Обобщение на урока по темата - Хроматични, ахроматични цветове - изо, уроци
Тема: Пътуване в света на цветовете. "Ахроматични, хроматични цветове"
Целта на урока : Развитието на художествени и естетически умения
в областта на изобразителното изкуство.
Задачи : 1. Запознайте децата с името на двете основни групи
цветове, за да научите да различавате ахроматичните цветове от
хроматичен. Изградете графични умения.
2. Култивирайте целенасоченост, внимание,
3. Развивайте творческо въображение, усет
цветове, художествен вкус.
Оборудване
урок : а) за учителя: компютър, интерактивна дъска,
презентация за урока или: образци, таблица на етапите
б) за деца: албум, цветни моливи или
Тип урок : комбиниран
Работа отпред
План на урока:
1. Организационен момент.
2. Обяснение на нов материал по игрови начин.
3. Построяване на чертеж // с учител.
4. Творческа практическа работа.
5. Фиксиране на нов материал по игрив начин.
6. Последният етап на урока.
Напредък на урока :
1. Поздрав. Присъствен контрол. Проверете готовността за урока. Емоционално настроение.
2. „Днес в урока ще отидем с вас в приказка, но първо ще познаете за кого ще бъде тази приказка: гатанки за петел
Да, приказката ще бъде за петел, но каква приказка ще видите сега.
На децата се показва, ако е възможно, фрагмент от анимационния филм "Петел и бои". При липса на оборудване учителят разказва началото на тази приказка.
„Всички знаете този анимационен филм и знаете какво ще се случи с петлето след това. Самоще имаме малко по-различна приказка: учителят разказва приказка за петел, който първо е боядисан с ахроматични, а след това с хроматични цветове.
„А сега нека нарисуваме красив, цветен петел, като го оцветим
1. Главата има формата на кръг - нарисувайте.
2. Начертаваме врата за петел - свързваме две прави линии с дъга.
4. Птиците, включително петел, имат два крака. Кракът на птицата има 3 пръста отпред и 1 пръст отзад на крака - нека нарисуваме.
5. Птици кръгли очи - нарисувайте
6. Начертаваме клюн с триъгълна форма, око, гребен и брада.
7. Прикрепете опашката на петел към тялото, състояща се от дълги
8. Оцветете петела с ярки цветове.
На дъската учителят демонстрира последователността на изграждане на петел.
Децата са поканени не само да нарисуват петел, но и да добавят детайли към рисунката си, за да направят приказка.
В края на практическата работа на децата се предлага триминутна игра, за да затвърдят знанията си:
Ако времето позволява, е желателно да се проведе мини-изложба на най-успешните детски творби.
Урокът е тестван, ефективен.
Преглед на съдържанието на документа "Конспект на урока по темата "Хроматични, ахроматични цветове""
Конспект на урок по изобразително изкуство в 1 клас
Урокът е включен в блока от уроци по "цветознание" - "Пътуване в света на цветовете"
Автор:Макарова Ирина Сергеевна KSU "Средно училище № 3 в Курчатов"
Тема:Пътуване в света на цветовете. "Ахроматични, хроматични цветове"
Целта на урока:Развитие на художествени и естетически умения
в областта на изобразителното изкуство.
Задачи :1. Запознайте децата с името на двете основни групи
цветове, за да научите да различавате ахроматичните цветове от
хроматичен. Изградете графични умения.
2. Култивирайте целенасоченост, внимание,
3. Развивайте творческо въображение, усет
цветове, художествен вкус.
урок:а) за учителя: компютър, интерактивна дъска,
презентация към урока, или: образци, таблица на етапите
б) за деца: албум, цветни моливи,
Работа отпред
1. Организационен момент.
2. Обяснение на нов материал по игрови начин.
3. Построяване на чертеж // с учител.
4. Творческа практическа работа.
5. Затвърдяване на нов материал в игрова форма.
6. Последният етап на урока.
1. Поздрав. Присъствен контрол. Проверете готовността за урока. Емоционално настроение.
