План на урока по темата - Фазови преходи - с презентация, Социална мрежа на педагозите
Материалът съдържа план на урока, технологична карта, презентация и раздавателни материали за темата "Фазови преходи"
| plan_uroka_fazovye_perehody.doc | 167,5 KB |
| tehnologicheskaya_karta_uroka.doc | 45 KB |
| fazovye_perehody_vosstanovlennyy_fayl.ppt | 1,13 MB |
Планът на урока е разработен от Lenivkina E.A., учител по физика в MBOU "Krupetskaya средно училище".
Учебник: Gendenstein L.E., Dick Yu.I. (основно ниво на).
Тема на урока: Фазови преходи.
Целите на урока: - формирането на концепцията за фазов преход от едно агрегатно състояние на материята в друго у учениците,
- развитие на умения за самостоятелна работа с текста на учебника, материали от медиите и интернет, умение за извличане на необходимата информация от тях, извършване на логически операции: сравняване и обобщаване; насърчаване на развитието на познавателен интерес, умствена дейност с помощта на ИКТ;
- да продължи развитието на комуникацията в класната стая като условие за осигуряване на взаимно разбиране, мотивация за действие.
Вид на урока: изучаване на нов материал.
Техническо оборудване на урока: компютър с мултимедиен проектор.
- Организационен момент (1 мин).
- учителят организира готовността на класа и оборудването за урока;
- организира бързото включване на учениците в деловия ритъм на урока.
Учител: Здравейте! Днес имаме необичаен урок: на него има гости. Нека не се срамуваме и да покажем всичките си знания и умения. Нека зарадваме гостите и един друг с добър урок.
Древният мислител и философ на Китай, Конфуций, твърди, че (слайд 2) Три пътя водят до знанието: Пътят на размисъл -това е най-благородният път, Пътят на подражанието е най-лесният път, А пътят на опита е най-горчивият път. Днес в урока трябва да преминем през всички тези пътища и да се съгласим или може би да се усъмним в истинността на това твърдение.
- Проверка на домашното (3 мин.).
Учител: За днешния урок получихте задачата да повторите темата „Състояния на материята“ и да систематизирате знанията си под формата на таблица „Агрегатни състояния на материята“. Подгответе вашите електронни таблици за преглед. На екрана виждате таблица (слайд номер 3).
Сравнете бележките си, анализирайте текста за грешки. Коригирайте бележките си с обикновен молив и оценете себе си. Бъдете обективни в работата си!
- Кой от вас се справи без грешки?
- Кой направи грешки?
Предай си домашното.
3 Подготовка за активна учебно-познавателна дейност (5 мин.).
Учител: Нека отново да обърнем внимание на таблицата „Агрегатни състояния на материята“. Каква е основната разлика между агрегатните състояния на материята един от друг? (Различна молекулярна структура.)
- Какво пише на екрана? (Вода, лед, пара) (слайд 4)
Защо мислите, че тези думи са написани заедно?
POO: Означава едно и също вещество, но в различни агрегатни състояния.
Учител: Нека направим изводи:
- В зависимост от условията едно и също вещество може да бъде в различни агрегатни състояния.
2. Едно вещество може да преминава от едно агрегатно състояние в друго.
3. Преходът от едно агрегатно състояние в друго се нарича фазов преход. (слайд 5)
- Момчета, кажете ми сега: Каква ще бъде темата на днешния ни урок?
POO: Фазови преходи.(слайд 6)
- Какво ще научим в урока?
- Нека се запознаем с концепцията за фазов преход от едно състояние на агрегиране на вещество в друго:
топене и втвърдяване, изпарение и кондензация.
- Какво ще научим?
- Решете задачи по темата.
4. Усвояване на нови знания и методи на действие. (15 минути) (слайд 7)
Учител: Отговорете на въпросите:
- Как се нарича процесът на преминаване от кристално в течно състояние? (Топене)
- Как се нарича обратният преход? (Кристализация, втвърдяване)
- Как се нарича процесът на преминаване от течно в газообразно състояние? (Изпаряване)
- Как се нарича преходът от газообразно към течно състояние? (Кондензация)
- Какво означават буквите Q и знаците + и -?
- Какви преходи се случват с поглъщането на енергия? (топене, изпаряване)
- Какви преходи се случват с освобождаването на енергия? (Кристализация, кондензация)
- Какъв тип промяна на вътрешната енергия е свързана с освобождаването или поглъщането на енергия по време на фазовите преходи? (потенциална енергия на взаимодействие на молекули)
Топене и изпаряване = > +Q
Кристализация, кондензация = > -В
Въпрос 1. Задача номер 20.6
Отговор: топенето става с поглъщането на енергия. +Q
Въпрос 2. Задача номер 20.32
Отговор: 1- кристално тяло, t pl - определена стойност, зависи от вида на веществото; 2- аморфно тяло, няма определена точка на топене.
