План-конспект на урока (дизайн, ръчен труд, по-млада група) по темата Машини (d

Резюме на урока по дизайн

  1. преподават техниката на наслагване на детайли;
  2. въведете нов детайл - тухла.

  1. да се научат да различават сградите по цвят, по форма;
  2. научете да произнасяте „бипкане“, разбирайте думите: „вози“, „голям“, „малък“;
  3. да научите децата да разбират най-простата речева инструкция: „вземете зелена тухла“, „поставете куба върху тухлата“, „превъртете котката“ и др .;
  4. активират собствените си речеви изявления в процеса на конструктивна дейност и игра с конструкцията на автомобили;
  5. развиват фини двигателни умения чрез точно комбиниране на страните на куба и тухлата.

  1. продължават да генерират интерес и нужда от конструктивни дейности;
  2. игриво сътрудничество с възрастните.

Оборудване: червени и зелени кубчета и тухли с различни размери; играчки за игра (тюлени по брой деца и 1 мече); маса.

I. Подготвителна част

Възпитател: "Бип-бип-и-е-е!" Вижте, деца, кой идва при нас?

Възпитател: Да, това е котка. Бяла котка, сива опашка! Да кажем здравей на котката: Здравей, котка!

Децата галят котката.

Възпитател: И с какво дойде котката? Би Би Си! Би Би Си! Какво толкова бръмчи?

II. Главна част

Възпитател: Да, момчета, котката дойде с кола. Вижте колко е красива: малка, зелена.

Котка-котка иска да ти я покаже. Ела, пипни колата му.

От какво е направено?

Деца: От кубчета.

Възпитател: Правилно. А вторият куб, дълъг, се нарича тухла. Докоснете го, вземете го в ръцете си.

Вие също имате котки и нашата котка иска да ви помогне да построите колите си за тях, за да могат и те да се возят.

Вижте как го прави.

Той взема зелена тухла, поставя зелено кубче отгоре. Оказа се малка машинка.

Маша, за да може котката ти да язди, сложи го така на пишеща машина.

Малката кола замина! (Учителят го премества).

Как бръмчи тя? „Бийп! Би Би Си! Нека всички се мотаем заедно!

Ето колко забавно караме!

Сега постройте коли за вашите котки - те също искат да се возят.

Вземете зелената тухла.

Поставете зеленото кубче отгоре.

Вижте дали лежи точно като моя.

Много добре! Сега да яздим котките!

Сложете ги на колите си!

Да вървим, да вървим! Нашите коли се забавляват! Има много от тях, нека всички заедно да си тананикаме: „Бийп! Би Би Си!

Коте котка отиде в дома си! Чао чао момчета!

Възпитател: О, и кой друг дойде да ни посети? Да, и с кола? Само той има голяма кола и бръмчи по-силно: „Бип! ББ!!"

Възпитател: Да, самият Михайло Иванович дойде при нас.

О, Михайло Иванович, какво стана с колата ви?

Възпитател: Тя е напълно счупена! Деца, Михайло Иванович видя какви коли сте направили за вашите котки и ви моли да направите кола и за него.

Но Михайло Иванович е голям, какъв куб и тухла да вземем за колата му?

Деца, кой ще намери от какъв куб и тухла може да се направи кола за Михайло Иванович?

Ако децата избират малки кубчета и тухли, мечката не се побира в такава машина, тогава те вземат големи.

Да направим червена кола за Михайло Иванович.

Намерете червената тухла.

Сега това е червен куб.

Какво ще правим след това?

Да видим дали мечето ще се побере в нашата кола сега?

Деца слагат мечка на колата. Оказва се.

Каква беше колата?

Как е колата му? ББ! Нека всички се мотаем заедно!

Сега да пътуваме! Вие свийте печатите си, а аз ще отида с Михайло Иванович. Отивам!

Би Би Си! Би Би Си! Не забравяйте да сигнализирате!

Децата търкалят играчки.

III. Заключителна част

Момчета, какви прекрасни коли сте построили! И как бръмчаха!

Михайло Иванович не иска да си тръгва, но му е време. Той ви благодари, че сте му направили толкова прекрасна кола.

Какъв цвят е тя? (червен)

Да, много е красиво и забавно.

Тя голяма ли е или малка? (голям)

Големи или малки са колите? (малък)

Какъв цвят са котешките коли?

Как звучат колите им? (Би-би - едва доловимо)

Ами Михайло Иванович? (силно и ниско)

Довиждане, деца! Ще дойда при теб! ББ! ББ!

Блоковете и тухлите и играчките са прибрани, всичко е подредено, децата излизат от стаята.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Систематизиране на методически похвати за развитие на малък мащаб

Материалът е насочен към преподаване на съгласувана реч, развитие на вниманието, фини двигателни умения при деца OHP - 1 година на обучение. Както и възпитанието на комуникационни умения, дружелюбност.

Обобщение на организацията на игрови дейности за ученици от старша група за деца с общо недоразвитие на речта (1-ва година на обучение) по темата „Ние познаваме всички части на тялото“. Цел: създаване на условия за развитие.

Обобщение на организацията на игровите дейности на учениците от старшата група за деца с общнедоразвитие на речта (1-ва година на обучение) по темата "Моите любими играчки". Цел: създаване на условия за развитие на ума.

Тематично планиране на лексикален материал 2013-2014 учебна година (1-ва година на обучение) според Н. В. Нищева.

планиране на ограмотяването за учебната 2013-2014 година (1 година).

Методическа работа Цели: превенция, навременно откриване и отстраняване на говорни нарушения Задачи: организиране на работа по диагностициране на нивото на развитие на речевата дейност.