Околният свят 1 клас конспект на урока - За котките и кучетата, Образователен портал - библиотека
Урок "Светът около нас" 1 клас Тема "За котките и кучетата." Целеви настройки на урока: Резултати от темата: учениците консолидират идеята за животните на живия кът, запознават се с някои породи котки и кучета; повторете материал за домашни и диви животни. Метапредметни резултати: учениците подобряват уменията си за четене с разбиране, способността да изграждат речеви изявления, научават логическите операции на класификация, установяване на аналогии и причинно-следствени връзки. Лични резултати: развитие на лична отговорност за собствените действия, формиране на етични чувства, добронамереност, отзивчивост, съпричастност, уважение към домашните любимци. Ресурси и оборудване: компютър, интерактивна дъска, презентация.
Етапи на урока Ход на урока Формиране на УУД и технология за оценяване на образователния успех Ι. Актуализиране на знанията и формулиране на учебния проблем. Организационен момент. (Създаване на ситуация на успех) Ние (умни), Ние (дружелюбни), Ние (внимателни), Ние (усърдни). Ние учим в 2d И всичко ще се получи за нас. - Разкажете ни за днешното време според плана: дата, облачност, валежи, вятър, температура. Проверка на домашното: - На какви основни групи могат да се разделят всички животни? Открийте грешки катерица гъска папагал крава костенурка сом мечка куче канарче заек овца вълк - Кои са отличителните черти на групата домашни животни. - Назовете отличителните черти на групата диви животни. - Как мислите, с каква цел човек отглежда домашни животни, храни ги, строи жилище за тях? Опитайте се да определите темата на нашия урок и гатанки ще ни помогнат: Този звяр живее само у дома Всичко е с този звярпознат. Мустаците му са като игли за плетене, Пее мъркаща песен Само мишка се страхува от него Познахте ли? Това е котка Сприятелява се със собственика, Пази къщата, Живее под верандата И опашката е с пръстени. Куче - Каква е темата на нашия урок? - Да видим, нали, определихме ли темата на урока? „За котките и кучетата“ Кои са тези животни: диви или домашни? - Месоядни, тревопасни? Когнитивно UUD 1. Развиваме умение за извличане на информация от диаграми, илюстрации, текстове.2. Разкрийте същността, характеристиките на обектите. 3. Направете заключения въз основа на анализа. 4. Обобщете и класифицирайте по признаци. 5. Съсредоточете се върху разпространението на учебника. 6. Намерете отговори на въпроси в илюстрацията Комуникативна UUD 1. Развиваме способността да слушаме и разбираме другите. 2. Изградете изказване на речта в съответствие със задачите. 3. Изразете мислите си устно. Лични резултати 1. Развиваме способността да показваме отношението си към героите, да изразяваме емоциите си. 2. Оценявайте действията в съответствие с определена ситуация. 3. Формираме мотивация за учене и целенасочена познавателна дейност. 4. добронамереност, отзивчивост, емпатия, уважение към домашните любимци Регулаторен UUD 1. Развиваме способността да изразяваме своето предположение въз основа на работа с материала на учебника. 2. Оценете учебните дейности в съответствие със задачата. 3. Прогнозирайте предстоящата работа (направете план). 4. Да извършва когнитивна и лична рефлексия. TOUU ΙΙ. Съвместно откриване на знания. Днес имаме необичаен урок, ще проведем изследване. - Как разбирате какво е изследване? - Кой е изследовател? (изследовател е лице, което се занимава с научна работа) Днес трябва да вършим работата, която вършат възрастните. Всеки от вас ще играе ролята на изследовател. Ще се опитаме да съберем цялата налична информация по тази тема. - Как мислите, откъде да започнем работата по събирането на информация? Помощник на черната дъска 1. Помислете (Какво вече знам по тази тема?) 2. Четете (В книги, списания, енциклопедии, в учебник) 3. Спазвайте 4. Гледайте (по телевизията или в интернет) 5. Попитайте - Какво трябва да се направи в края на изследването? 6. Обобщете или направете заключение - Какво мислите, какво измислихме? Предлагам да проучим темата „За котките и кучетата“ заедно, заедно, въз основа на изследователския план. Защо мислите, че трябва да изучаваме тази тема? Работа в учебника. P.84 Момичета за котките. Момчетата четат за кучета. Момчетата говорят за това, което са прочели първо Колко породи? Какви професии владея ΙΙΙ? Самостоятелно прилагане на знанията. Котка в къщата - щастие в нея. Как го разбирате? Кучето е най-добрият приятел на човека? Как разбирате? Как да се грижим за котки и кучета? Има израз: "те живеят като котка и куче." Какво означава? Как го разбирате? ΙV. Домашна работа. Разказ за вашия домашен любимец. 1. кой? (порода, име) 2. какво? (външен вид) 3. характер, поведение 4. отношението ми Кученцето беше хранено с мляко, за да расте здраво. Те ставаха през нощта и тайно тичаха при него боси - да пипнат носа му. Момчетата научиха кученцето, Блъскаха се с него в градината, И той, леко разстроен, се разхождаше от време на време. Той е свикнал да мърмори на непознати, точно като възрастно куче. И изведнъж дойде камион и отведе всички момчета. Той чакаше: кога ще започне играта? Кога ще се запали огънят? Той свикна с ярък огън, с факта, че рано сутрин Тръбата призовава за събиране. И той излаядо дрезгавост По тъмните храсти Беше сам в пустата градина, Легна на терасата. Той лежа цял ден, не искаше да маха с опашка, дори не можеше да яде. Момчетата го запомниха - Върнаха се на половината път. Искали да влязат в къщата, но той не ги пуснал. Срещна ги на верандата, Облиза всички в лицето, Децата го погалиха, А той лаеше от все сърце. V. Обобщение на урока. Размисъл - Каква работа свършихме сега? Какво научихте? – Кой се справи лесно? На кого му е било трудно? – Кой или какво ви помогна да се справите? Кой е доволен от работата си днес? - нарисувайте слънце, облак. – Какво научихте? Къде е полезно знанието? Който е доволен от работата си, рисува слънце, а който не е, рисува облак. Извод: ние сме отговорни за тези, които сме опитомили.
- file5 Размер на файла: 26 kB Изтегляния: 7