Майсторски клас за учители "Рисуване с листа от китайско зеле" - ""
Публикуване на материали
Майсторски клас за учители "Рисуване с листа от китайско зеле"
„Използване на нетрадиционни техники за рисуване в изобразителната дейност на децата в предучилищна възраст. Рисуване с листа от китайско зеле»
Цел: запознаване на учителите с методите и техниките на нетрадиционните техники за рисуване и използването им при работа с деца.
Задачи: демонстрация на методи и техники на работа за запознаване на децата с нетрадиционната техника за рисуване с листа от пекинско зеле. Да насърчава използването на нетрадиционни техники за рисуване от учителите при работа с деца.
Материали: тонирана хартия, четки, бял и зелен гваш, листа от китайско зеле.
1 етап. Предговор от майстора.
Учителят: "Децата трябва да живеят в свят на красота, игри, приказки, музика, рисуване, фантазия, творчество. Този свят трябва да заобикаля детето. " (Сухомлински)
В предучилищна възраст процесът на опознаване на света около детето има характер на емоционално и практическо познание. Дете на тази възраст открива света около себе си, радва се и се учудва на своите открития, иска да действа активно, да тества способностите си в практиката на собствените си дейности. Визуалната дейност му дава такива възможности в пълна степен.
Изобразителната дейност е от голямо значение за формирането на личността на детето. Развива фината моторика, интелектуалните способности на децата. Благодарение на нея децата могат да отразяват своите впечатления, да предават настроението си, децата в предучилищна възраст получават голямо удоволствие от действията си с визуални материали.
Рисуването с нетрадиционни материали и нестандартни техники давауникална възможност за развитие на творческите способности на децата в предучилищна възраст. С помощта на възрастен те се научават да мислят, да намират необичайни приложения за обикновените неща. Техники като рисуване с длан, монотипия, блотография, колаж развиват въображението. Мушкане с твърда четка, различни отпечатъци, разкъсване на хартия и др. - развиват координацията на движенията, очите, фините двигателни умения на ръката. Децата започват да експериментират и творят не само по време на преки образователни дейности, но и по време на самостоятелни дейности. Имат нови идеи, свързани с комбинирането на различни техники и материали за рисуване.
Нетрадиционните техники за рисуване са ефективни за създаване на изразителни образи, т.е. за проява и развитие на детския талант за рисуване. Реших да работя задълбочено по темата „Използване на нетрадиционни техники за рисуване в изобразителната дейност на децата в предучилищна възраст“, защото това помага на децата успешно да овладеят изобразителната дейност и развива тяхната креативност.
(Показване на презентация)
В работата си използвам различни материали за рисуване: печати, сухи листа, свещи, коктейлни тръби, памучни пъпки, смачкана хартия и др. Децата бяха много заинтересовани да рисуват с отпечатъци от листа от китайско зеле. Отначало децата просто рисуваха върху зелев лист и го отпечатваха. Колко наслада имаше в очите на децата, когато вдигнаха листа и видяха изображението. И тогава всички заедно си фантазирахме какво е? Тогава децата имаха желание да създадат определен образ.
Първо, учителят трябва да извърши предварителна работа. Помолете децата да си представят какво време от деня биха искали да изобразят на своята рисунка? В зависимост от това, предложете да помислите какви цветове бои ще вземат за фон?Подгответе фона по начин, който знаете. Първо, просто нарисувайте лист от пекинско зеле с гваш бои и го отпечатайте върху лист. Децата сами ще видят какво им напомня щампата на листа. Някой усуква лист хартия, някой усуква зелев лист, някой отрязва парчета от лист и т.н. В резултат на това се появяват цветя, пеперуди, риби.
Ако отпечатате зелевия лист първо в зелено, а след това върху него в бяло, получавате чудесна зелена елха!
В резултат на това, когато децата усетят вкуса, те ще се научат да контролират процеса, да рисуват с част от зелев лист или точно на мястото, където е необходим отпечатъкът според дизайна на рисунката.
2 етап. Основен.
Учителят: А сега искам да ви запозная с методите и техниките за рисуване с листа от китайско зеле и памучни тампони. Каня 4 човека да се присъединят към мен.
- Чуйте откъс от стихотворението на Ф. Тютчев.
Омагьосана гората стои.
И под снежните ресни,
Той блести с прекрасен живот.
Какво описва поетът в стихотворението? (гора)
Как бихте кръстили тази гора? (приказна, омагьосана, заспала)
Предлагам ви да нарисувате картина за това стихотворение.
Учителите вършат работата: подготвените зелеви листа се боядисват с гваш, поставят зелевия лист върху син лист хартия, притискат го силно, оставяйки печат. След като всеки направи печат на листата си, учителите допълват общата композиция със снежинки, изобразявайки ги с памучни пръчици.
Стъпка 3. Симулация.
Майстор: Кои от описаните техники, според вас, развиват фините двигателни умения на пръстите? Мислите ли, че си струва да обърнете голямо внимание на техническата страна на работата или да се съсредоточите върху творческия компонент на тази дейност? Какви други нетрадиционни техники за рисуване можетеизползвате за изобразяване на зимен пейзаж?
4 етап. Отражение.
Майстор: И сега ви предлагам да оцените майсторския клас. За да направите това, предлагам да използвате снежинки. Бяла снежинка ще покаже какво сте харесали и можете да използвате такива техники за рисуване в работата си. И червената снежинка - кое ви беше трудно или неясно. (Изявления на учители, въпроси).
Учителят: Благодаря ви за вниманието. Желая на всички успех и късмет!