Опасността от клиповото мислене и как да променим реалността

Какво е клипово мислене

Светът на собственика на клиповото мислене се превръща в калейдоскоп от разнородни факти и фрагменти от информация. Човек свиква с постоянната смяна на посланията и има нужда от нови. Желанието да търсите закачливи заглавия и вирусни видеоклипове, да слушате нова музика, да „чатите“, да редактирате снимки и т.н.

Професор, доктор по психология, старши научен сътрудник на отдел „Организация на научноизследователската работа“ на Федералната държавна бюджетна институция „Общобългарски център за спешна и радиационна медицина на името на В.И. А.М. Никифоров от Министерството на извънредните ситуации на България ”Рада Грановская казва следното за това:

„Днес често се казва, че сегашното поколение деца и младежи е много различно от предишните. Каква е тази разлика според вас?

- Това е свързано с факта, че младите хора днес възприемат новия материал по различен начин: много бързо и в различен обем. Например учители и родители пъшкат и плачат, че децата и днешната младеж не четат книги.

Наистина е. Много от тях не виждат нужда от книги. Те са принудени да се адаптират към нов тип възприятия и темп на живот. Смята се, че през последния век скоростта на промяна около човека се е увеличила 50 пъти. Съвсем естествено е да се появят други начини за обработка на информация. Освен това те се поддържат от телевизия, компютър, интернет.

Децата, израснали в ерата на високите технологии, виждат света по различен начин. Тяхното възприемане не е нито последователно, нито текстово. Те виждат картината като цяло и възприемат информацията на принципа на клипа.

Клиповото мислене е типично за днешната младеж. Хората от моето поколение, които са учили по книгите, едва ли си представят как такова нещоМоже би.

- Бихте ли ми дали пример?

- Например, ние проведохме такъв експеримент. Детето играе компютърна игра. Периодично му се дават инструкции за следващата стъпка, около три страници текст. До него седи възрастен, който по принцип чете бързо. Но успява да прочете само половин страница, а детето вече е обработило цялата информация и е направило следващия ход.

- И какво обяснява това?

- Когато по време на експеримента попитаха децата как четат толкова бързо, те отговориха, че не са прочели целия материал. Те търсеха ключови моменти, които им позволяваха да знаят какво да правят. За да илюстрирам как работи този принцип, мога да дам още един пример. Представете си, че сте били инструктирани да намерите стари галоши в голям сандък на тавана. Бързо захвърляш всичко, стигаш до галошите и слизаш с тях. И тогава някой глупак идва при вас и ви моли да изброите всичко, което сте изхвърлили, и дори да кажете в какъв ред е било там.Но това не беше част от вашата задача.

Имаше още експерименти. На децата се показва картина за определен брой милисекунди. И го описаха така: някой вдигна нещо върху някого. На снимката се виждаше лисица, която стоеше на задните си крака, а в предните държеше мрежа и замахна към пеперуда. Въпросът е дали децата са имали нужда от тези подробности, или за проблема, който решават, е достатъчно „някой да повдигне нещо срещу някого“. Сега скоростта на информационния поток е такава, че подробностите не са необходими за много задачи. Всичко, от което се нуждаете, е общ чертеж.

Каква е възрастовата граница в случая?

- Първо, този тип мислене е характерен за младите хора до около 20 години. Поколението, чиито представители сега са на 20-35 години, може да се каже, че е на кръстопът.

- Наистина ли всички?Съвременните деца и младежи склонни ли са към клипово мислене?

- Повечето. Но, разбира се, все още има известен брой деца с последователен тип мислене, които се нуждаят от монотонен и последователен обем информация, за да стигнат до някакво заключение.

- А от какво зависи какъв тип мислене ще развие едно дете, секвенционално или клипово?

- Много зависи от темперамента. Флегматичните хора са по-склонни да възприемат големи количества информация. Зависи и от средата, от задачите, които предлага, от темпото, с което пристигат. Неслучайно психолозите наричат хората от стария тип хора на книгата, а хората от новия – хора на екрана.

- А какво е характерно за тях?

