Нелични глаголи"

Тема на урока:„Нелични глаголи“

Целта на урока:да се даде основната концепция за безличните глаголи.

Образователни:

да се даде концепцията за безлични глаголи (върху материала на безлично изречение), тяхното лексикално значение, форми на употреба, внушаване на способността да се разграничават безлични глаголи от лични, да се използват безлични глаголи в речта;
укрепване на уменията за синтактичен и морфологичен анализ;
повторение и развитие на недобре научени правописи (индивидуално).

Образователни:

възпитаване на културата на речта;
поддържане на интерес към уроците по български език;
да се възпитава любов към родния език, неговата красота и многозначност.

Развитие:

развитие на речта;
да продължи развитието на комуникативните качества на учениците;
формиране на умения за обобщаване на изучаваните факти и понятия;
да развие паметта, вниманието, мисленето, речта, творческите способности на учениците;
за обогатяване на речника на учениците.

учебник (Български: Учебник за 6 клас на общообразователните учебни заведения / Т. А. Ладыженская и др. - 29 изд. - М .: Образование, 2002);
листовка (задачи, листовки)

План на урока:

Организационен момент
Подготовка за изучаване на нов материал.
Наблюдение на фактите на езика.
Обобщаване на структурните и семантичните особености на понятието.
Прилагане на концепцията върху нов езиков материал.
Обобщение на урока.

Стъпки на урока	Дейности на учителя	Дейности на учениците
1.

Подготовка за изучаване на нов материал.

Наблюдение на фактите на езика.

Обобщаване на структурните и семантичните особености на понятието.

Приложение на понятието в нов езиков материал.

Обобщение на урока.

- Отваряме работните си тетрадки, отдръпваме две линийки, пишем днешната дата, а на следващия ред "класна работа".

Коя част от речта учим?

- Определете глагола като част на речта.

- Вече знаем много за глагола, но не всичко. Глаголът е най-сложната част на речта в българския език. И днес ще се запознаем с още една морфологична особеност на глагола.

От изречението ОБИЧАХМЕ ДА СРЕЩНЕМ ЗОРАТА НА РЕКАТА вземете допълнение (зора)
Добавете предикат от изречението ДЪЖДЪТ НИ ХВАНА (хвана)
Съществително в I.p. в изречението ТУРИСТИТЕ ТРУДНО ПРЕОДОЛЯВАТ ЛИФТА употребете в Ж.п. pl (туристи)
От изречението ПО ПЪТЯ НИ ИМАШЕ ДЪРНИЦА да вземем наречието за място, изразено от съществителното име с предлога (по пътя)
От изречението РЕКАТА СЕ РАЗБИРАШЕ МЪГЛА да се вземе съществително име, което играе ролята на наречие за място, да се използва в D.p. мерна единица с предлогадо(до реката)

- Разглобете състава на глаголахванат

Глаголи, в които няма и не може да има герой (учителят обяснява: напримерстъмваше се).
Глаголи, обозначаващи природни явления и състоянието на човека (отново обяснението на учителя:Не можах да спя, беше буря).

- Запис от диктовка.

^ Работа с урока.

- Отворете учебника, стр.207.

Зори е. Не седи вкъщи. Искам да отида до реката. Колко лесно се диша на разсъмване!

Не мога да седя вкъщи.

- Определяне на време, род, число на глаголите;

Съмна се съвсем(в миналото, ср, единствено число)

Не мога да седя вкъщи(в момента, на 3 години, sg.)

- Подчертайте граматическите основи на изреченията.

- Мога ли да добавя тема?

Какво означават глаголите в тези изречения?

-Тези глаголи нямат лице.

Слово на учителя за безличните глаголи.

Признаци на безлични глаголи (в учебника):

а) в показателното настроение те се променят във времето;

имат формата на 3 лице, единствено число в сегашно и бъдеще време -зле, ще бъде зле;

формата на среден род единствено число в минало време - неразположение;

б) в условно наклонение имат една форма -би било нездравословно;

в) в началната форма -неразположение.

1. Безличните глаголи обозначават действие без действащо лице.

2. По значение безличните глаголи се делят на 4 групи:

c) различни модални стойности;

г) мярка за присъствие на нещо.

3. Неличните глаголи се изменят по времена.

4. Неличните глаголи имат само форма на 3 лице единствено число на сегашно време, форма на среден род на единствено число на минало време., имат форма на условно наклонение.

6. Неличните глаголи могат да се образуват от лични глаголи с помощта на наставки -ся, -с.

7. В безличен смисъл могат да се използват лични глаголи.

8. В изречение безличноглаголите действат като сказуемо, нямат подлог, следователно се използват в едносъставни безлични изречения.

- Посочете към коя група по значение принадлежат следните нелични глаголи:

а) обозначаване на природни явления и състоянието на околната среда;

б) физическото или психическото състояние на живо същество;

в) наличието, липсата, липсата на нещо.

1) беше вечер 4) зле 7) мисля

2) спи 5) мирише 8) достатъчно 3) зле 6) работи 9) не е достатъчно

^ Работа с учебника(упр. 511).

- Пишем първото изречение на дъската и в тетрадките, подчертаваме сказуемото, разсъждаваме по модела:

-Никъде не се диша свободно с родни ливади, родни ниви.

Предикатът "не диша" се изразява с глагол, който обозначава действие, извършвано от само себе си; стои в показателно наклонение, сегашно време, 3-то лице, единствено число.

Две-три изречения се изпълняват устно.

Страница 215 пр. 512.

Запишете, като използвате нелични глаголи в сегашно или бъдеще време. Посочете вида на глаголите. Маркирайте техните окончания.

1. Дишане (незавършен вид) лесно.

2. Сладко сънлив (необичаен вид)

3. Не искам да пия (неофициален поглед)

4. Трябваше да не се съглася (Сов. мнение) с това предложение.

- В коя колона личните глаголи са употребени като безлични?

Свежите листа миришат добре.Мирише на пролет.

Смърчът тъмнее в далечината.Стъмни се в гората.

Страница 215 пр. 513 (Писмено)

Страница 216 пр. 517.

Диктовка.Попълнете липсващите букви и подчертайте. Отбележете безлични глаголи и глаголи в повелително наклонение.

Малко е светло (b.), пригответе се (p. вкл.) за старт, натиснете (b.) педала на велосипеда, участвайте (b.) в регионални състезания, млади спортисти, фенове се радват, изразяват наслада, трябва да се върнем (b.) към състезанието, докоснете (b.) до финалната линия.

Какви глаголи се наричат безлични?

Какви характеристики на тези глаголи си спомняте?

- Този урок приключи, вие сте свободни.

Учениците поздравяват учителя, като застават близо до бюрата си.

Учениците слушат внимателно и се настройват за предстоящия урок.

Учениците записват числото, „класна работа“.

Студентите трябва да попълнят предложение, като изпълнят поредица от стъпки предварително.

Зора застигна туристите на път към реката.

Учениците правят извода, че в тези изречения няма субекти.