Обучение и езиково обучение

Коучинг в преподаването [чужди езици]

Обучение и езиково обучение. Каква е разликата?

Въпросът как лингвокоучингът се различава от обикновеното обучение може да възникне у почти всеки, който се сблъска с формулировката „в процеса на лингвокоучинг вие не просто учите езика, вие се учите да учите по по-ефективни начини, постигайки желания резултат за по-кратко време с възможно най-малко усилия, наслаждавайки се на процеса.“ По принцип именно за това хората се обръщат към частен учител. Те искат да се движат по-бързо към набелязаната цел, отколкото биха го направили сами, искат някой да ги подкрепя по пътя. И така, каква е разликата?

Предлагам ви първо да помислите какво влага всеки от нас в понятието „обикновено обучение“. Какво е това? Как точно трябва да се държи един обикновен учител? Какви умения притежаваш? Всеки от вас ще зададе различна лента за това „обикновено“ ниво. Единственото, което мога да отбележа, като възпитаник на един от най-добрите езикови университети в страната е, че се набляга на работа с група по определена система (една!). Не си спомням да сме обсъждали творчески техники за запаметяване на думи и със сигурност не сме обсъждали как да представим информация на рационалното и ирационалното. В университетите не ви учат как да изграждате глаголни форми от лего тухли или как да оформяте неизброими съществителни от пластилин. Следователно в много отношения, от моя гледна точка, „обикновеният“ учител просто не съществува. Има гъвкави и негъвкави, има такива, които внасят своята индивидуалност и ценен опит от всички сфери на живота в работата, има и такива с по-шаблонно ученическо мислене. Кое е "нормалното" за вас?

Дефиницията в речника изостава в огромен обхват задискусии по темата.

РЕПЕТИТОР, -а, м. 1. Учител, обикновено у дома, който репетира някого.

РЕПЕТИРАЙТЕ - Да помогнете на някого чрез курс на обучение, в ученето.

И така, как съвременният учител си представя работата си? Как той прилага следните принципи?

Целта на езиковото обучение се основава на личните ценности на ученика
Обучението е хармонично съчетано с интересите и начина на живот на клиента
Студентът развива ясна визия за дългосрочни и междинни резултати
Ученикът опознава по-добре себе си, изяснява реалността, възможни блокиращи нагласи и др.
Учителят и ученикът анализират индивидуалните характеристики, идентифицират специфични за ученика стратегии за учене (обикновено не винаги ефективни)
Разкриват се нови възможности за учене и самообучение, достъп до собствените ресурси на ученика
Изготвя се индивидуален тренировъчен план
Формирана и поддържана вътрешна мотивация за учене