Куропаткина Марина Владимировна
Обучението на кавказката овчарка е целенасочено формиране на необходимия модел на поведение у кучето. След определен сигнал кучето започва да действа според научения модел.
Физическият и психическият стрес трябва да се увеличават постепенно. През първия месец от обучението не е нужно да се занимавате с кучето твърде често и дълго време. По-добре е да наблюдавате поведението и настроението на кученцето по време на игри, разходки и команди. Трябва да обърнете внимание на това, което му харесва повече и какво прави по-добре, и напротив, върху какво ще трябва да работи повече.
По правило кучетата се обучават на открито
Видове нервна дейност
Учението за видовете висша нервна дейност някога е разработено от И. П. Павлов въз основа на изследване на процесите на възбуждане и инхибиране на централната нервна система.
холерични кучета
Сангвиник
сангвинични кучета
Флегматичен
флегматично куче
Меланхолик
меланхолично куче
Методи на обучение
Изборът на метод на обучение се определя от използването на различни стимули, които влияят върху поведението на кучето или с помощта на които се стимулира необходимото действие на кавказката овчарка. Дразнители са всичко, което засяга кучето по време на обучението и влияе върху поведението му. Всички видове стимули могат да бъдат разделени на външни и вътрешни. Също така стимулите могат да бъдат разделени според сетивните органи, върху които въздействат: ● механични; ● вкус; ● слухови; ● визуален; ● обонятелни и др.
Следните външни фактори влияят върху формирането на поведението на кавказката овчарка в процеса на обучение.дразнители: ● условия на околната среда; ● поведение на обучаващия (команди и жестове); ● помощни действия; ● деликатес (вкус и мирис); ● следи от миризма; ● миризма на други животни; ● боклук.
Изборът на метод на обучение се определя индивидуално
Не по-малко влияние върху кучето и вътрешните стимули: ● вътрешното състояние на кучето; ● слабост и дискомфорт по време на (или след) заболяване; ● чувство на глад; ● болка.
Влиянието на тези стимули върху поведението на различните кучета не е еднакво. Обмисляйки плана на урока, обучителят трябва индивидуално да избере определени стимули във всеки случай. Най-често поведението на кавказката овчарка се влияе от външни стимули, но трябва да се вземат предвид и вътрешните стимули.
Гладното куче се обучава най-добре с помощта на вкусовия метод на обучение.
Кучето реагира спокойно на външни стимули
Метод на механично обучение
Рязко дръпване на каишката като един от механичните методи на обучение
Положителни аспекти на метода: ● бързо се постига послушанието на кучето и изпълнението на необходимите му задачи; ● новите умения са добре консолидирани.
Отрицателни страни на метода: ● някои умения, необходими за по-нататъшното обслужване на кавказката овчарка, са доста трудни за получаване по този начин; ● Кучето не се интересува много от работа; ● силно натоварване на нервната система на кучето (кучето се уморява по-бързо); ● Методът не е подходящ за кучета с увреждания на нервната система.
Метод за насърчаване на вкуса
Третира се като един от механичните методи на обучение
Положителни аспекти на метода: ● слабо натоварване на нервната система на кавказецаовчари; ● повишен интерес на кучето към упражнението; ● бързо консолидиране на необходимите умения.
Отрицателни страни на метода: ● ниска надеждност на кучето при работа; ● Някои умения не могат да бъдат развити; ● Не е подходящо за кавказки овчарки с недостатъчно развито хранително поведение.
Метод на контрастно обучение
Контрастният метод включва механични и вкусови методи на обучение. Този метод съчетава положителните страни и на двата метода. Контрастният метод може да се раздели на 2 компонента: ● механични стимули - като стимули за мотивиране на действие и корекция на поведението; ● лакомство - като награда.
Например, в процеса на преподаване на команда, дресьорът първо прави дръпване с каишката и след това (след като кучето изпълни задачата) награждава овчарското куче с лакомство.
Положителни страни на метода: ● Подходящ за кавказки овчарки със силно развита хранителна реакция на поведение; ● Необходимите реакции се коригират бързо.