Обобщение на урока Цветя, Логопедия за всеки
Изпратено отНаташа Добрянская
Резюме на последния урок по бинарна подгрупа в средната група.
Цел. Затвърдяване на знанията за пролетните цветя: лале, нарцис, глухарче. Научете се да различавате цветята по цвят и форма. Корекция на сетивните функции: аналитично възприятие, способност за разграничаване по характерни признаци. Развитие на речевото дишане, силата на гласа; фонематично осъзнаване и зрително внимание.
Материал към урока. Природни обекти - цветя; играчки: пеперуда, бръмбар, водно конче, пчела; цветни чипове за игри „Назовете цвете и съпоставете по цвят“, изрязани карти с цветя.
Напредък на обучението
(Подгрупа деца застава в полукръг).
Логопед. Познайте моята гатанка:
- Свети, блести, стопля всички. Какво е това?(слънце)
– Колко нежно го наричаме?(Слънчева светлина)
Представете си, че слънцето стопли лицето ви, ръцете ви, радвате се (упражнение за релаксация).
- Духна студен вятър, студен си (напрежение).
Слънцето отново изгря. Радваме се на слънцето. Затворихме очи и си представихме как слънцето ни топли (релаксация).
Пеперуда. А, здравейте момчета! (Децата отварят очи). Какъв голям и красив букет цветя. Знаете ли имената на цветята? Нека играем на играта „Назовете цветето и съпоставете цвета“.
Пеперуда. Браво! Чудесно сте запознати с цветята. Ще седна на цвете. (Учителят поставя пеперуда върху глухарче).
(Бръмбар долита.) Работата на логопед.
Бръмбар. Здравейте деца! Разпозна ли ме? Да, бръмбар съм. Знаеш ли, исках да ти изпея моята песен, но докато летях, я загубих.
Логопед. Деца, нека помогнем на буболечката да намери своята песен с думи.
Играта „Кой е внимателен“.( Децата трябва да пляскат с ръце, ако чуят звука „g“ (песен на бръмбари) в думата, наречена от логопеда.
Логопед За да направите това, нека си спомним как произнасяме звука „g“ (чете стих).
Произнасяме звука "zh"
Устните вече са нарисувани.
Те са само леко заоблени.
Не забравяйте да затворите зъбите си
Широк връх на езика
Още сме се вдигнали.
Има въздушна река:
Топлият въздух създава
Свързваме само гласа.
(Децата, заедно с бръмбара, произнасят звука „ж“ тихо или силно).
Бръмбар. Ще си почина, и ще седна под лист.
1. Физическо възпитание “Бръмбар”.
Бръмбар долетя в нашата група (децата размахват пръсти)
Бръмчеше и пееше: "ж-ж-ж".
Тук той полетя надясно (те показват посоката с ръцете си и показват с очите си)
Всички погледнаха надясно.
Тук той полетя наляво
Всички погледнаха наляво.
Бръмбарът иска да седне на носа,
Нека не го оставяме да седне.
Нашият бръмбар кацна
Въртеше се и се въртеше
Бръмбар, ето дясната длан
Бръмбар, ето лявата длан - седни за малко.
Бръмбарът полетя нагоре
И седна на тавана.
За да може да лети
Водно конче. О, летях с буболечка и буркан и загубих пчела. Децата ми помагат да ги намеря.
Логопед. Нека да разгледаме нашите цветя, да намерим всички насекоми и да кажем на водното конче къде са бръмбарът, пеперудата, пчелата.
Водно конче. Намерих приятелите си, благодаря ви момчета. Как ми харесва с теб, мога и на цвете да седна!
(Поставяме водното конче върху цветето).
Логопед (позовавайки се на пчелата). Би, какво правиш в лале?
Пчела. Събирам нектар от цвете. Знаеш ли: трябва да намеря цвете, чийто нектар прави многовкусен и здравословен мед.
Логопед. Познайте гатанката:
златни и млади
Станаха сиви за една седмица
И след два дни
Ще го скрия в джоба си
Бивш…(Глухарче)
Бий. Благодаря ви, момчета. Ще седна на глухарче, ще събера нектар.
Логопед. А вие, момчета, докато пчелата е заета, правете красиви цветя.
Пчела. Браво на всички ви! За това ви гощавам със сладкиши.