Научете приказка
Преглед на съдържанието на документа “Научете приказка. Г. Юдин "Защо "А" е първият"
Тамбовска регионална държавна автономна образователна институция за средно професионално образование
"Тамбовски педагогически колеж"
Учител по методика
___________ /С.В. Филипова/
Учител _______ / E.G. Ермакова
за литературно четене:
„Научете историята. Г. Юдин "Защо "А" е първият"
Проведено от студент от група PNK-41: Бирюкова Мария Александровна
Място: 1 клас Давидов филиал на MBOU Ust'inskaya средно училище
Дата: 15.04.15г
Оценка за урока:….. (…………) учител: _____________/E.G. Ермакова/
1. Предмет: Литературно четене
Тема на урока: „Научете приказка. Г. Юдин "Защо "А" е първият"
Тип урок: Урок за откриване на нови знания
-събуждат интерес към народната приказка като произведение на устното народно творчество;
- обърнете внимание на факта, че в приказката за животни основната характеристика на героя са неговите действия;
- да се формира умение за четене на цели думи;
- развитие на творческите способности: да се стимулира желанието да се продължи приказката, да се измисли различен край на приказката.
Учебно-методическа помощ:учебник „Литературно четене” част 2.
Универсални учебни дейности:
2. Формиране на отношение към безопасен, здравословен начин на живот, наличие на мотивация за творческа работа, работа за резултати.
3. Овладяване на личния смисъл на преподаването, желание за учене.
1. Фокусирайте се върху вашата система от знания: разграничете новото от вече съществуващото
познати с помощта на учител;
2. Вземете нови знания: намеретеотговаряне на въпроси с помощта на учебника и информацията, получена в урока.
3. Определете уменията, които ще се формират въз основа на изучаването на нова тема.
4. Обработете получената информация: направете изводи в резултат на съвместната работа на целия клас.
1. Научете се да различавате правилно изпълнената задача от грешната;
2. Научете се заедно с учителя и другите ученици да давате емоционална оценка на дейностите на класа в урока.
3. Коригирайте изпълнението на задачата.
1. Придобиване на първоначални умения за съвместна продуктивна дейност, сътрудничество, взаимопомощ, планиране и организация.
2. Научете се да играете различни роли в групата (лидер, изпълнител, критик).
3. Участвайте в диалог; слушайте и разбирайте другите, изразявайте своята гледна точка за събития, действия.
1. Мотивация за познавателна дейност.
- Вървяхте покрай снимките,
Те изкачиха стъпалата.
Научихте много!
Много сте чели!
Пътуването ви не беше много дълго
Дните минават незабелязано.
И сега на рафта с книги
Други книги ви очакват.
Емоционално, положително отношение към урока.
2.Актуализиране на знанията и пробна учебна дейност.
- Вижте нашата прекрасна изложба от книги с приказки. Обмислете илюстрации. След урока можете да прочетете онези книги, които ви интересуват.
- Нека прочетем диалога между Аня и Ваня на стр. 52.
3. Идентификациямясто и причини за затруднение.
- Защо казват, че приказката е лъжа, но в нея има намек, поука за добрите хора?
- Във всяка приказка има измислица, в която се крие истината, даваща поука на всеки.
4.Изграждане на изходен проекттрудности
- И как трябва да звучат думите на Машенка: „Виждам, виждам“?
Четене на пасажи от приказки.
- Браво, всички знаете приказки! И така, коя от следните приказки няма илюстрация?
- Разкажете продължението на приказката "Седем хлапета".
- Силно, тихо, подканващо, нежно, грубо, нежно.
- Неочаквано силен, хумористичен, тих, нежен и т.н.
- Приказка "Седем хлапета"
5. Изпълнение на проекта за излизане от затруднението
- Работите винаги започват с думи
- Спомнете си приказки, които започват с тези думи.
Четене на фрагмент от приказката на Г. Юдин „Защо „А“
- Приказки или разкази.
6.Първично подсилване с произношение във външна реч.
- Хареса ли ви работата?
- Може ли да се нарече приказка? Докажи го.
- Кои са героите в тази история? Може ли да има
писма герои от приказките? Докажи го.
За какво спореха писмата?
Как реагираха гласните? съгласни? съскане?
- Изберете думи, които ще ви помогнат да представите характера на всяка група букви.
- Обърнете внимание на думите, които характеризират речта на гласни и съскащи.
-Всички момчета се изправиха заедно
И вървяха на място
Издърпани на пръсти
И се усмихнаха един на друг
И те седнаха тихо на бюрото.
7.Самостоятелна работа със самопроверка по стандарт
- Отворете учебника "Читанка-обучител" на стр. 77 - 78. Прочетете самостоятелно И. Гамазков. „Жива азбука“.
8.Включване в системата от знания и повторение.
- Нека да измислим продължение на приказката "Защо "А" е първо."
Какво можеше да се случи с героите в тази история?
по-нататък?Какво може да отговори на гласни, съскане,
съгласни? Каква измама може да замисли писмото
"аз"? Как ще свърши приказката?
- Писателят съживи писмата с помощта на въображението си. Какъв характер са имали?
- да Буквите са герои от приказките.
- Писма. Всяка буква е като деца, които играят, говорят, седят и т.н.
- За това защо буквата А е първа в азбуката.
- Викаха гласните, съскаха съскащите, а съгласните мълчаливо се замислиха.
- Самоуверен, зъл, мил, решителен, умен, хитър, самоуверен, глупав и др.