Температурата е постоянна през целия процес на топене.
Учителят: Изчислява се количеството топлина, необходимо за топене или втвърдяване: (слайд номер 8)
Въпрос 3. Задача номер 20.23.
Учител: Сега ниеПомислете за процесите на изпаряване и кондензация. (слайд номер 9)
(изпаряване от свободната повърхност на течността) (изпаряване върху целия обем на течността)
- В същото време по-бързи молекули с по-голяма скорост напускат течността При всяка температура в течността има молекули, които имат достатъчно кинетична енергия, за да преодолеят кохезионните сили между молекулите и да извършат работата по излизане от течността.
Какво ще направите, за да изпарите бързо това количество течност?
За да отговорим напълно на този въпрос, нека направим някои наблюдения. Ще се разделим на групи от по 2 човека. Всяка група ще получи задача и ще направи определен извод след наблюдение. Запишете го на работен лист и след това го формулирайте за вашите съученици. (Раздават се листове с наблюдения със задачи).
Учителят: Сега нека отговорим на въпроса.
Скоростта на изпаряване на течността зависи от: (слайд № 10) 1) от вида на веществото; 2) върху повърхността на изпарение;
3) от температурата на течността; 4) от скоростта на отстраняване на парите от повърхността на течността, т.е. от наличието на вятър.
Учителят: Кондензацията е процес на преминаване от пара към течност. (слайд номер 11)
Добре известно е, че ако контейнер с течност е плътно затворен, нивото на течността в контейнера остава непроменено. Това означава ли, че процесът на изпаряване в затворен съд не протича? Факт е, че процесът на изпарение в затворен съд протича едновременно с процеса на кондензация: от парата над повърхността на течността молекулите летят обратно в течността.
Ако нивото на течността не се променя с времето, това означава, че процесите на изпарение и кондензация протичат с еднаква скорост: всяка секунда среднотолкова молекули, колкото лети в течността.
В този случай се казва, че течността и парата са в динамично равновесие.
Парата в динамично равновесие с течността се нарича наситена пара.
Ако процесът на изпарение е по-бърз от процеса на кондензация, се казва, че над течността има ненаситена пара.
2. Варене. (слайд номер 12)
Учителят: В течността винаги има малки въздушни мехурчета. При кипене течността се изпарява в тези мехурчета, което води до насищане на парите вътре в мехурчетата. Ако налягането на наситените пари е по-малко от налягането вътре в течността (за плитки съдове е практически равно на атмосферното налягане), мехурчетата се свиват. С повишаването на температурата на течността налягането на наситените пари бързо нараства и при определена температура се изравнява с външното налягане. Мехурчетата растат бързо, издигат се и се пукат на повърхността на течността. Има процес на кипене.
Температурата, при която една течност кипи, се нарича точка на кипене. (кипяща вода t \u003d 100 0 C) (слайд № 13)
Въпрос 5. номер на задачата 20.11
Как да накарате водата да заври, без да я нагрявате?
POO: при кипене p us \u003d p ext .. . Точката на кипене на течност зависи от външното налягане. Променяйки го, можем да променим точката на кипене на течността.
Как може да се промени налягането над повърхността на течност? Чрез изпомпване или чрез охлаждане на парата над повърхността на течността (кондензиране на парата).
- Демонстрационен експеримент с кипене на вода при охлаждане на парите върху повърхността на течността.
Оборудване: спиртна лампа, епруветка с вода, тапа, държач за епруветка.
- Оставете водата да заври в епруветка.
- Затворете плътно флакона с тапа.
- Когато водата се охлади малкоОбърнете епруветката с главата надолу и започнете да изливате студена вода върху дъното й.
- Водата в епруветка ще кипи при температура доста под 100°C.
5. Консолидиране на нов материал при решаване на задачи № 20.41 (устно), 20.43 (на екрана). (10 минути)
- Обобщение и систематизиране на нови знания. (2 минути)
Изпълнете задачите от основния лист!
На екрана виждате символ на агрегатни състояния на материята. Скицирайте диаграмата в тетрадка, маркирайте посоката на фазовите преходи със стрелки, подпишете имената им.
Проблемен въпрос: Възможни ли са фазови преходи между твърдо и газообразно тяло?
Намерете отговора в интернет. Това също ще бъде част от домашното ви.
Демонстрация на творчески проект "Удивително вещество - вода." (Домашна работа на един ученик.
7. Обобщаване на урока: оценка на работата на учениците в урока от учителя и самите ученици (2 мин.)
-Знам ……. (слайд номер 17)
Знам, но не мога...
Изпълнени ли са целите на нашия урок?
Какво срещнахме?
8. Рефлексия. (2 минути)
Хареса ли ви урока?
Кое беше интересното?
Какво още искате да знаете?
Параграф № 35, задачи № 20.42, 20.44, 20.51.
Проблемен въпрос: Възможни ли са фазови преходи между твърдо и газообразно тяло?