Обобщение на урока за деца от подготвителната група „О, моите обувки, липови обувки“
Наталия ГусеваОбобщение на урока за деца от подготвителната група: „О, моите обувки, липови обувки“
Тема: „О,моите лафчета,фалшиви лафчета“.
1. Подобрете знанията заобувките(техния цвят, форма, размер, материал, предназначение).
2. Развийте съгласувана реч. Обучение по речева комуникация.
3. Продължете да формирате необходимостта от знания за света, създаден от човека.
4. Разширете речника по лексикалната тема „Обувки“. Въведение в речника на старите думиобувки, lyko, onuchi.
5. Развийте фините двигателни умения на пръстите.
6. Повишаване на интереса към българската история.
Екипировка:обувки ; два куфара с обувки; портрети на Емеля; ножици; тави; кафяви ивици; карти с изписанидуми:лаци, бацили, онучи, личеца лъко; българска народна музика; Грамофон.
Напредък на урока:
1 част. Организиране на времето.
Логопедът назначавадеца за урок, акцентът е върху речевата дейност и в този момент Емеля влиза вгрупа на българска народна музика с 2 куфара.
Емеля сяда на пода и вади всички обувки от куфарите.
Логопед: Емеля, какво правиш?
Емеля: Не виждаш ли, пускам се.
Логопед: Емелия, съжалявам, разбира се, но не сте навреме, имамечас.
Емеля: Каква другапрофесия ? Трябва да разбера какво имам тук.
Логопед: Момчета, какво ще ни донесе Емеля, Как да нарека всичко това с една дума?(Това са обувки). Емили, можеш ли да помогнеш?
Emelya: Помощ, моля, иначе съм напълноизмъчван.
Логопед: Момчета, вижте и куфарите на Емеля не са прости, а с някакви значки.
Емеля: Да, на едната имам слънце, а на другата снежинка.
Логопед: Всички обувки трябва да се поставят в куфари. Ние носим една обувка ...(През зимата). А другият?(лято). И така, има обувки ...(зимни и летни). Нека назовем и поставим обувки в куфари.(Децата назовават обувките, поставят ги в правилния куфар, обясняват избора си). Виж, и у нас останаха още обувки, които не са попаднали нито в единия, нито в другия куфар. Ето маратонки и кецове, към кои обувки ще припишем?(Към спортно облекло). А ботушите?(ОтговориДеца ). Да, и нашите ботуши са различни, някои са изработени от кожа, което означава, че са(Кожа). друго?(Каучук). И последните филцови ботуши, тоест какви са?(филц).
Емеля: Колко хитро! Всички обувки бяха подредени, но забравиха за мен. Какво има на краката ми?(Лапти ). Ех,лафчета моите самоходни обувки.
Логопед: Наистина, това салафчета. Емеля, седнете засега, починете си и слушайте как ще отговорят момчетата.(Емеля сяда на стол).
В древни времена най-разпространените обувки в Рус са билиобувките. Как мислите, от кой куфарбатици ?(ОтговориДеца ).Лапти всъщност са били носени както през зимата, така и през лятото. Едно нещо е лошо -обувките бързо се износват за 3 дни през лятото и за десет през зимата. През лятотообувките се износваха по-бързо, защото хората работеха много и трябваше да стигат далеч. Момчета, колко нежно можете да наречетелафчета.(Лапоточки). Как иначе? Ще ти помогна малко. Нека прочетем още едно нежно имеобувки.(Едно дете чете думата лапи).
От какво са изтъканиобувки ?
Емеля: Не знам какво са тъкали, но помня гатанката.
Логопед: Направете своя собствена гатанка.
Емеля: Взема от моето цвете
Пчелата е най-вкусният мед,
И всички ме мразят
Тънката кожа се откъсва.
Логопед: Какъв вид дърво е това?(Липа). Как да не се натъжим за лепкава, защото от дънера му махнаха кората или, както казва народът, „разкъсаха лико“. Затова в старите временаобувките са се наричали по различен начин.(Едно дете чете думата личиница). Също такаобувките са изтъкани от брезова кора. От кое дърво е тази кора?(От бреза).Обувките от брезова кора се смятаха за празнични. Вижте колко красиво са изтъканиобувки. Тайните и уменията, необходими за тъкането наличи, се предават от поколение на поколение, от дядо на внук. Нека разгледаме по-подробнообувките. Вземете ги в ръка. Внимавайте с тях, тезилафчета от музея. Каквиобувки ?(твърди,фалшиви, големи, малки). Краката вобувките дишат, защото въздухът преминава през отворите за тъкане. Можете да тъчетеобувки от всякакъв размер. Защо имаме нужда от тези низове?(За да не ви паднатобувките ).
