Педагогически сценарий
Сред етапите на разработване на мултимедийна система за използване в образованието и обучението, създаването на педагогически сценарий заема важно място. Педагогическият сценарий не е само форма за изразяване на съдържанието на учебния материал (представяне на информация). Той трябва да съдържа описание как да управлявате и контролирате напредъка на учебния процес.
Ефективността на разработването на компютърен курс до голяма степен зависи от качеството на педагогическия сценарий. Следователно още на етапа на разработване на сценария е необходимо да се вземат предвид редица изисквания. Сред педагогическите изисквания специално място заемат дидактическите изисквания, основани на принципите на обучението. Те включват: научност на съдържанието, съответствие на представения учебен материал с предварително придобити знания, умения и способности, систематичност и последователност, гъвкавост, адаптивност към индивидуалните характеристики на учениците, видимост, съзнание и активност.
Условно разработването на педагогически сценарий може да бъде разделено на няколко етапа:
Ако на първите два етапа от създаването на педагогически сценарий не е необходимо да се вземат предвид всички характеристики на софтуерната среда, то на този етап това трябва да се направи. Подбраният дидактически материал е разделен на отделни дози информация – рамки.
Педагогически сценарий - подреден набор от рамки с описание на структурата за управление на тяхната модификация или промяна.
Основните елементи, които контролират формирането на система от умствени действия и допринасят за постигането на учебните цели, са учебните влияния. Както беше отбелязано по-рано, те включват части от нов учебен материал, контролни въпроси и задачи, анализ на изучавания обект или процес, евристичен разговор, машинен "експеримент".влиянията в комбинация образуват големи функционални блокове на педагогическия сценарий. Всеки такъв блок се разгръща в определен набор от тренировъчни кадри. Въпреки факта, че разделянето на кадри на учебния материал, включен в скрипта, е много условно, то ви позволява официално да представите описание на скрипта за последващо програмиране.
Според естеството на представяне на информацията кадрите могат да бъдат разделени на статични и динамични.Статичен кадър с информация се появява пред обучаемия в завършен вид, адинамичният се изгражда отново по време на демонстрацията.
В зависимост от съдържателната страна на информацията в рамката те се разделят на информационни, контролни, инструктивни, реплики.Информационнитеиконтролиращите рамки носят основната тежест съответно при представянето на съдържанието на учебния материал и при проверката на качеството на неговото усвояване.Инструкционните рамки са предназначени да информират стажанта за процедурите за работа с преподавателския състав и дават препоръки за по-нататъшния курс на обучение.Рамки-подсказки предоставят бърза обратна връзка за отговорите на обучавания под формата на насърчаващи или насочващи подкани.
В сценарий на PPP кадрите може да се припокриват. Например, реплика или инструкция за по-нататъшна работа може да се появи на информационна или контролна рамка и т.н. В началото на работата с преподавателския състав сценарият предвижда уводни рамки, които обясняват целта, структурата и състава на преподавателския състав, както и имат мотивационен характер. Това е последвано от информация, в зависимост от целта на преподавателския състав, или непосредствено контролиращи рамки. След работа с редица логически завършени информационни рамки е препоръчително да включите контролни рамки. Въпроси и задачи в тяхтрябва да са свързани с току-що изучения материал.
Контролните рамки имат разнообразна структура. В най-простия случай въпросът е последван от меню с възможни отговори, включително верните. Ученикът трябва да набере номера на верния отговор от менюто. Този метод на контрол често се използва в ПЧП, въпреки че има няколко недостатъка.
Заключението на сценария на преподавателския състав обикновено посочва формата на протокола, който записва напредъка и резултатите от обучението, както и методите за събиране на необходимата информация за това.