Педагогическо рисуване - един от видовете видимост в уроците по изобразително изкуство, Цел и характеристики
Но все пак най-доброто средство за визуално обучение е рисунката на самия учител върху черната дъска, върху лист хартия и в полетата на албума на ученика.
Първият тип, рисуване на дъска, е отличен визуален метод за преподаване. Помага да разбере какво е видял, влияе върху умственото развитие на детето, правилността на неговите преценки.
Основното качество на педагогическата рисунка е сбитостта на изображението, неговата простота и яснота. Учителят дава възможност на децата ясно да разберат и представят казаното. Чертежите на дъската трябва да предават основната мисъл на учителя, като пропускат всичко случайно и второстепенно.
Вторият вид е скица на учителя в полетата на рисунка на ученик. Използваме такива скици в случаите, когато грешка в чертежа е забелязана от един или двама ученици и няма смисъл да се разсейва вниманието на целия клас.
Третият вид е коригиране на грешки в чертежа на ученика от ръката на учителя. Персоналната корекция на чертежа на ученика от учителя има голямо възпитателно значение. Ученикът вижда как рисунката му може да бъде коригирана. Гледайки как учителят работи в албума си, ученикът поглъща всички детайли на този процес и след това самият той се опитва да направи както е казал учителят.
Демонстрацията на рисунки от изключителни художници има голяма образователна и образователна стойност. Ученикът, гледайки рисунка, направена от ръката на велик майстор, вижда каква изразителност може да се постигне чрез рисуване с обикновен молив. Въпреки че тази рисунка няма да бъде модел, който ученикът може да постигне, самото познаване на високите професионални умения ще играе голяма роля.
Цел и характеристики на педагогическото рисуване
Визуалната дейност на учителя,свързано с илюстриране на учебен материал, допълващо устното обяснение и извършвано директно по време на урока, е обичайно да се нарича педагогическо рисуване.
Дълго време педагогическото рисуване означаваше само рисунките на учителя, направени от учителя върху черната дъска. Понастоящем такова тясно тълкуване на термина "педагогическо рисуване" е остаряло, тъй като не отразява напълно онези видове изящна работа на учителя, които по своето естество и предназначение трябва да бъдат класифицирани като педагогически. Например, разновидности на педагогическата рисунка са обяснителна рисунка от учител, направена в полетата на работата на ученика, както и мащабни кратки скици, направени с различни материали върху черна дъска или листове хартия по време на урок, за да се изясни учебният материал и да се допълни устното обяснение.
Тези чертежи могат да бъдат разделени на 2 основни типа според методите на тяхното използване.
1. Чертежи с голям размер, предназначени за фронтална демонстрация на всички ученици в класа.
2. Малки скици, направени от учителя в полетата на работата на ученика или на отделни листове, за да онагледят индивидуално обяснение на учебния материал.
Основната задача на учителя е да предаде учебния материал на учениците по най-пълен, разбираем начин. Това налага редица основни изисквания към чертежа.
На първо място, рисунката на дъската трябва да е достатъчно голяма, така че всички в класа да я виждат ясно, също така трябва да е изключително проста, ясна и кратка, тъй като учителят трябва да подчертае основното в картината и да привлече вниманието на учениците към него.
Трябва да се има предвид, че повечето чертежи на дъската са направени с целдайте на учениците правилната посока за самостоятелно решаване на проблема с конструирането на триизмерни изрази, така че не трябва да рисувате дълго време, задържайки вниманието на децата, като работите на дъската.
Преди започване на работа учителят обяснява задачата, като придружава разговора с рисунка на дъската.
В същото време не трябва да се увлича от образа, да забравя за обяснението. На дъската учителят трябва да застане с лице към класа, като прекъсва рисуването, като се обръща към учениците. В процеса на работа е необходимо да се отдалечите от дъската на известно разстояние, за да проверите изображението, тъй като линиите може да са неравномерни. Времевите интервали трябва да бъдат запълнени с обяснение, разказ за задачите на следващия етап от работата и др.