Логопедично свободно време за деца от подготвителна група "Как буквоядецът открадна писмата"
Елена ПашининаЛогопедично свободно време за деца от подготвителна група „Как буквоядецът открадна писмата“
Цел: обобщете резултатите от поправителната работа в празнична атмосфера.
Задачи:
Автоматизирайте правилното произношение на зададените звуци в речта.
Подобрете граматичната структура на речта (образувайте относителни прилагателни, съществителни и прилагателни с умалителни наставки, сродни думи за думата риба, антоними).
Подобрете уменията за четене на изречения.
Развивайте груби и фини двигателни умения.
Подобрете интонацията.
Развийте съгласувана реч, фонематично възприятие, мислене, памет.
Да възпитава децата във взаимопомощ, съчувствие, чувство за колективизъм.
Да развием у децата емоционална реакция към случващото се.
Оборудване: книгата „Приказки“, букви от думата TALES, син плат, равнинни изображения на риби, камъни с пъзели, дънери с изписани изречения, манекени зеленчуци, дидактическо упражнение „Чия опашка?“, карти за игри „4 е излишно“, „Кажи обратното“, кофа с въдица, листовки с елементи на букви, флумастери, дънери с написани изречения.
Предварителна работа. Автоматизиране на произношението на зададените звуци в поезия, усуквания на езици. Образуване на родствени думи към думата риба. Разучаване на пръстова гимнастика "В гората". Изработване на костюми "Река", "Рибар", "Фея на цветята", "Фея на гората", дядо "Bukvoed", гноми, шапки от цветя (камбанка, лайка, метличина, мак, теменужка).
Напредък в свободното време
Логопед.Момчета, гости дойдоха при нас днес. Поздрави ги.
Момчета, но преди да започнем нашия необичаен урок, нека си припомнимтайната на правилната и красива реч.
"Всеки ден, винаги, навсякъде,
В класната стая, в играта,
Говорим високо, ясно
Не бързаме“.
Децата седят на столове, вземат огледала.
- Сега ще разкажа една история, а вие ми помогнете.
/Артикулационна гимнастика.Слайдове 2-10
Ако вярваш в приказка с цялото си сърце,
Вратите към магическия свят ще се отворят!
Можете лесно да стигнете до там
На самолет с вълшебен килим
Дръжте широк, отпуснат език, като броите от 1 до 10.
На летящ голям кораб
Или с Баба Яга на метла,
На сал по млечната река
И язденето на гърбавия кон.
Можете да летите в приказка на огнена птица,
Можете да се търкаляте на Колобок,
Можете да карате като слон върху таралеж.
о! Изглежда вече сме в приказка ...Слайд 11
Живяло едно момче.
И всяка вечер с книга
Влиза момче с книга, сяда на стол, „чете“.
Момичето се приближава до момчето.
Витя, не седи вкъщи,
Излезте на двора!
Не ме безпокойте, няма да отида
Витя, кой е това, виж!
Той идва при нас, не чука ...
Възпроизвежда се музика. Влиза дядо Буквоед.
Ще взема всички писма
И ще го разпространя по света.
Книгоядецът взема буквите от книгата и си тръгва.
Какво да правя, къде са писмата?
Как мога да намеря всички букви? (Плач).
Логопед.Деца, можем ли да помогнем на Витя?
Изобщо не можем да забавим.
Да вървим приятели!
Децата обикалят залата и произнасят думите:
„Ние сме забавни момчета и не обичаме да скучаем,
С удоволствие ще спасим нашите писма.
Приближават се до реката. Върху син плат равнинни изображения на камъни сребуси, риби, дънери с изречения на брега.
По пътя пред нас се появи рекичката.Слайд 12
река. Запис на глас на слайд.
Трудно ми е, уморен съм.
Помогнете ми приятели!
Решаване на пъзели.
Логопед.Трябва да решим пъзели и камъкът може да бъде изваден от реката.
Децата решават пъзели.
Игра за коригиране на изречението.
