Методическо ръководство за подготовка за семинарни упражнения
МОСКОВСКИЯТ ДЪРЖАВЕН ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ
Издателство на MSTU im. Н. Е. Бауман
Социология:Методическо ръководство / Акимова И.А., Гаврилина Е.А., Кансузян Л.В. и т.н.; Изд. Акимова И.А. - М .: Издателство на MSTU im. Н.Е. Бауман. - 2008. - 167 с. Методическото ръководство по дисциплината "Социология" е съставено в съответствие с учебната програма, одобрена от Учебно-методическата комисия на Московския държавен технически университет. Н. Е. Бауман 25 май 2006 г., предназначен за подготовка за семинари за студенти от MSTU. Н.Е. Бауман.
Тема 1. Социологията като наука……………………………………..стр. 5
Тема 2. Социални рискове на инженерните дейности…………..стр. 22
Тема 3. Обществото като система………………………………………..стр. тридесет
Тема 5. Личността като обект на социологически анализ………..стр. 50
Тема 6. Професионално развитие и личност
самоопределение на млад инженерен специалист
Тема 8. Социален контрол. социална регулация
поведение и отклонение………………………………………. страница 85
Тема 9. Социални конфликти…………………………………..стр. 97
Тема 11. Социални институции………………………………….стр. 120
Тема 12. Социални организации………………………………..стр. 128
Тема 13. Социално-хуманитарен анализ
инженерен и управленски труд………………………стр. 140
ВъведениеТова методическо ръководство, изготвено от екип от преподаватели от катедрата по социология и културология на Московския държавен технически университет. Н.Е. Bauman има за цел да помогне на студентите да се подготвят за семинари по социология.
Методическото ръководство е написано на достъпен език, което осигурява усвояването на основните положения, разработени от местната и чуждестранната социологическа наука. За консолидиране на материала в края на всяка тема са дадени въпроси за самопроверка,специални задачи и теми на доклади и реферати. В работата по методическото ръководство взеха участие:
Акимова И.А. (теми 5, 7), Гаврилина Е.А. (тема 2), Кансузян Л.В. (тема 13), Литвинцева А.В. (тема 1), Моторина И.Е. (тема 4), Немцов А.А. (тема 6), Ореховская Н.А. (тема 11), Панина Г.В. (теми 8, 10), Полуектов Ю.П. (тема 14), Попова А.А. (тема 12), Чернишева А.В. (теми 3, 9).
Тема 1. Социологията като наука
Целта на урока еда се разбере мястото на социологията в системата на съвременното научно познание, да се определи спецификата на предметната област и да се разбере значението на социологическото знание за инженерния професионализъм.Задачи
План на семинарния урок
- Волков Ю.Г. Добренков В.И., Нечипуренко В.И. Попов А.В. Социология: учебник под редакцията на проф. Ю.Г.Волкова .- 3-то издание ./-Гардарики, 2007г.
- Кравченко А.И. Социология: Учебник. М.: Велби, 2007.
2. Бурдийо П.Л. започна. М. 1994 г
3. Гидънс Е. Социология. URSS, М. 2005
4. Дюркем Е. Социология. Нейният предмет, метод, цел. М. 1995 г
5. Милс C.R. социологическо въображение. М.: NOTA BENE, 2001
6.Pechchei A. Човешки качества. М. 1995 г
Разберете, че една наука става независима само тогава, когато ясно разграничи собствения си обект и предмет на изследване.
Тези съображения ще ви помогнат да разберете онзи специфичен аспект на обществото, който е обект на изследване на социологията. И такъв аспект на обществото, превърнал се в предмет на социологията, е изучаването му от гледна точка на композиционното и структурно разделение на хората в общността на групи, общността и характера на техните връзки и взаимодействия, както и мястото и характера на връзките на индивида с тях (общности).
