ONR PDA - Littleone 2006-2009

малката ми (Дашка) го заслужаваше :( OHP с лека степен (числото не беше написано, очевидно 3) + леко заекване.

На всички жители тук - много благодаря за безценните съвети..

И как да стигна до него?

намерете хомеопат в консултациите и след това 2 опции или му задайте въпрос във форума или се запишете за консултация лице в лице.

води сина ми и то успешно :love::flower:

За това говоря, трябва да търсите причините и следствията, изключително рядко говорните диагнози преминават така сами..

И бих казал никога. Общото недоразвитие на речта обикновено е резултат от едно или повече заболявания на нервната система: алалия, дизартрия, ZPR, ZRR. Тези заболявания се лекуват от невролози, а учителите учат децата само да се развиват въз основа на непокътнатите функции на централната нервна система.

Но как да ни каже невропатолог от центъра на Чапигина, че нямаме проблеми с неврологията :016:. Но логопедът там се хвана за главата от речта му: 001: Дадено ни е и ONR, второ ниво

Не плаша никого, не слагам нищо на една купчина. Говоря за това, че не може да има общо недоразвитие на речта от нулата. Но винаги трябва да се търсят причините за това. Причините могат да бъдат алалия, дизартрия, заекване, детска афазия, церебрална парализа и много други.

Що се отнася до специалистите от Чапигин, не мога да отговоря нищо за тях.

когато синът ми и аз бяхме в Чапигин, почти паднах от местния логопед, който погледна сина си - тя ме попита защо не може да пише, не различава звуците много твърдо, понякога обърква подобни звуци и какво да направя, за да коригирам ситуацията - това е кой дойде при кого за консултация.

фактът, че всички диагнози не могат да бъдат обединени в куп -това е вярно, но OHP в чистата му форма наистина не се случва, или се придружават неврологични затруднения или забавяне на развитието - но невролозите често правят и това, във всеки случай се опитват да контролират процеса и без диагноза дизартрия, OHP изобщо не се поставя, във всеки случай логопедите d / s - имат инструкции за това

Неврологът на моята Даша смята, че OHP е следствие от постинфекциозна астения .. ето още нещо .. накратко - много рани в нежна възраст и всички с високо темпо. - ето го резултата :(

и изтритата дизартрия на по-възрастния - казват, че това са малки парези на лицевите мускули (вътрематочна хипоксия) ..

Обичам такива теоретични въпроси нека да го оправим? Вие пишете: „Бих казал никога. Общото недоразвитие на речта обикновено е резултат от едно или повече заболявания на нервната система: алалия, дизартрия, ZPR, ZRR. Тези заболявания се лекуват от невролози, а учителите учат децата само да се развиват, въз основа на запазените функции на централната нервна система.“

Тоест ZPR и ZRR отнасяте към заболявания на нервната система. Съгласен съм с алалия и дизартрия. ZPR и ZRR не лекуват със сигурност. Да, при такива състояния е необходимо придружаване от невролог, но само лечение не е достатъчно.

Към автора - OHP може да придружава различни състояния. Малко вероятно е да сте пропуснали церебрална парализа при дете. При диагностициране трябва да се направи опит да се установи кое е първичното при детето - говорно нарушение или друго нарушение. Или са равни. От това трябва да "танцува" такова нещо като решаването от коя детска градина има нужда детето - лого или ЗПР (или помощта на кой специалист е основен - логопед или логопед). В края на краищата, ако детето има увреждане на слуха, тогава увреждането на речта е вторично по отношение на слуха. Ако детето е аутист, тогава говорното увреждане (перфектно прикрито като OHP) може да дойде от неразбиранекомуникативна функция на речта. И така нататък.

И нарушението на речта може да бъде първично.

Например, мога да ви кажа как моето дете с ONR 1, но вторично поради аутизъм и умствена изостаналост, проговори без помощта на логопед. С помощта на дефектолог да. След коригиране на основното нарушение.

ТЕСТВАЛ ЛИ СИ СЛУХА?

Разбира се, може да не съм експерт, но доколкото знам, само местните лекари се придържат към класификацията на OHP, в световната практика говорните нарушения (всякакви) се класифицират като ALALIA. Така алалията не може да бъде следствие и причина за ОХП, тъй като това е алалия. Всичко по-горе е извлечено от съответните научни статии, т.е. не е мое мнение, а само малък дайджест от трудове по логопедия.

