Методика „Оценка на емоционалната и комуникативно-поведенческата сфера на деца с тежки увреждания

опитайте < var yaCounter271538 = нов Ya. Метрика (271538); >catch(e)<>

Методика "Оценка на емоционалната и комуникативно-поведенческата сфера на деца с тежки нарушения в развитието" ()

Тази техника е разработена поради липсата на такива диагностични инструменти за изследване на деца с тежки нарушения в развитието. Необходимостта от изучаване на емоционалната и лична сфера на децата се определя от факта, че в тази област, в процеса на коригираща работа с деца, страдащи от тежки дефекти в развитието, може да се появи преди всичко положителна динамика. Въпросникът ви позволява да разкриете характеристиките на контакт между деца с тежки увреждания в развитието и възрастни, които са значими за тях, а също така дава възможност да се определят перспективите за развитие на детето в редица параметри. Характеристики на личността и емоционално контактите на децата се изследват с помощта на 9 скали. Оценяването на резултатите се извършва чрез просто изчисляване на точки. При изразено намаление на интелигентността, ниско ниво на комуникация или тежки двигателни нарушения, оценката на резултатите от дейността на детето се извършва въз основа на задачите, достъпни за неговите психофизични способности. Въпросникът се попълва от специалист (учител, психолог) и е неговата емпирична оценка на особеностите на развитието на емоционалната и личностната сфера на детето.

Въпросник

1. Нагласи към училище и учене

0 точки - отказ да се ходи на училище;

1 точка - съгласие за посещение на училище само защото се изисква от възрастен;

2 точки - желанието да ходят на училище, за да играят там;

3 точки - желанието да ходят на училище, за даучат и общуват с други деца и възрастни.

2. Начини на взаимодействие с възрастен (учител)

0 точки - проява на открита агресия, когато възрастен се опитва да установи контакт;

1 точка - проява на упоритост и негативизъм, когато възрастен се опитва да установи положителен контакт с дете;

2 точки - проява на радостно оживление (усмивки, прегръдки, смях) при появата на конкретен възрастен;

3 точки - проява на желание да отидете на урок за изучаване с конкретен възрастен (учител, възпитател, психолог).

3. Приемане на разбираеми инструкции

0 точки - отказ да се приеме инструкцията (откровен негативизъм);

1 точка - проява на инат;

2 точки - частично изпълнение на инструкцията;

3 точки - пълно изпълнение на инструкциите.

4. Спазване на наличните правила за поведение

0 точки - нарушаване на нормативните правила за поведение (викове, възклицания, възможни сбивания с други деца) през цялото време на престоя в училище;

1 точка - нарушение на поведението по време на урока (липса на способност да слушате учителя, да седите неподвижно за определено време, постоянни и неразумни искания да отидете до тоалетната, често разсейване на вниманието към други предмети и др.);

2 точки - частично нарушение на правилата за поведение (нарушаване на правилата за поведение при загуба на интерес към урока и правилно поведение при подновяване на интереса);

3 точки - нормативно поведение през целия урок и в междучасието.

5. Емоционални реакции

0 точки - сълзи, писъци, желание за бой, изразяване на страх или напрежение (в началния етап на периода на адаптация в учебно заведение);

1 точка - обща изолация и летаргия;

2 точки - състояние на покой, нормализиране на състоянието;

3 точки - смях, усмивка на лицето като проява на положителни реакции.

6. Продължителност на урока

0 точки - липса на способност за изпълнение на изпълнима задача във фронтален урок;

1 точка - изпълнение на изпълними задачи в рамките на 5 минути;

2 точки - изпълнение на изпълними задачи в рамките на 5-10 минути;

3 точки - изпълнение на изпълними задачи в рамките на 10-15 минути.

7. Установяване на достъпни контакти с други деца

0 точки - липса на желание за взаимодействие с други деца (кавги за играчки, облаги и др.);

1 точка - демонстрация на желание за игра с играчка, която е в ръцете на друго дете;

2 точки - проява на способност за изчакване, докато друго дете е заето с обект, който интересува първото дете;

3 точки - демонстрация на искане за даване на играчка.

8. Придобиване на нови умения (през учебната година)

0 точки - липса на умения;

1 точка - усвояване на едно умение;

2 точки - усвояване на две умения;

3 точки - придобиване на три или повече умения.

9. Взаимодействие с майката

0 точки - отхвърляне на майката (откровена агресия);

1 точка - липсата на топли отношения с майката, проявата на взискателност към нея, за да задоволи собствените си желания;

2 точки - проява на послушание като желание за установяване на връзка с майката;

3 точки - проява на привързаност и нежност към майката.

---