Материал (1 клас) по темата Методика "Експертна оценка на адаптацията на детето към училище" (В

Методика "Експертна оценка на адаптацията на детето към училище" (В. И. Чирков, О. Л. Соколова, О. В. Сорокина)

Инструкции: Изберете твърдението, което най-точно отразява състоянието на детето в момента.

I скала "Успех при изпълнение на училищни задачи"

5. Коректно, безгрешно изпълнение на училищните задачи.

4. Малки петна, единични грешки.

3. Редки грешки, свързани с пропускане на букви или тяхната замяна.

2. Слабо усвояване на материала по един от основните предмети, изобилие от грешки: чести грешки, неточно изпълнение на задачите.

1. Слабо усвояване на програмния материал по всички предмети.

II скала „Степента на усилията, необходими на детето за изпълнение на училищни задачи“

5. Детето работи лесно, свободно, без напрежение.

4. Изпълнението на училищните задачи не създава особени затруднения на детето.

3. Понякога работи лесно, друг път е упорит, задачите изискват известно усилие за изпълнение.

2. Изпълнението на училищните задачи изисква известна степен на напрежение от детето.

1. Детето отказва да работи, може да плаче, да крещи, да проявява агресия.

III скала „Самостоятелност на детето при изпълнение на училищните задачи“

5. Детето се справя самостоятелно с училищните задачи.

4. Работи самостоятелно, почти без да прибягва до помощта на възрастен.

3. Понякога моли за помощ, но по-често се справя със задачите сам.

2. Детето може да се справи с училищните задачи самостоятелно, но предпочита да ги изпълнява с помощта на възрастен

1. Да се ​​изпълнява от детеУчилищните задачи изискват инициатива, помощ и постоянно наблюдение от възрастен.

IV скала "Настроението, с което детето отива на училище"

5. Детето се усмихва, смее, отива на училище в добро настроение.

4. Спокойно, делово, без прояви на лошо настроение.

3. Понякога има прояви на лошо настроение.

2. Има прояви на негативни емоции:

а) безпокойство, огорчение, понякога страх;

б) негодувание, избухливост, раздразнителност.

1. Преобладаването на депресивно настроение или агресия (изблици на гняв, гняв).

V скала „Взаимоотношения със съученици”.

5. Общителен, инициативен, лесно контактува с деца, има много приятели и познати.

4. Малко инициативен, но лесно влиза в контакт, когато децата се обръщат към него.

3. Сферата на общуване е донякъде ограничена: той общува само с някои момчета.

2. Предпочита да е близо до деца, но не и да влиза в контакт с тях.

1. а) Затворен, изолиран от другите деца, предпочита да бъде

---