И нарушението на речта може да бъде първично. Например, мога да ви кажа как моето дете с ONR 1, но вторично поради аутизъм и умствена изостаналост, проговори без помощта на логопед. С помощта на дефектолог да. След коригиране на основното нарушение.

У нас първично е и ОХП1, ако мога така да се изразя (все пак родовата травма беше първична), след което като последствие следват ЗПР и ХАДВ.

И реших да пусна тема да разбера дали това е обратимо? Ще говори ли някога като всички нормални деца? Ако отговорът е да. тогава когато? Някой друг имал ли е същата диагноза?

Синът ми имаше OHP на 3 години (каква степен, не помня сега, мисля, че 2)училище, невъзможност за концентрация, запаметяване и други радости, така че вече не водех детето си на лекари и логопеди. Въоръжена с книги, интернет и търпение, тя взе нещата в свои ръце. Без лекарства и логопеди, аз самият го извадих напълно. На 6 години само логопед в градината сложи Р и Л за две седмици. До училище - абсолютно грамотна, чиста и правилна реч, при това разширена и богата. Почеркът и грамотността също са перфектни.

Т.е. така: 1 година - броят на думите и произношението е нормално 2 години - речниковият запас е много малък, фрази от две думи 3 години - речниковият запас расте, но произношението е ужасно. 4 години - лексиката и речта са добри, звуците са в рамките на нормалното, но проблемите с граматиката са големи 5 години - леки проблеми с граматиката, като "два крака". 7 години - всичко е наред.

И така, на 3 години ни поставиха диагнозата. и казаха това, защото сега е твърде рано да правите нещо, отидете, казват те, през гората до 4-годишна възраст, преди комисията при логопед. градина.

И тогава просто се занимавах с детето в ежедневието, без да спирам .. т.е. това не бяха специални часове, а просто си говорихме, но се стараех да го правя компетентно. + масаж на пръсти много пъти на ден, + Лего и всякакви безкрайни мозайки, тъй като детето винаги е обичало това .. На 3,5 разбрах, че има добър напредък, вървим по правилния път, на 4 години вместо в лого градината отидохме в друга градина, където интервюто вече беше доста здраво.

Сега синът ми учи в езиковата гимназия доста успешно.

Ако е нарушено само произношението, такава диагноза не може да бъде поставена. Странно. Нарушение на произношението - дислалия. И OHP е общо нарушение, което страдавсички или повечето изказвания. функции.:009:

Alalia и ONR са различни неща, съжалявам.

Alalia и ONR са различни неща, съжалявам. като цяло, разбира се, това няма значение, въпреки това казах, че такава класификация (OHP) не се използва от всички специалисти в тази област. за всичко останало не съм казал, че това е мое лично мнение, така че вашите извинения не са за мен. Една от статиите, към които се позовавам: Под общо недоразвитие на речта (OHP) се разбират различни сложни речеви нарушения, при които е нарушено формирането на всички компоненти на речевата система при деца с нормален слух и интелигентност. В термина общо недоразвитие на речта се посочва, че речевата функция е дефектна в своята цялост. Отбелязва се липсата на оформеност на всички езикови системи - фонематична, лексикална (лексика), граматична (правила за словообразуване и словоизменение, правила за свързване на думите в изреченията). Заедно сВ картината на OHP различните деца имат определени индивидуални характеристики.

R.E. Левина с колегите си разработи периодизация на проявите на обща речева недостатъчност (ONR): от пълното отсъствие на речеви средства за комуникация (първо ниво на развитие на речта) до разширени форми на свързана реч с елементи на фонетико-фонематично и лексико-граматично недоразвитие (трето ниво). Преходът от едно ниво към друго се определя от увеличаване на речевата активност, появата на нови езикови възможности. Индивидуалната скорост на развитие на детето зависи от тежестта на първичния дефект и неговата форма.

Терминът ОХП има психолого-педагогическо значение и не се признава от всички изследователи на патологията на детската реч и практици. Те предпочитат да използват традиционния термин "алалия", който също предполага общо (системно) недоразвитие или недоразвитие на речта. Сайтът на статията е ТУК (http://www.logopedplus.ru/parents/articles/child_damages/onr.html)