INв научната социологическа мисъл все още липсва единство в дефинирането на предмета на тази наука. Така в западноевропейската научна мисъл и изследванията на САЩ при определяне на спецификата на социологията се набляга на социологическия анализна поведението на индивидите. В тази връзка анализирайте няколко дефиниции на предмета на социологията:
Мислейки за предмета на социологията, опитайте се да очертаете по-подробно същностната проблемна област на тази предметна област. В тази връзка, спрете вниманието си върху факта, че обектът и предметът на социологията частично съвпадат. Специално отбелязваме факта, че в тяхното изследване в социологията са се оформили два подхода:микросоциологиченимакросоциологичен.
Разбирайки мястото на социологията в системата на съвременното научно познание, е важно да се очертаят не само обектът и предметът, отговаряйки на въпроса „какво изучава науката?“, но и отговорът на въпроса „как? по какви начини, методи го прави?
Трябва да се има предвид, че научният метод на познание се разбира като набор от техники, методи, форми на познание, съзнателно използвани за постигане на научни истини. Като всяка наука, социологията развива свои собствени методи на научно изследване и, както всяка друга наука, тези методи се определят от предмета на познание. Един от първите методи на социологията, използван от основателя на тази наука, е методът на комбинирания анализ на обществото. Друг основател на социологията, Г. Спенсър, допълва този метод с така наречения "метод на организма", когато обществото, по аналогия с живия организъм, се разглежда като цялостен организъм, който не се свежда до дейността на отделни части (елементи).
Понастоящем тристепенната концепция за социологическо познание, която се е развила във вътрешното пространствосоциологическа мисъл:
Съсредоточете се върху факта, че второто ниво на социологията - специалните социологически теории или секторната социология изследва общите неща в по-малка степен: отделни институции на обществото - работа, образование, семейство, живот, религия, изкуство, наука и др. и тяхната структура. Това е институционалното ниво, в рамките на което се формират социологията на труда, социологията на семейството, социологията на младежта и т.н.
Описвайки структурата на социологията, подчертайте, че тези структурни компоненти на съвременната социология образуват органично единство, обуславят се взаимно и до такава степен, че всяко секторно направление, всяка специална частно-конкретна теория е немислима без наличието в тях на дълбоки общи теоретични предпоставки, които действат като методологическа основа, основа за специални социологически теории. В същото време секторната социология е невъзможна и без по-ниското ниво на социологията - без емпиричната основа на изследването. И, от своя страна, фундаменталните, общите теоретични изследвания не протичат извън и извън развитието на секторни и емпирични тенденции, които предоставят фактически материал за общата социологическа теория за теоретични обобщения.
3. Значението на социологическото знание за инженерния професионализъм.Първоначално се опитайте да разсъждавате какво е причинило нарастващата нужда от социологическо знание днес, разширяването на границите на социологическото образование, включването на социологията като академична дисциплина не само в хуманитарните науки, но и в инженерните и техническите университети.
Мислейки за ролята на социологията в живота на хората, съсредоточете нейното значение около три критични въпроса: Какво мога да знам с помощта на тази наука? От какво трябва да се ръководя, докато живея в общност? И какво мога и какво не могатрябва да? Тези въпроси формират основата на най-важните фундаментални функции на социологията:
- епистемологичен (епистемологичен),
- идеологически (идеологически),
- трансформиращ (практически).
Завършвайки разглеждането на въпроса за ролята на социологическото образование в специализираното обучение на инженер, посочваме, че социологията, обогатявайки подобряването на професионалната компетентност, осигурява:
- промяна на предметната област на традиционните инженерни области на знанието, формирането на нови научни направления в тяхната предметна област, укрепването на интерактивните тенденции в познавателния процес;
Въпроси за самоконтрол
Теми на резюмета и доклади
Теми за домашна и самостоятелна работа
Завършвайки разглеждането на предмета социология, попълнете следната таблица, като посочите спецификата на всяка от трите науки, изучаващи човешкото поведение