3 част. Физкултминутка.
Логопед: Емеля, момчетата седяха известно време. Поиграйте с нас за малко.
Емеля: Разбира се, ще играя. Станете в кръга и играйте с Emelya. Какво имам в ръцете си?(Лапти ). Щеще си подавателафчета на музиката, щом музиката спре, този, който в този момент ималафчета, ще трябва да си обуе обувките и да танцува с мен.(В края на играта Емеля хвалидецата ).
4 част. Поправяне. Тъкане наобувки.
Emelya: Благодаря ви момчета! Сега знам какви обувки нося. За да ми помогнете, ще ви дам моите портрети.(Раздаване на портрети на деца и логопед).
Логопед: Момчета, според мен нещо липсва в портрета?(Незавършени обувки ).
Емеля: О, каква мъка! Вече раздадох всички портрети.
Логопед: Не се притеснявайте, момчетата ще ви помогнат, ние ще завършим тъкането наобувки. Момчета, седнете по масите, имате райета, с помощта на които ще оправимлафчетата на Емеля
Emelya: Какви тесни райета и момчетата определено ще го направят?
Логопед: Ето ни сега с вас и вижте как децата могат да тъкатобувки. (Емеля и логопедът вървят и наблюдават работата и задаватвъпроси:
Какво правиш?
Какво направи вече?
Сега какво ще правиш?)
Логопед: Емеля, коригирахме вашия портрет,обувките са завършени.
Емеля: Да, станаха като нови. Пак ме спаси. Благодаря ви момчета!(Емеля се ръкува с децата). Но дойде време да се върна към приказката. Довиждане! Ех,моите пантофи,фалшиви патили, ще ме върнете в една чудна приказка.(Емеля взема куфарите и си тръгва под музиката).
Логопед: Довиждане, Емеля!
Логопед: Изкарахме Емеля икласът ни е към своя край.
За какви обувки говорим днес?(Относнообувки ).
Какви нови думи научихте?(Децата четат думите).
За какво са полезниобувките ? кое е лошото(Разсъждениедеца ).
С това нашиятурок приключи.
Конспект на урок по физическо възпитание за деца от подготвителната група Цели: Обогатяване на двигателния и познавателен опит на децатакато изпълнявате игрови задачи. Задачи: Уелнес: Създайте положителен.
Резюме на интегрирания урок за деца от подготвителната група „Моето настроение“ Урок „Моето настроение“ Интегриране на образователни области: „Познание“, „Общуване“, „Четене на художествена литература“, „Художествено.
Резюме на урок за развитие за деца от подготвителната група Цел: развитие на когнитивните процеси на децата от подготвителната група. Задачи: • Развийте мисленето, паметта. • Разработване на междухемисферни.
Обобщение на урока за деца от подготвителната група "Номер 8. Номер 8" Кутлукаева Е. Ю. Студент от 4-та година на ОДО, Педагогически факултет, Бирски филиал на Башкирския държавен университет, Бирск Пономарева.
Обобщение на урока за деца от подготвителната група „Моята малка родина“ Цел: възпитаване на деца от предучилищна възраст с чувство за патриотизъм чрез запознаване с историята на родния им град. Задачи: 1. Представете.
Обобщение на урока за деца от подготвителната група „Имаме ли нужда от цветя“ MADOU CRR - детска градина № 2 Обобщение на урока за запознаване с външния свят в подготвителната група за училище „Всеки се нуждае от цветя“ (използвайки.
Обобщение на урока "Моите ръце" за деца от подготвителната група. Цел: да се даде на децата представа, че ръцете са горните крайници на човешкото тяло със специфични функции, присъщи на тях. Задачи:.
Обобщение на урока "Синоними" за деца от подготвителната група ПЛАН - РЕЗЮМЕ НА УРОК. Предмет - "Развитие на речта". Тема: „Думи-приятели” – 1 час. образователенцел: създаване на условия за запознаване на децата.