2. „Днес в урока ще отидем с вас в приказка, но първо ще познаете за кого ще бъде тази приказка:
Не е ездач, а с шпори, Той е в ярка униформа, аз съм в селото в двора
Не е пазач, но събужда всички. Шпори за красота Събуждам се призори,
През деня той е побойник "Ку-ка-река" - крещя
Сутрин - часове искам да събудя момчетата
Кой е това?
Да, приказката ще бъде за петел, но каква приказка ще видите сега.
На децата се показва, ако е възможно, фрагмент от анимационния филм "Петел и бои". При липса на оборудване учителят разказва началото на тази приказка.
„Всички знаете този анимационен филм и знаете какво ще се случи с петлето след това. Само ние ще имаме малко по-различна приказка:
Имало едно време едно петле, казвало се Петя. Беше само начертано с линия, а не боядисано.
първата примерна рисунка е прикрепена към дъскатаслайд 3
Неговатаникой не го обичаше, никой не си играеше с него, всички го обиждаха. Той беше уморен от такъв живот и реши да стане цветнокож. Отиде да търси бои; да го оцвети. Вървял, вървял и срещнал три цвята. Петя се зарадва и поиска да го оцвети. Боядисаха петелчето и то щастливо се върна у дома. Но, отивайки до езерото, той видя отражението си и беше много
На дъската е прикрепена втората рисунка - образец, върху който петелът е нарисуван с черна, сива и бяла боиСлайд 4
Защо петелът е разстроен?
Да, защото, въпреки че цветовете го рисуваха, той все още не беше цветен и не беше красив.
Това означава, че тези бои не са оцветени, но се наричат ахроматични, което в превод означава неоцветени. Не забравяйте, че три цвята: черно, сиво и бяло са ахроматични. Те винаги са отделени от другите цветове.
Децата, следващи учителя 2-3 пъти, повтарят трудна дума вместо тях.
„Е, какво стана с нашето петле след това?
Разстрои се и отиде накъдето му погледнат очите. Вървях, вървях и видях красива цветна къща. „Кой живее в такава красива къща?“ - помисли си Петя и отиде натам. И всички останали цветове живееха там, красиви и цветни.
И се наричат - хроматични, което означава - цветни.
Това са всички цветове с изключение на черно, бяло и сиво.
Те симпатизираха на цветовете на петелчето и го боядисаха в различни цветове. И Петя стана много красив.
третият примерен чертеж е публикуван на дъската, където
петелът е боядисан в различни цветовеСлайд 5
Кой петел ви харесва повече? –въпрос към класа
Сега, когато Петя стана толкова красив и цветен, той се върна в дома си и се сприятели с всички и никой вече не го обиди.
А вие, деца, кое от тези трите(на дъската, на образци) има повече петлета
А сега нека нарисуваме красив, цветен петел, като го оцветим
Главата има формата на кръг - нарисувайте.
2. Начертаваме врата за петел - свързваме две прави линии с дъга.
3. Начертайте торса.
4. Птиците, включително петел, имат два крака. Кракът на птицата има 3 пръста отпред и 1 пръст отзад на крака - нека нарисуваме.
5. Птици кръгли очи - нарисувайте
6. Начертаваме клюн с триъгълна форма, гребен и брада.
7. Прикрепете опашката на петел към тялото, състояща се от дълги
8. Оцветете петела с ярки цветове. Слайд 17
На дъската учителят демонстрира последователността на изграждане на петел.
(педагогическа рисунка на черната дъска или, ако е възможно, на интерактивна бяла дъска).
Децата са поканени не само да нарисуват петел, но и да добавят детайли към своята рисунка, за да направят приказка.
В края на практическата работа на децата се предлага триминутна игра, за да затвърдят знанията си:
Взема се голям набор от цветни моливи или флумастери, един от цветовете се показва на децата и ако този цвят е ахроматичен, тогава децата пляскат с ръце 2 пъти, ако е хроматичен - 1 път. Играта се повтаря 3-4 пъти, като последния път децата практически не грешат.
В края на работата децата почистват работните си места.Ако времето позволява е желателно да се направи мини-изложба на най-успешните детски творби.