15-20 минути, вече забравих. Ако дете с нормална интелигентност получи OHP, не е необходим дефектолог. OHP е общо недоразвитие на речта, при което страдат произношението, фонемиката (способността да чувате, различавате звуци, различавате звуци на фона / от дума във всяка позиция и т.н.), речников запас, граматика, сричкова структура на думите. Що се отнася до нивата /ненаучен, разбираем език/: I ниво - без фразова реч, детето може да използва бърборене, контурни думи, ономатопея, отделно правилно произнесени думи; Ниво II - появява се фраза, но в същото време е неразбираема, тъй като сричковата структура на думите е грубо нарушена (например мляко - моко, автобус - ати, разходка - бий), а граматическите форми не се използват за свързване на думи в изречение. Например фразата „Книгата е на масата“ може да изглежда така: „Ki ti toi“;Ниво III - детето има фраза, наблюдават се елементи на лексикално и граматично недоразвитие, което може ясно да се прояви по време на прегледа. OHP може да се комбинира с други речеви нарушения, например заекване, дизартрия (по-често изтритата дизартрия е проблем с произношението, свързан с нарушение на инервацията на черепните нерви, придружено от нарушение на прозодичните, дихателните, гласовите функции в различна степен). Изтритата дизартрия усложнява производството и автоматизацията на звуци, увеличавайки времето за коригираща работа. Корекцията на OHP изисква търпение, време, не трябва да се настройвате за бързи резултати. Освен това родителите на деца от OHP (компенсирани OHP) трябва да разберат, че детето им автоматично попада в рисковата група в училище. За съжаление, като правило, проблемите с дисграфията не могат да бъдат избегнати. В началното училище такива деца са желателни часове с логопед за превенция, корекция на дисграфия / часовете по логопедия са най-ефективни в началното училище, по-късно, като правило, не може да се постигне пълна компенсация / Къде да намеря? Всеки търси по свой начин: по препоръки, по познати. Разберете дали имате център за психологическа помощ на населението във вашия район (в района на Калинински ЦПП се намира на Граждански проспект близо до метростанция Академическа), там има логопеди и дефектолози. Отидете във вашата клиника, може би имате силен логопед (в района на Москва в областта на децата, сега не мога да си спомня номера, недалеч от родилния дом, според мен, на Орджоникидзе, въпреки че дълго време, преди около 5 години, работи много прекрасна жена логопед.) Търпение и успех на всички майки!

15-20 минути, вече забравих. Ако дете с нормална интелигентност получи OHP, не е необходим дефектолог. OHP е общо недоразвитие на речта, при което страдат произношението, фонемиката (способността да чувате,разграничаване на звуци, подчертаване на звуци на фона /от дума във всяка позиция и т.н.), речник, граматика, сричкова структура на думите. Що се отнася до нивата /ненаучен, разбираем език/: I ниво - без фразова реч, детето може да използва бърборене, контурни думи, ономатопея, отделно правилно произнесени думи; Ниво II - появява се фраза, но в същото време е неразбираема, тъй като сричковата структура на думите е грубо нарушена (например мляко - моко, автобус - ати, разходка - бий), а граматическите форми не се използват за свързване на думи в изречение. Например фразата „Книгата е на масата“ може да изглежда така: „Ki ti toi“; Ниво III - детето има фраза, наблюдават се елементи на лексикално и граматично недоразвитие, което може ясно да се прояви по време на прегледа. OHP може да се комбинира с други речеви нарушения, например заекване, дизартрия (по-често изтритата дизартрия е проблем с произношението, свързан с нарушение на инервацията на черепните нерви, придружено от нарушение на прозодичните, дихателните, гласовите функции в различна степен). Изтритата дизартрия усложнява производството и автоматизацията на звуци, увеличавайки времето за коригираща работа. Корекцията на OHP изисква търпение, време, не трябва да се настройвате за бързи резултати. Освен това родителите на деца от OHP (компенсирани OHP) трябва да разберат, че детето им автоматично попада в рисковата група в училище. За съжаление, като правило, проблемите с дисграфията не могат да бъдат избегнати. В началното училище такива деца са желателни часове с логопед за превенция, корекция на дисграфия / часовете по логопедия са най-ефективни в началното училище, по-късно, като правило, не може да се постигне пълна компенсация / Къде да намеря? Всеки търси по свой начин: по препоръки, по познати. Разберете дали имате център за психологическа помощ във вашия районкъм населението (в района на Калининский, CPP се намира на Grazhdansky Prospekt близо до метростанция Akademicheskaya), там има логопеди и дефектолози. Отидете във вашата клиника, може би имате силен логопед (в района на Москва в областта на децата, сега не мога да си спомня номера, недалеч от родилния дом, според мен, на Орджоникидзе, въпреки че дълго време, преди около 5 години, работи много прекрасна жена логопед.) Търпение и успех на всички майки! Благодаря за много подробния и наистина ясен отговор!