Представяне на конкурс - Педагог на годината 2015г
Добър ден, уважаеми колеги!
Казвам се Анна Александровна. По образование съм учител по български език и литература, но съдбата ме отведе в детска градина и вече 11 години работя като възпитател. И много се гордея с това!
Моето професионално кредо:
„Аз съм възпитател! Аз съм възпитател!
Аз съм учител по парти за бебе!
И знанието за родния език е пазител,
И в света на възрастните за деца - пътеводител!
За да разпространявам преподавателски опит, да общувам с учители и да обогатя професионалната си подготовка, участвам в различни състезания, активен съм интернет потребител. Моята лична страница е регистрирана на уебсайта на nsportal. ru.
Компютри, съвременни технологии - тези понятия твърдо влязоха в живота ни. Понякога на възрастните изглежда, че компютърът може да замени комуникацията с родителите за детето. През повечето време децата са заети с компютърни игри. Ами компютърните игри? Те се подобряват всеки ден, усвояват, привличат детето във виртуална реалност. Аз съм за образователните игри. Компютърът обаче не може да замени живия контакт на децата едно с друго, очи в очи, душа в душа. И никаква технология не може да замени топлината на общуването с родители и учители за едно дете. И всичко това води до факта, че децата в предучилищна възраст имат недостатъчно развитие на диалогичното изказване, което се изразява в трудността при установяване на контакт с възрастни и връстници. Ето защо смятам, че развитието на речта на децата в предучилищна възраст е една от най-важните и неотложни задачи на педагогическата теория и практика на съвременния етап. И ефективен метод за развитие на диалогичната реч е ролевата игра, тъй като ролевите игри допринасят за формирането и консолидирането надиалогични умения.
„Играта е огромен ярък прозорец,
чрез които към духовния свят на детето
излива се животворен поток от идеи и концепции.
Играта е искрата, която разпалва огъня
любопитство и любопитство“.
В. А. Сухомлински
В тази връзка тази учебна година избрах методическата тема „Развитие на диалогичната реч чрез сюжетно-ролева игра“.
Определи целта на работата. За постигане на целта бяха поставени следните задачи.
Тя започва работата си с проучване и анализ на научна литература по този въпрос.
Например имиджът на един типичен магазин се е променил – това е супермаркет; вместо обичайния фризьор, често срещаме салон за красота; болницата е преобразувана в поликлиника и др.
Освен това активно използвам различни дидактически игри, свързани с ролевата игра. В същото време вземам предвид педагогическите условия:
- като се вземат предвид възрастта, речта, индивидуалните характеристики на децата в предучилищна възраст;
- използването на игри в пряко образователни дейности и в чувствителни моменти;
- за да обхвана всички участници в образователния процес, включвам родителите в процеса на развитие на диалогичната реч на децата чрез консултации и родителски срещи.
В работата си използвам активно иновативни технологии:
1. Здравословни технологии, за да се създадат условия за формиране на идеи на учениците за здравословен начин на живот, знания, умения и способности, необходими за поддържане на собственото им здраве. В допълнение към сутрешната гимнастика, игрите на открито, физическото възпитание по време на часовете и развлекателните дейности, прекарвам спортни ваканции, очна гимнастика, дихателни упражнения, гимнастика за пръсти и релаксация.
2. Технологии на проектната дейност. Заедно с деца прилагам проектни методи за организиране на ролеви игри: „Поликлиника“, „Космос“, „Семейство“, „Автобус“, „Театър“, „Инспектор на ДПС“, „Цирк“, „Салон за красота“ и др.
Знанията, придобити от детето по време на работата по проекта, стават негова лична собственост и са здраво фиксирани в системата от знания за света около него.
3. Игрова технология, която е в основата на цялото предучилищно образование. И така, по време на играта "Поликлиника" децата директно се запознават с професиите на лекар и медицинска сестра, техните трудови действия и необходимите инструменти. Участниците в играта стигат до извода, че за да се подобри качеството на работата на лекаря, са необходими качества като учтивост, внимание, отговорност и грижа. По време на играта те вземат самостоятелни решения, за да помогнат на болните.