Логопед.-Момчета, как да минем през реката? (трябва да се построи мост).
От какво да го изградим? (от трупи)
На брега има трупи. Прочетете и коригирайте изреченията, само тогава мостът ще бъде построен.
Реката ни дава първата буква C. Момчето прикрепя буквата към дъската.
Седене с въдица сутрин
И следване на плувката?
Влиза рибар с кофа и въдица.
Аз съм щастлив рибар
Аз ловя на кука.
Имам за всяка риба
Играта „Назовете семейството на думата“.
ЛогопедМомчета, нека съставим думите от едно семейство за думата риба. За всяка дума рибарят ще хване риба.
Децата назовават думите: риба, риба, риба, риба, риба, рибар, риболов, рибар, риба, рибар, рибарка). Рибар използва въдица и магнит, за да лови риба от реката.
О, благодаря за помощта
Хвани много риба.
Време е да се сбогувам с теб
И се върнете у дома с улов.
- Браво момчета, спасихте още едно писмо. (Давам втората буква. К. Момчето прикрепя буквата към дъската.)
Освободихме писмото
Те бързаха по пътя си.
„Ние сме забавни момчета и не обичаме да скучаем,
С удоволствие ще спасим нашите писма.
До къде стигнахме?Слайд 13
Ето един голям килим
Не е никойтъкане
Сам се разплете
Лежа край синята река
И жълто, и синьо, и алено!
Логопед.Стопанката на поляната е Феята на цветята.
На фона на музиката идва момичето Фея на цветята
Запознайте се с Феята!
Винаги живея в цветя
И пийте цветен нектар.
Децата излизат в шапки от "цветя".
Аз съм с модерна синя шапка
Който няма да срещна
Покланям се до земята.
Аз съм маргаритка със златно сърце
Имам високо стъбло.
Синя съм като река
Метличина, затоплена от слънцето.
Аз съм най-ярката, най-червената
Венчелистчетата ми са като пламък
Аз съм червен мак, само ден цъфти
И аз обичам слънцето!
Аз съм млада теменужка!
Растя на ръба.
Ароматно и нежно
Очите ни са добри!
Играта "Какво?" (деца в кръг с топка)
Вземете думите: звънец "Какво?"
деца. Синьо, нежно, благоуханно, благоуханно.
Играта „Назови го нежно“ (с деца с топка в кръг)
Аз ще назовавам цветята, а вие ще произнасяте същите думи нежно. Синя метличина.
Деца.Малка синя метличина.
Децата викат:малка бяла лайка, сини незабравки и др.
-Много добре! Изпълних задачата.
Чия опашка? Чия глава?
логопед. Птици излязоха на поляната, животни с малки. Всички се скриха в тревата, виждат се само опашките и ушите им. Познайте чия опашка? чии уши?
(На картите има животни без опашки, децата намират своето животно и прикрепят карта с опашка. „Кравата има кравешка опашка“ и т.н.)
- Браво момчета, спасиха третата буква А от Буквоеда.Момчето закача буквата на дъската.
Освободихме писмото
Те бързаха по пътя си.
„Ние сме забавни момчета и не обичаме да скучаем,
С удоволствие ще спасим нашите писма.
Той е зелен и дебел
Той е висок и едър
Това - смърч, след това - дъб,
Елате в зелената къща -
Ще видите чудеса в него!
Къде попаднахме? Слайд 14
В гората стопанката е друга.
Горската фея живее тук.
Излиза момиче под музиката - Феята на гората
Магьосница - Горска фея
Аз командвам тук в гората.
Всичко знам и мога
Ям ягоди, пия росен.
-Хайде да играем с нашите таралежи и да разкажем на Феята за гората.
Пръстова гимнастика "В гората" (су-джок топки)
Коледни елхи растат в гъстата гора
И зли-зли вълци бродят.
Понякога ще тича зайче
И клонът на дървото ще трепери.
Има тромава мечка
Той ще докосне дървото с лапа.
