Плътността на материята - теми от точни дисциплини - Състезание My GEF - урок -Файлова директория - център
Постановка на проблема: Архимед изпълни задачата на царя. Бихте ли се справили с това предизвикателство? Разговор. проблемен диалог. Прием „Необявена тема” „Забавен отговор” Фронтален 1. Поздравява учениците. 2. Визуално проверява готовността за урока. 3. Разказва легенда и повдига проблематичен въпрос. 4. Предлага решаване на проблема за повторение на предварително изучения материал Поздрави от учителя. Оценете готовността за урока. Те са включени в образователния процес: излагат своите хипотези за решаване на проблема. Те са убедени, че знанието не е достатъчно.
Актуализиране и фиксиране на индивидуални затруднения в пробното действие Идентифициране на затруднения в дейностите на учениците, готовност за възприемане на нов материал 1. Всички физически тела са направени от материя, но от какво са направени веществата? 2. Как едно вещество се различава от друго? 3. Назовете агрегатните състояния на материята. 4. Как да определим обема на тяло с форма на паралелепипед? 5. Назовете единиците за обем. 6. Как може да се определи експериментално масата на едно тяло? 7. Какви са единиците за измерване на масата. Фронтално проучване Определяне на целите на дейността Използвайки резултатите от практическите дейности, доведете до формулирането на целта и целите на урока. Карта номер 1 Инструкции за задачата. 1. Определете размера на лентата и изчислете нейния обем. 2. Определете масата на бара. 3. Изчислете отношението на масата на пръта към неговия обем. Оборудване: лента, везни и линийка. Работа по двойки. Предлага да вземе табла с оборудване и карта номер 1 със задачата и да направи практическата работа по двойки.
Потвърждава, че решетките са изрязани от брезова дъска.
Води учениците да формулират целта и задачите на урока.Изпълнете практическа работа: • Измерете дължината, ширината, височината на пръта; • Измерете масата му на везните; • Изчислете обема на кутията; • Намерете отношението на маса към обем; • Сравнете техните резултати със слайд 2. Стигнете до заключението: Съотношението на телесната маса към обема е еднакво за всички ленти. Ако масата на лентата е по-голяма, и обемът е по-голям. Учениците излагат хипотеза: всички решетки са направени от едно и също вещество, от един и същи вид дърво. Учениците с помощта на учителя формулират целите на урока: o Какво показва плътността? o Какво определя плътността? o Как можете да намерите плътността? o Каква е буквата за плътност? В какво се измерва плътността? Първично усвояване на нови знания Усвояване на умения за работа с информация Слайд 4-5 Самостоятелна работа Техника „Собствена подкрепа” Организира учениците за самостоятелна работа върху учебника Учителят контролира задачата. Извършва корекцията на помощните бележки с помощта на слайдове 4-5. Направете справочно резюме, произнесете материала според справочното резюме на съсед.
Физическо възпитание Първично затвърдяване с произношение във външна реч Усвояване на умения за работа с таблица на плътностите. Карта номер 2. 1. Сравнете масите на алуминиеви и стоманени цилиндри с еднакъв обем. Заключете: кое вещество има по-голяма плътност? Запишете отговорите в тетрадка, запишете плътността на стоманата и алуминия от таблицата.No2 от учебника. 2. Сравнете масите на два стоманени цилиндъра, единият има три пъти по-голям обем от другия. Какво може да се каже за плътността на тези цилиндри. Направете заключение. Запишете отговорите си в тетрадката Оборудване: алуминиеви и стоманени цилиндри, малък стоманен цилиндър, везни. Практическа работа Работа по двойки Вземете карта номер 2 и направете работата. Изпълняват деца по двойкиработа върху карта номер 2. Отговорите се четат и обясняват. Самостоятелна работа със самопроверка по стандарт. Прилагане на нови знания за решаване на конкретна задача Упражнение 7, задача 5 Самостоятелна работа Заедно с учениците обсъжда решението на задача 5, упражнение 7. Учениците записват кратко условие, самостоятелно решават задачата. Самопроверка на слайд 5 Включване в системата от знания и повторение Прилагане на знания в нова ситуация Koz приложение https://yadi.sk/i/2CyorGY7qDSma
индивидуална работа Консултирайте учениците при необходимост. Изпълнете KOH Домашна работа § 21, упражнение 7 № 1,3 Творческа задача: Направете своя задача по темата на урока. Обяснява домашната работа Децата записват задачата в дневниците си.
Рефлексия на учебната дейност Проследете нивото на разбиране на материала Отговор на въпроса на цар Йерон. Слайд 6
техника на недовършено изречение Обсъдете с учениците как Архимед разкрива измамния бижутер. Те отговарят на въпроса.
Продължете едно от недовършените изречения. Допълнителна информация Как този урок / урок ще допринесе за прилагането на новия GEF. Урокът е разработен като част от системно-дейностния подход за преподаване и обучение на ученици, който съответства на задачите на новия GEF. Урокът е насочен към овладяване не само на съдържанието на предмета (конкретни резултати от предмета), но и на овладяване на метапредметни умения. Урокът е изграден на принципите на системно-дейностния подход. Планирани са предметни, метапредметни и лични резултати от урока. Формираните УУД се регистрират на всеки етап от урока в технологичната карта. Взаимодействието с учениците се осъществява чрез въвеждащ диалог.