НЕПРЕКЪСНАТ ПРОЦЕС
СЕРТИФИКАЦИЯ -
НЕПРЕКЪСНАТО РАЗВИВАЩ ПРОЦЕС
При оценката на професионалната дейност на педагогическите и ръководните служители трябва:
Оценявадейността на атестираните за осигуряване функционирането на образователния процес и осигуряване на неговото развитие (иновативна дейност).
Оценявадейността на педагогическите работници по обслужването, възпитанието и развитието, както и свързаните с подготовката за обучение на учениците диагностика; методическа работа, интроспекция на образователния процес и резултатите от дейността.
При оценяване на дейносттана атестираните основно внимание следва да се обърне на постигнатите резултати от учебния процес, като се ръководи от следните критерии:
Оценявасамата професионална (преподавателска, методическа, диагностична) дейност и предоставя нейните умения.
Оценяваиновативната, творческата, изследователската, експерименталната дейност на атестираните.
При атестиране на ръководителифокусирайтевърху общи показатели за качеството и ефективността на живота на образователна институция, цялостен образователен процес, върху оценката на дейностите за управление на процесите на функциониране на училището и неговото развитие, върху оценката на професионално важни ценности, вкл. правен.
При атестиране на лидерие необходимо да се обърне внимание на творческия подход към бизнеса, инициативността, наличието на лидерство, волеви, морални и комуникативни качества, познаване на нормативните и правни основи за функционирането и развитието на образователната система.
НОРМАТИВНА БАЗА
СЕРТИФИКАТИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ РАБОТНИЦИ
Закон „За образованието“(чл. 32 „Компетентност и отговорностучебно заведение”, чл.35 „Управление на държавно общинско заведение”.
Публикувано - "Просветен бюлетин" бр.20, 2000г.
Публикувано - "Просветен бюлетин" бр.6, 2001г
Използване в работата - "Бюлетин на образованието" № 11, 1995 г. (Приложение
ИЗИСКВАНИЯ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА КВАЛИФИКАЦИЯТА И НИВОТО НА ПРОФЕСИОНАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ ПРИ ОПРЕДЕЛЯВАНЕ НА КВАЛИФИКАЦИОННИ КАТЕГОРИИ НА РЪКОВОДИТЕЛИ, СПЕЦИАЛИСТИ (ПЕДАГОГИЧЕСКИ РАБОТНИЦИ)
КВАЛИФИКАЦИОННИ ИЗИСКВАНИЯ КЪМ ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ РАБОТНИЦИ
Педагогическите работници по правило трябва да имат висше професионално образование (подробно със заповед на Министерството на отбраната № 20-52-1350-5)
Най-малко 1 година
Притежава знания и умения, надхвърлящи изискванията на стандартите за педагогическо или друго професионално образование в областта на:
- основи на теорията на педагогиката, психологията, валеологията;
- съдържание на основния компонент на преподавания предмет;
- Методи на обучение и възпитание.
Създава комфортен микроклимат в образователния процес, притежава и прилага: широка гама от методи, техники, средства за обучение (възпитание), които осигуряват вариативност на образователния процес;
Елементарни методи и средства на педагогическата диагностика;
Основните форми на диференциация на контингента студенти (ученици);
Основните методи за формиране и развитие на когнитивната и комуникативната култура на учениците (учениците).
Практиката на работата на учителя допринася за запазването на контингента на учениците (учениците);
Нивото на подготовка на студентите отговаря на изискванията на федералните компоненти на Държавния образователен стандарт и е високо в тази образователна институция.
преподавателски състав, аспо правило те трябва да имат висше професионално образование (подробности съгласно Заповед на Министерството на отбраната № 20-52-1350-5)
Притежава познания в областта на технологията на индивидуализацията на учебния процес, съвременни методи на психолого-педагогическа диагностика;
Има познания в сродни дисциплини;
Преподава в различни степени на образование.