4. Информационни и комуникационни технологии. Компютърното оборудване, интерактивната дъска ми позволяват да събудя активен познавателен интерес у децата към изучаваните явления. А методите за визуална подкрепа на материала ми помагат да постигна дългосрочна концентрация на вниманието на учениците, както и едновременното въздействие върху няколко сетивни органа на детето наведнъж, което допринася за по-солидно консолидиране на новите придобити знания.
5. Технология на изследователската дейност. Целта ми е да въведа децата в изследователска и експериментална дейност. Разкажете за професиите: учен, дизайнер, астроном, култивирайте уважение и интерес към тези мистериозни и понякога опасни професии. Така например, след приключване на работата по проекта "Космос", искам децата ми да мислят за такива важни и интересни въпроси като:
1) Къде се е зародил животът на планетата Земя?
2) Как да спасим нашата планета иживот?
Прякото участие на детето в хода на експеримента му позволява да види процеса и резултатите със собствените си очи.
6. Личностно ориентирани технологии. По време на игрите личността на детето е поставена начело на обучението, което ми позволява да осигуря условия за развитие на личността на учениците.
По време на работата си по тази тема разработих следния материал:
- дългосрочни планове за работа в подготвителната група за училище;
- картотека на ролеви игри;
- резюмета на преки образователни дейности в областта на "Когнитивното развитие";
- консултация за учители „Диалог в ролева игра”;
- консултация за родители "Как родителите учат детето да играе ролеви игри";
- родителски срещи по темите: „Развитието на диалогичната реч в ролева игра“, „Как да организираме игрови дейности на детето“.
За да определя нивото на развитие на диалогичната реч при децата, се ръководя от критериите на R.E. Левина и M.I. Lisina. Диагностиката е извършена в подготвителната група за училище.
Установено е, че при децата се забелязва динамиката на развитие на диалогичното изказване, влизайки в контакт с хора. Резултатите от диагностиката са представени на слайдове.
Работата ми не е останала незабелязана.
През 2014 г. е наградена с почетна грамота от отдела за образование на отдела за образование на Изпълнителния комитет на общинското образувание на град Казан за Съветски район.
За участие в Общобългарския конкурс на методически разработки на занятия, прояви и творчески разработки за учители, ученици и техните родители „С голяма обич към малката си родина“ е наградена с Диплом II степен.
В хода на работата с деца ежегодно наблюдавам учебния процес и диагностицирамразвитие на интегративни качества.
Резултатите от работата за предходните три учебни години показват положителни аспекти. Резултатите от мониторинга отразяват стабилна положителна тенденция в усвояването на основната образователна програма и развитието на интегративните качества на учениците.
Така например са настъпили значителни подобрения в нивото на развитие на децата, когато се запознават с външния свят, театрално, физическо възпитание, както и в нивото на игрови дейности.
Продължаващата работа ми помага да развия интегративни качества у децата, като:
- „Овладяване на средствата за общуване и начините за взаимодействие с възрастни и връстници”;
– „Овладяване на необходимите умения и способности“.
Провеждам целенасочена работа по подготовката за честването на 70-годишнината от Великата победа. Така миналата година, заедно с децата, тя участва в програмата Manzara на канала TNV. А ученикът Рой Родион участва успешно в Общобългарския конкурс по рисунка, посветен на празника 9 май, в рамките на V конкурсна програма „Напълни сърцето си с доброта”.
В хода на съвместната работа със семействата на учениците използвам различни форми. Сред традиционните са родителски срещи, консултации, въпросници, матинета, дни на отворените врати, проектиране на информационни щандове, съвместни екскурзии, посещения в семейството на детето, участие в създаването на предметно-развиваща среда.
Основното нещо в моята работа не е броят на сертификатите, а успехът на учениците, развитието на техните способности, както и топлите искрени думи от родителите за тяхната грижа, обич и любов към децата.
Бих искал да завърша речта си в поетична форма:
Светът на детството е сладък и фин, Плаващ звук като флейта. Докато детето ми се смее, знам, че не живея напразно. Приятели казват:„Има по-тихи полета“, Но няма да се оттегля за нищо. Обичам тези прекрасни деца, Както обичам собствените си деца. И всеки ден, като на премиера, В тиха детска градина влизам: Не идвам за кариера - Тук всяко дете ми се радва. Да бъдеш в центъра на детските възприятия. И така години наред - Моята съдба - аз съм учител. Няма по-добра съдба на земята.
Благодаря за вниманието!
Автор: Конова Анна Александровна