И старият таралеж, бодлива страна,
Свити на топка.
Играта "Extra Four" на индивидуални карти.
Децата намират допълнителен предмет и обясняват.
-Браво момчета, спасиха четвъртата буква Z от Bookvoed.Момчето прикрепя буквата на дъската.
Горска фея.Искам да ви запозная с моите стари познати, приказните гноми.Слайд 15
В кошницата на гнома има копия на зеленчуци (грах, картофи, цвекло, боб, зеле)
Ние сме двама забавни гномчета,
Живеем стотици години
В нашата красива къща
На обяд ни чака супа.
[i]Каква игра на супа?[/i]
Логопед.За обяд гномчетата ще сготвят грахова супа. Каква супа?
Децата назовават супата, като вадят зеленчуци от кошницата.
Играта "Кажете думите наобратно."[/i ]
Логопед.Гномите обичат да играят на обратно с думи. Ще играем ли с тях?
На децата се дават снимки,трябва да изберете двойка, която е противоположна по значение.
-Браво момчета, спасиха петата буква К от Bookvoed Момчето прикрепя буквата на дъската.
[i]Казване на усуквания. Слайд 16-23[/i]
Логопед.Да седнем на хълм, да кажем на говорещите.
Децата произнасят усукванията, научени в индивидуалните уроци по картинките на екрана.
Под музиката влиза дядо Буквоед.
Изневерихте, това е!
Рано се зарадвах.
Сега ще ти дам писмата,
Първо ги познайте.
Справете се със задачата вместо вас.
[i]Игра за попълване на букви[/i]
Логопед.Дядо Буквоед ни даде писма, само че ги счупи. Вземете флумастери и довършете буквите.
Децата рисуват части от букви върху листове.
Трябва да дадеш писмо.
Буквоед дава шестата буква I и си тръгва. Логопед.
Всичките ни писма са приятелски настроени
По-интересно е да се живее с тях.
Добавяте буква към буква,
Оказа се, че прочетете ... "Приказки" (Децата четат думата "Приказки" от буквите)
Логопед. Слайд 24
Страхотни сте момчета!
Те помогнаха да върнат писмата.
Думи от букви съставяме!
Децата напускат залата под музиката
Прикачени файлове:
| bukvoed_jjsp9.pptx 7044.89 Kb Изтеглени: 22 |
Анализ на корекционно-развиващата работа с деца от подготвителната група, посещаващи логопедичен център Анализ на корекционно-развиващата работа с деца от подготвителната група, посещаващи логопедичен център. Разработване на препоръки за родители.
Развлекателни дейности за деца от подготвителната група, посветени на Деня на майката Развлекателни дейности за деца от подготвителната група, посветени на Деня на майката Цел: Да предизвика интерес към дейностите, провеждани в детската градина.
Логопедично свободно време „Как дръжките помагат на езика“ Логопедично свободно време на тема: „Как дръжките помогнаха на езика“. (старша група, началото на годината) Цел: -Създаване на благоприятна психологическа среда.
Логопедично свободно време на тема: „Пътуване през приказки“ с деца в подготвителната група за училище Цел: затвърдяване на знанията, уменията и способностите, придобити по-рано. Задачи: - развиват фонематичното възприятие; - за консолидиране на уменията за звуково писмо.
Логопедично свободно време с помощта на иновативни технологии: ИКТ, су-джок масажисти, арт терапия „Есенна приказка“ Цел: активиране на речника по темите „Есен. дървета. Плодове. Зеленчуци. Горски плодове. Гъби „Корекционно - образователни задачи: - да систематизираме.
Логопедично свободно време "На гости в приказка"! Цел: да затвърдите знанията за приказките по игрив начин. Задачи: -активирайте речника по темата "Приказки", научете да разпознавате приказки по задачи;
Логопедична ваканция за деца от подготвителната група "На гости при приказки" Цели: 1. Подобряване и развитие на фонематичен слух, двигателни речеви умения, зрително и слухово възприятие. 2. Обогатяване.