Притежава и използва:
- съвременни педагогически технологии:
- методика за анализ на учебно-методическата работа по предмета;
- елементи от технологията на педагогиката за развитие на личността;
прилага специализирани и многостепенни програми, като отчита психологическите характеристики, нивото на развитие, наклонностите, способностите, интересите и здравословното състояние на учениците (учениците).
Нивото на подготовка на студентите (учениците) е високо профилирано в общинската образователна система (област, град).
Педагогическите работници по правило трябва да имат висш професионален (подробно съгласно Заповед на Министерството на отбраната № 20-52-
Владее най-новите постижения на педагогическата наука и практика, профилната област на знанието;
Нивото на умения ви позволява творчески да решавате практически
Осъществява оптимален набор от методи, средства, форми на обучение и възпитание; самостоятелно разработва, тества и успешно прилага педагогически технологии или техни елементи, които могат да бъдат препоръчани за разпространение;
Прилага методи, управление и прогнозиране на педагогическия процес, методи за планиране и организиране на системата за самообразование.
създава условия за реализация на творческите (творчески) възможности на учениците;
прилага изследователски и експериментално-експертни методи на обучение и възпитание.
Нивото на обучение на учениците е високо профилирано в образователната система на товасубект R.F. (републики, територии, области)
ПРОЦЕДУРА ЗА СЕРТИФИЦИРАНЕ
Сертифициранена педагогически и изпълнителни служители на образователни институции в Омска област се извършва в съответствие с Правилника за процедурата за атестиране на педагогически и изпълнителни служители на държавни и общински образователни институции. (Образователен бюлетин бр. 20, 2000 г.)
За да разрешите успешно проблемите със сертифицирането, трябвада се ръководите от следните препоръки:
Сертифицирането зависи от ефективността на труда и професионалната компетентност на лицето, което се атестира (знания в областта на образователния процес, опит в организирането на образователния процес, резултат от образователния процес).
Трябва да се разграничат две групи атестационни формуляри:
първият - за оценка на ефективността на труда (представителство - експертно мнение на ръководителите);
вторият - за оценка на професионалната компетентност в областта на съвременния образователен процес (заключение на експертната комисия).
Формите за сертифициране, които разкриват компетентността на учителя и ефективността на неговата работа, се извършват чрез определени процедури.
Формите на сертифициране се избират от атестируемото лице от предложените групи формуляри за всяко направление.
При извършване на сертифициране на педагогически и ръководни служители трябва да се вземат предвид само документи за повишаване на квалификацията, издадени от учебни заведения с подходяща акредитация.
Заявлението е придружено от:
За преподавателски състав
Представяне - експертно мнение;
Копие от сертификат за курс;
Копие от удостоверителния лист от предходната заверка;
Копия на свидетелства за звания, награди, научни степени и др.;
копиедокумент за образование;
Представяне - експертно мнение;
Копие от удостоверение за курсова подготовка или второ образование;
Оценка на професионалната компетентност на ръководителя в точки;
Копие от удостоверителния лист от предходната заверка;
Копия на свидетелства за звания, награди, научни степени и др.;
Копие от документ за образование.
ОЦЕНКА НА ЕФЕКТИВНОСТТА НА ТРУДА И ПРОФЕСИОНАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ РАБОТНИК
Ако оценяваният не е съгласен с тази оценка, проверката се извършва от независима експертна комисия, съответстваща на атестационната комисия, в която оценяваният има право да включи своя експерт (въз основа на анализ на документираните резултати от вътрешноучилищен контрол, проверка, проучване на официалната документация и планиран контрол).
Оценката на нивото на професионална компетентност на атестируемото лице се основава на съотношението на реалните постижения на учителя с изискванията.
ФОРМА И ПРОЦЕДУРИ ЗА СЕРТИФИЦИРАНЕ
Тези форми са:
анализ на документирани резултати от учебния процес;
анализ на резултатите от мониторинга на успеваемостта на обучението;
анализ на системата на обучение и други форми на обучение и обучение;
участие на атестирания в различни състезания, изложби, научно-практически конференции, общински и регионални състезания (атестируемият избира една от формите).
Атестационни форми за оценка на професионалната компетентност на учителя и