Дори германският индустриалец Круп пише, че ако се изправи пред задачата да съсипе конкурентите, той просто ще им осигури най-висококвалифицираните специалисти. Защото не започват работа, докато не получат и обработят 100% от информацията. И докато го получат, решението, което се изисква от тях, вече не е актуално.

Бързата реакция, макар и недостатъчно точна, в повечето случаи сега е по-важна. Всичко се ускори. Промени се системата на техническо производство. Дори преди 50-60 години една кола се е състояла от, да кажем, 500 части. И ни трябваше много добър, квалифициран специалист, който да намери конкретна част и бързо да я смени. Сега технологията се прави предимно от блокове. Ако има повреда в някой блок, той се отстранява напълно и след това бързо се поставя друг. За това вече не са необходими квалификации като преди. И тази идея за скорост днес прониква навсякъде. Сега основният показател е скоростта.

- Оказва се, че днес хората се учат да реагират по-бързо на поставените им задачи.Има ли друга страна на монетата тук?

- Има спад в квалификацията. Хората с клипово мислене не могат да извършват дълбок логически анализ и не могат да решават достатъчно сложни проблеми.

И тук бих искал да обърна внимание, че сега се извършва едно интересно разслоение. Много малък процент от богатите и професионално напреднали хора обучават децата си предимно без компютър, изисквайки от тях да изучават класическа музика и подходящи спортове. Тоест, всъщност те се обучават по стария принцип, който допринася за формирането на последователно, а не на клипово мислене. Ярък пример е, че основателят на Apple Стив Джобс винаги е ограничавал броя на съвременните устройства, които децата използват у дома.

Но много зависи от средата, в която се отглеждат децата. Могат ли родителите по някакъв начин да повлияят на факта, че при цялото текущо участие в света на съвременните устройства детето развива не само клипово мислене, но и традиционно, последователно?

- Разбира се, че могат. Необходимо е преди всичко да се опитаме да разширим кръга си от контакти. Именно живото общуване дава нещо незаменимо.

- В началото на разговора споменахте, че книгите се четат все по-малко. Това според вас означава ли, че ерата на масовата книга е към края си?

- Доколкото разбирам, клиповото мислене е неизбежна последица от развитието на съвременното общество и е невъзможно да се обърне този процес?

– Точно така, това е посоката на цивилизацията. Но въпреки това е необходимо да се разбере до какво води. Тези, които следват линията на клиповото мислене, никога няма да станат елит. Има разслоение на обществото, много дълбоко. Така че тези, които позволяват на децата си да седят с часове пред компютъра, не готвят най-доброто за тях.по-добро бъдеще.

Как да се справим с недостатъците на клиповото мислене?

В някои страни се провеждат специални обучения за борба с клиповото мислене. Те учат да концентрират вниманието и да анализират информацията. А в Съединените щати разсеяното внимание при учениците се лекува с лекарства. Много източници предлагат следните начини за справяне с негативните аспекти на клиповото мислене:

Метод на парадоксите

Михаил Казиник, световноизвестен професор и учител, използва в практиката си „метода на парадоксите“, който развива аналитични умения и критично мислене. Парадокс означава противоречие. Изследванията показват, че децата с пасивно съзнание приемат твърденията на учителя на вяра. Но когато учителят изрече две взаимно изключващи се твърдения, по правило учениците мислят.

Например: Моцарт е брилянтен култов композитор, който, след като е написал безброй музикални произведения, умира в бедност. Бетовен композира грандиозни симфонии, но също така е и глух. Шопен е диагностициран с туберкулоза и му предричат, че ще живее не повече от две години, но композиторът продължава да изнася концерти и да пише музика и живее цели двадесет години! Как да го обясня? Търсенето на парадокси и противоречия е удобно упражнение, което изкоренява потребителското отношение към информацията и ви учи да мислите.

Четене на художествена и философска литература

Дискусии и търсене на алтернативна гледна точка

За да мислите дълбоко и последователно, трябва да анализирате и разберете позициите на хора с противоположни възгледи. Да виждаш само една гледна точка винаги е опасно.