Методическо развитие по темата Схема на урока по солфеж с ученици от 2 клас ТЯХ Тема
Схема на урок по солфеж с ученици от 2 клас ТЕ
Тема: Връзката на солфежа с външния свят.
Учител Путилина Наталия Юриевна
| integrirovannyy_urok.docx | 19,46 KB |
Общинско учебно заведение на доп
обучение на деца "Детска школа по изкуствата" Аркадък.
Схема на урок по солфеж с ученици от 2 клас ТЕ
Тема: Връзка на солфежа с външния свят.
Учител Путилина Наталия Юриевна
Тема: Връзка на солфежа с външния свят.
Вид на урока: Повторение на урока.
Вид на урока: Интегриран.
цел: Намерете допирни точки между солфеж и други предмети като: математика, физическо възпитание, география.
1 Създаване на цялостен поглед върху света наоколо, т.е. формирането на мироглед.
2. Допринасят за развитието на познавателните и творческите способности на учениците.
л. Организационен момент: Поздрави. Съобщение за темата и целта на урока.
ll. Основен етап: Повторение на преминатия материал: Нотни времетраене, интервали, модулация, метър.
Понятието канон. (скок)
аз ще. Заключителен етап: Обобщение на темата, оценки, домашна работа
Плакати за сравнение:
1. С изображение на продължителност на нотите и торта, нарязана на парчета.
2. Величини в музиката и дроби в математиката.
3. Музикални и математически примери.
4 С изображението на боядисана тухлена къща и структурата на мажорни, минорни гами.
Е. Поплянова „Уроците на г.канон."
О. А. Камозина "Грешен солфеж".
Здравейте момчета! Днес ще говорим за допирните точки между солфеж и други предмети, които изучавате в общообразователно училище, като математика, физическо възпитание и география.
ll. Главна сцена:
Солфеж и математика.
1. Фигурата показва продължителност на нотите и торта, нарязана на парчета. Направете сравнение на продължителността на нотите с разрязана торта на снимката.
2. Учителят предлага да се изброят размерите в музиката. Децата изброяват всички преминати размери: 2/4; 3/4; 4/4;3/8; .
Сравнете ги с дроби в математиката; ; ; ;
3. Учителят предлага да запомните правописа на римските цифри в математиката и обозначаването на стъпките в хармония. Децата запомнят обозначението на стъпките в режим l, ll, lll, lV, V, Vl, Vll, Vll, Vlll.
4. Учителят предлага да запомните темата "интервали"; прави сравнения:
„Интервал“ е разстоянието между два звука.
"Интервал" е разстоянието от точката. А до точка Б (в задачата на разстояние) Учениците изграждат всички интервали, преминали от звука „РЕ”: М2; B2; M3; B3;Ch4;Ch5;M6; B6;.За да консолидира материала, да развие умения за пеене, развитието на слухов анализ, учителят предлага да пее песни: „малка секунда“, „голяма секунда“, „малка трета“, „голяма трета“.
5 Учителят предлага да се решат музикални и математически примери:
6 Учителят предлага да запомните формулата за структурата на основните и минорните гами и, за да консолидирате, изпълнете песните: „За мажор“, За минор“.
Солфеж и география.
5. Учителят предлага да си припомним какво е модулация.
Ученици: - модулацията е преход на мелодии от една тоналност към друга.
Учителят прави сравнение. Например: излязохте на разходкаи погледнаха към съседната улица, защото има много нови приятели на детската площадка, и след това се върнаха в дома си на улицата. Същото може да се случи и в музиката.
Сол мажор ---- До мажор ---- Сол мажор.
Солфеж и физическо възпитание.
Учителят предлага да научи канона за скачане. Всички желаещи деца стават негов изпълнител. Под музикалния съпровод, под който лесно се скача, се договаряме за стъпката на канона; Да кажем два такта в такт от две четвърти. Каноничната стъпка е броят на тактовете или тактовете между интрото, например първия глас и този след него, но в скок канона ние не пеем, ние скачаме. След въведението, за да се настрои "на темпото", първият участник започва да подскача в такт с музиката. Темата на канона за скачане може да бъде следната: четири скока на два крака, четири на един, четири - последователно на единия, после на другия и накрая четири скока с кръстосани крака. И всеки скок е равен на един дял. Следващият участник поглежда предишния, запомня последователността на скоковете и скача след него. Стъпката на канона е две мерки. „В канона може да има толкова гласове, колкото са джъмпърите.“
аз ще. Крайният етап.
В края на урока учениците пеят песента "Солфеж"
Учителят обобщава урока: „Какво ново научихте в урока?“