвен падеж, множествено число).
7. - Скъпи момчета! Днес двама ваши съученици са подготвили малки доклади на тема „Стари мерки за дължина и тегло“.
Нека ги изслушаме внимателно. Ще ви помоля да запишете основните моменти, свързани с числителните, в тетрадките си.
Момчета, моля, елате до дъската!
Ето някои фрагменти от докладите на момчетата по тази тема.
„Навремето в България и в други страни са се използвали различни мерки за дължина. По-често те се свързват с размера на части от човешкото тяло. Например:сажен, лакът, педя."
„В Англия и САЩ все още се използва„крак“ - крак (31 см), „палец“ - „инч“ (2,5 см). Ярд (91 cm) е единица за дължина, появила се преди почти 900 години.“
„За измерване на дълги разстояния беше използвана единицатаполе, по-късно заменена сверст(от 500-750 фатома)“
“Пяда- древна българска мярка за дължина, равняваща се на 4 инча (17-18 см) - разстоянието между краищата на изпънатите пръсти (палец ииндекс) ...."
- Момчета, много ви благодаря за такава полезна и много интересна информация! Подготвихте се добре, взехте увлекателен материал.
-Момчета, а сега предлагам на всеки от вас текст със задачи (всеки ученик получава текста, задачата за текста е написана на дъската).
-Тази работа е предназначена за 5-7 минути. Трябва да свършите работата върху листовки (момчетата изваждат листовките от черновата на работната тетрадка, която всеки има).
В средата на седемнадесети век населението на света е само 545 милиона души. Точно сто години по-късно той нараства до 725 милиона. Век по-късно населението на Земята надхвърля един милиард и започва да се равнява на 1 милиард 171 милиона души.
В средата на двадесети век той достига 2 милиарда 517 милиона.
Според учените до 2003 г. населението на света ще достигне 6-7 милиарда души.
1. Прочетете текста на глас.
2. Намерете и запишете в две колони:
- думи със значение на числото - думи.
Който направи всичко, ние предаваме работата.
Обобщаване на урока.
- И така, момчета, нашият урок е към края си. Нека си припомним какво повторихме днес за числото?
Каква част от речта е съществително?
- Какви числа знаете?
Как се променят числата?
- Какви са структурите им?
- Какво знаете за правописа на числата?
-На какво трябва да обърнете внимание, когато използвате цифри, за да се считате за културен човек? Момчета, често ли използвате числа в речта? Надявам се, че ще го направите правилно.
-Урокът ни е към своя край, моля, отворете дневниците си и напишете домашните си.
На дъската (домашно)задача).„Напишете история на всяка тема с максимално използване на различни категории числа“ (60-80 думи).“
-Ще ви помоля да се заемете сериозно с тази задача и да пишете интересни истории.
Заключителни бележки на учителя.
- Днес свършихме добра работа.
Спомнихме си всичко, което знаем за цифрата, нейното изписване и правилно използване в речта.