Конспект на урока по български език (9 клас) на тема Урок по български език 9 клас - quot; НГН с

Цели на урока: запознаване с NGN с различни видове подчинени изречения, Формиране на способността за отразяване на структурата на NGN с няколко вида комуникация, развиване на умението за пунктуация в NGN.

Размер на прикачения файл

урок_русского_языка_9_класс.docx

20,38 KB

Урок по български език за 9. клас "Сложно изречение с различни видове подчинени изречения"

1. Организационен момент. 2. Целеполагане и мотивация на учениците.

Днес ще говорим за NGN с различни видове подчинени изречения.

Запитайте се: Какво искам да знам по тази тема?
Защо трябва да знам?

3. Обяснение на новата тема.

Обяснение с помощта на компютърна презентация. (Вижте Приложение 1)
В хода на обяснение на темата - записване и анализиране на примери, съставяне на ОК по пътя.
Обобщаване.

4. Работа в групи.

Цел: да се развие способността да се вижда главното и различните видове подчинени изречения, да се определят видовете подчинение, умението за пунктуация в NGN с различни клаузи, формирането на способността да се изграждат схеми на NGN с различни видове клаузи

Груповата работа се осъществява по технологията „Учене в сътрудничество“.

На учениците се предлагат 2 варианта за изречения с еднаква сложност.

Упражнение. Отпишете, препинайте, определете видовете подчинени изречения, изградете диаграми, посочете вида на подчинението.

Топлото приятелство и преданост се превърнаха в щастие, защото всеки разбираше всеки и не изискваше повече от другия.каквото може. (Г. Троеполски)
Глеб не забеляза как настъпи утрото, как се събудиха кокошките и гълъбите и как след това малко по малко всичко оживя. (Д. Григорович)
Не знаехме по коя пътека да стигнем до брезовата горичка! (А.Чехов)
Веднага щом строителната площадка се отвори пред нас, забелязах, че всички работници се скупчиха по лицето. (А. Чаковски)
Когато държа нова книга в ръцете си, усещам, че нещо ново, живо, говорещо е влязло в живота ми. (М. Горки)
Моят дом е навсякъде, където има небесен свод, където се чуват само звуците на песните. (М. Лермонтов)
Когато цялата долина беше залята от златните лъчи на залязващото слънце, разбрах, че денят е свършил. (В. Арсениев)

Бях толкова потънал в мислите си, че напълно забравих защо дойдох тук в този здрач. (В. Арсениев)
Той видя само, че неподвижните дотогава маси на французите се люлеят и че наистина има батарея отляво. (Л. Толстой)
Стаята, в която влезе Иван Иванович, беше напълно тъмна, защото капаците бяха затворени. (Н. Гогол)
Не е страшно да знаеш, че смъртта идва, ако умираш за народа си. (М. Джалил)
В детството за първи път научихме, че светът е много по-широк от стая с играчки, че в синята гора отвъд хълма живеят страхливи зайци, тромави мечки и хитри лисици. (В. Песков)
Колата излетя и се втурна по улицата с луда скорост, която командирът хареса, независимо дали трябва да бърза или не. (К. Симонов)
Когато слязох сутринта в Брянск, беше толкова студено, че целият въздух виеше от скърцане на ботуши. (К. Паустовски)
Искам да ви разкажа колко красива е цъфтящата поляна рано сутрин, как огромна кристална капка се натрупва в грубите листа на тревата.роса, каква ярка тъмна следа остава в поляната от краката ти. (В. Солоухин)

5. Обобщаване.

Учениците предават тетрадки по групи. Учителят пита децата за изучаваната тема.

6. Самостоятелна работа по нова тема.

Самостоятелната работа се извършва по 3 варианта с различна степен на сложност. Учениците изпълняват работата индивидуално, но оценката се поставя по един на група (оценките на членовете на групата се сумират и разделят на броя на хората в групата). Учениците трябва да бъдат информирани предварително как ще бъде поставена оценката.

Задача: поставете препинателни знаци върху листовете, начертайте NGN диаграма с различни видове подчинени изречения, посочете видовете подчинени изречения и начините на комуникация.

Бойците ясно осъзнаха, че няма такава жертва, която да не принесат без колебание, ако родината има нужда от нея.
Кирил неуморно мъркаше песен за човек, който е вървял пред всички, на когото е било трудно, който е оставил дълбока следа.
Светлината на луната се оказа напълно достатъчна, за да могат частите да отидат там, където са насочени, и след това да направят това, което диктува жестокият закон за щикова атака.
Неочакваната и твърде ранна смърт на Пушкин порази със скръб всички, които по някакъв начин обичаха българската литература, която загуби най-великия от всички писатели, които са били в нея дотогава.
Тишината на границата е такава, че се чува как заблудено птиче е кацнало на храст и под него се поклаща еластичен клон.

Когато влязох в портата, под която беше много тъмно, нямаше никой.
Попита ме какво харесвам, какво чета, какво възнамерявам да правя и ми даде съвет.
Във въздуха виси топлина, от която листата се огъват и земята се покрива с пукнатини.
ВечеБеше вечер, когато камионът излетя на улицата на малко селце, където опитно око веднага би познало командния пункт на малка авиационна част.
Винаги, когато проехтеше изстрел и падна птица, всеки път подскачах нагоре-надолу и дори крещях.

Отговорих, че природата е добра и залезите са особено хубави по нашите места.
Когато Кащанка се събуди, чу шум от улицата, какъвто се случва само през деня.
Знанието е съкровище, което следва този, който го притежава навсякъде.
Докато тичаха след пушката, Мечик усети десетки любопитни очи, които го оглеждаха от всички страни.
В гората човек усеща особено остро, че природата е пълна с тайни, че зад всяко дърво се крие загадка.

7. Обобщаване на урока.

По време на самостоятелна работа учителят преглежда 1-2 тетрадки от всяка група, като по този начин оценява работата на цялата група. Учениците се информират за резултатите от теста. Учениците ще научат оценките си за самостоятелна работа в следващия урок.

8. Домашна работа.

Напишете 6 изречения от художествени произведения с различни видове клаузи на една тема, изградете вертикални диаграми.

Какво ново научих в урока?
Какви са основните резултати от моята дейност в урока?
Какво беше основното?
Какво направих най-добре?
Как да оценя работата си в клас?