Краткосрочен план на урока за 5 Б клас Тема Волга и Микула
Директор на KSU "Svobodnenskaya School"
Н. А. Меркер _____________
БИЛИНА "ВОЛГА И МИКУЛАСЕЛЯНИНОВИЧ"
Цели:
да организират съвместни дейности за изучаване на идейното своеобразие на епоса "Волга и Микула", да осигурят условия и възможности за разкриване на характерите на героите от епоса.
Четене на епоса "Волга и Микула";
Групова работа - Съставяне на таблицата "Епос" Волга и Микула ";
Очаквани резултати
Учениците ще знаят:
Идеологическото своеобразие на епоса "Волга и Микула";
Положителни и отрицателни черти на характера на героите от епоса.
Напредък на урока
Организационен момент
Разделение на групи "Изрязана пощенска картичка" - 5 мин.
Взети са пет картички (различни; по-добре - голям формат). Всяка от тях се разрязва на 4 части. Всички части се смесват.
Всеки от учениците изважда фрагмент и търси своя екип, обединявайки се с тези, които са получили фрагментите, необходими за съставяне на цялата картина.
Създаване на мотивиращо настроение 5 мин.
Карикатура за екипно взаимодействие;
1. Колко мини парцела видяхте? - 3
Какво учи тази карикатура?
Как може тази карикатура да се свърже с вас?
Нека всяка група избере мото за днешния урок.
III оперативно-изпълнителен етап
1.Словото на учителя
Ежедневната работа на селянина в епосите се оценяваше над военния труд. Тази идея е подчертана в епоса "Волга и Микула Селянинович" чрез сравняване на два образа: орачът (orátai, óret - оре) Микула и княз Волга, мъдър княз, който може да се превърне в птица сокол, вщука-риба, в сив вълк, бродещ из откритите полета. Но Микула е по-силен, по-издръжлив от княза. Самото заглавие "... Микула Селянинович" подчертава уважението към него.
2.Речникова работа:анализ на думите под линия в учебника - устно
3. Групова работа „Съставяне на справочна таблица” – 20 мин.
Първите две колони се попълват заедно. След това останалите 5 колони от таблицата могат да бъдат разпределени. Не забравяйте да изберете лидер, секретар, часовник,
(„И къдриците на оратора се люлеят ... И кафтанът му е черно кадифе.“
Защо празнични дрехи?
Всяко селско страдание: оран, жътва, косене - беше истински празник, важен и тържествен. Това е разбираемо: „летен ден храни година“, „лятото съхранява, а зимата яде“. Създателите на епоси също знаеха за това от собствения си опит, поради което селянинът се уважава особено, а селският труд се оценява над военния труд.
Как е описана работата на Микула Селянинович?
(Да отидем на простора ... (4-та строфа) ... И камъчетата се драскат над камъчетата. "(5-та строфа) "Както вика в полето, вика ... камъни падат в браздата." Селският труд изисква издръжливост, умение и, разбира се, усърдие и любов.)
Художествени изразни средства
(Хоробрая, амешики ... дамаск", "гужики ... коприна"), хипербола, тройни повторения, мелодичност, тържественост.
4. Изпълнение на групи. 5 минути.
5. Взаимна оценка.
6. Размисъл – 10 мин.
Правила за писане на syncwine
първият ред е една дума, обикновено съществително, отразяваща темата на синквена;
втори ред - две думи, прилагателни, описващи основната идея;
трети ред - три думи, глаголи, описващи действия в рамките на темата;
четвъртият ред е фраза отняколко (обикновено четири) думи, показващи отношението към темата; такова изречение може да бъде уловна фраза, цитат, поговорка или фраза, съставена от самия ученик в контекста на темата.
петият ред е обобщаваща дума или фраза, свързана с първата, отразяваща същността на темата, която дава нова интерпретация на темата, изразява личното отношение на пищящия към темата.
Правилно съставеният синквин има подчертано емоционално оцветяване.
По този начин процедурата за съставяне на syncwine ви позволява хармонично да комбинирате елементите на трите основни образователни системи: информация, дейност и личностно ориентирана.
Алгоритъм за писане на syncwine.
1-ви ред. СЗО? Какво? 1 съществително име.
2-ри ред. Който? 2 прилагателни.
3-ти ред. Какво прави той? 3 глагола.
5-ти ред. СЗО? Какво? (Нов звук на темата). 1 съществително име.
IV. Обобщаване на урока.
Заключение Село Билини е научено да живее, работи, прославя трудовите хора, възпитава уважение към работниците и селския труд.
Домашна работа: стр. в учебника подгответе отговор на въпрос 3 (характеристики на Волга или Микула).
Индивидуална задача: ако ви бъде предложено да издигнете паметник на един от героите на епоса, как би изглеждал (рисунки).
Присвояване на група #1
Коя от народните поговорки е подходяща за епоса "Иля Муромец"?
- Бузата носи успех.
- Не гледайте подарения кон в устата.
- Приятел в нужда се познава.
- Да живееш означава да служиш на Родината.
Присвояване на група #2
Назовете основните видове епос
Присвояване на група #3
Назовете главните герои на епоса. Какви качества им се приписват в народното съзнание?
Присвояване на група #4
Как е изграден епосът? Изберете елементите на композицията.
Присвояване на група #5
Разкажете ни за подвига на Илия. Как се проявяват героичните качества на Иля в сблъсъка му със "силушката" край Чернигов?