Обобщение на урока с ученици от 1 клас Тема "Какво е училище"

СОУ със задълбочено изучаване на отделните предмети №10

Обобщение на урока с учениците

MOU SOSH с UIOP № 10

Кирово-Чепецк, 2010Тема на урока: Какво е училище?

Целта на урока: да допринесе за успешната и бърза адаптация на първокласниците в училище

Задачи:

  1. За да помогнете на децата да установят контакт помежду си, премахнете комуникационните бариери.
  2. Създаване на положителна емоционална атмосфера в класната стая.
  3. Осъзнаване на децата с правилата и нормите на поведение в училище.
  4. Развиване на приятелски отношения между децата в класната стая.
Конспект на урока:
  1. Организационен момент (темата какво ще правим в урока и защо)
  2. Упражнение Барометър на настроението (1-2 минути)
  3. Въвеждащо упражнение (10-15 минути)
  4. Разговор за училищните правила на тема „Какво е „добро“ в училище и какво е „лошо“ в училище (7-10 минути)
  5. Рисуване на тема „Какво харесвам в училище“ (15 мин.)
  6. Упражнение Барометър на настроението (1-2 минути)
  7. Обобщаване на урока (3-5 минути)
Материал: кълбо конец, листове хартия

Напредък на урока:

  1. Организационен момент
Психолог: Добър ден, момчета! Днес нашият урок ще се казва "Какво е училище?" Ще поговорим за училищните правила, които трябва да се спазват и за забраните, които не трябва да се нарушават, ще играем на игра и ще рисуваме малко в края на урока. Нашият урок не трябва да е напразен, затова днес искам да не мълчите, когато ви задавам въпроси, а да бъдете общителни, искрени и честни и още едно условие е доброто ви настроение да не изчезва през целия урок. се съгласявате да спазвате тезиусловия?

Деца: да

  1. Упражнение Барометър на настроението
Психолог: Момчета, сега бих искал да знам с какво настроение дойдохте на урока. Нека си представим, че нашите ръце и длани са устройство, наречено барометър на настроението. Ако дланите са събрани, тогава барометърът показва много лошо настроение, ако са леко разведени настрани (показва), тогава настроението се повишава, а ако са силно разведени настрани (показва), тогава настроението е много добро. Сега ми покажете на вашите барометри в какво настроение сте (децата показват). Хубаво е, че много хора са в добро настроение. Който има лошо настроение, надявам се да се повиши по време на урока. (Можете да попитате някои деца защо са в добро настроение, а с тези, които са били в лошо настроение, поговорете след урока и се опитайте да разберете причината)
  1. ^ Дейност „Въведение“
Материал: топка от дебела светла нишка

Психолог:Сега ще ви помоля да оставите чиновете си до черната дъска и да застанете в кръг (психологът стои с тях, държейки кълбо конец в ръцете си). Това упражнение се нарича "Въведение". Това ще ви позволи отново да запомните имената на другия. Сега на свой ред трябва да кажете името си, а този, който стои отляво, трябва да ви нарече нежно и да ви подаде топката, като държите края й с него. Например Оля може да се нарича галено Оленка, Олечка и т.н.

(Психологът моли детето, което стои отдясно, да даде името си)

Психолог: Настенка (подава топката).

Дете 1: Петенка (подава топката) и т.н.

Оформя се кръг от конеца, който държат всички деца.

Психолог: Вижте, имаме кръг от нишка. Тази темаобединява всички ви с милите думи, които си казахте днес. И нека същите ярки, мили, привързани невидими нишки ви обединяват с доброта един към друг през цялото ви обучение. И бих искал да ви пожелая тези нишки винаги да остават светли и да не се превръщат в тъмни, зли нишки.

  1. ^ Разговор за училищните правила „Какво е „добро“ в училище и какво е „лошо“ в училище
Психолог: Нека сега да поговорим за училищните правила и табута. Различават ли се правилата и забраните в детската градина и училището?

Психолог: Избройте училищните правила, които знаете! Какво може и какво не може да се прави в клас?

Деца: Вдигнете ръка, ако искате да отговорите

Изправете се, когато отговаряте в клас

Следвайте инструкциите на учителя в клас

Не ставайте и не се разхождайте из класната стая по време на урока

Слушайте внимателно учителя и не го прекъсвайте

Не безпокойте другаря си по бюрото и не разсейвайте другите деца в класа

Опитайте се да направите всичко правилно и бързо и т.н.

(психологът допълва отговорите на децата)

Психолог: А сега ми кажете как да се държа в междучасието в час и извън час

Деца: Не затръшвайте вратите

Не се карайте и не се наранявайте

Не крещи силно

Не бягайте бързо, за да не паднете

Не бягайте от час

Върнете се в клас на повикване и не закъснявайте

Подгответе всичко за урока предварително в междучасието и т.н.

(психологът допълва отговорите на децата)

Психолог: Момчета, след като назовахме всички правила и забрани, надявам се, че ще ги спазвате.

  1. ^ Рисуване на тема „Какво харесвам в училище“
Психолог: Момчета, сегавземете лист хартия, цветни моливи. Ще рисуваме на тема: „Какво харесвам в училище“. Можете да нарисувате всички неща, които ви правят щастливи да ходите на училище всеки ден, за които се стараете да учите добре, заради които имате добро настроение в училище всеки ден.

Психологът подхожда индивидуално към децата, помага да изложат мислите си на хартия.

  1. Упражнение Барометър на настроението(виж по-горе) Психологът установява настроението на децата до края на урока
  2. Обобщение на урока
Днес отново повторихме правилата на училищния живот, играхме игра, рисувахме. Надяваме се, че урокът ни не беше напразен и имате добро впечатление от урока. Надявам се да станете и да останете сплотен и приятелски клас до края на училището.