Преходът към новия GEF не е самоцел, а начин за подобряване на качеството на училищното образование
Висшето училище по икономика отдавна се занимава с проблемите на общото образование. Към HSE е създадена подходяща дирекция, която по-специално координира работата с училищата, които са част от университетския образователен район (това са десетки партньорски училища на HSE в цяла България). „Ние работим с ученици, и с учители, и с училищни ръководители, и с цели екипи“, обяснява Вячеслав Лозинг, ръководител на дирекция „Общо образование“.
Вячеслав Лозинг, началник на дирекция "Общо образование".
Какво предлага новият GEF?
„Преходът към новия федерален държавен образователен стандарт не е самоцел, а катализатор за подобряване на качеството на образованието в средните училища“, казва Вячеслав Лозинг. - Предишните стандарти ориентираха училищата и учениците да получават определен, голям обем знания по различни предмети. Съвременните стандарти предполагат формирането на определени умения – лични, метапредметни и предметни. И ако сферата на предметните умения не се различава фундаментално от тази, която беше преди, тогава училището никога преди не се е занимавало конкретно с развитието на лични и метапредметни умения - оказа се, така да се каже, само по себе си и далеч от всички.
Федералният държавен образователен стандарт е в много отношения terra incognita, макар и „много привлекателен“, казва Ирина Ричкова, директор на гимназия № 8 (Череповец). Сред характеристиките на новия стандарт тя изтъква индивидуализацията на учебния процес (например ученикът може да избере основно или профилно ниво на изучаване на почти всеки предмет) и формирането на метапредметни знания - чрез проектни дейности, които са включени в учебния план и са форма на междинна сертификация, а с времето могат да станат част от крайното състояниесертифициране.
Федералният държавен образователен стандарт открива нови възможности за развитие на творческата дейност сред учениците, отбелязва на свой ред Изабела Бухтенкова, заместник-директор на московско училище № 1302. Тя припомня изказването на известния американски педагог и философ Джон Дюи: „Ние сме свикнали с оковите и съжаляваме за липсата им, когато бъдат свалени от нас“. „Федералният държавен образователен стандарт премахва тези вериги“, казва Бухтенкова. — Лично аз винаги съм харесвал да правя изследователска и проектна работа със студенти. Когато момчетата свикнат да мислят самостоятелно, тяхното самочувствие се повишава, те не се страхуват да защитават мнението си, знаят как да намерят решение на проблем и по-бързо се определят в по-късен живот.
Готови ли са училищата да работят по новите стандарти?
Въвеждането на новия федерален държавен образователен стандарт започна с началните класове, сега се въвежда в началното училище. Като цяло преходът към новия GEF се планира да приключи до 2020 г. В същото време, дори и при силното желание на ръководството и учителите на дадено училище, е невъзможно да се направи този преход - необходимо е значително преструктуриране на образователния процес и подходи към обучението.
„Психологически тези училища, които са представени на проектната сесия на университетския образователен окръг на HSE, са готови за прехода към новия федерален държавен образователен стандарт“, казва Леонид Наумов, директор на московска гимназия № 1505, която може да се нарече един от пионерите в усвояването на новия стандарт. - Много колеги са приблизително в това състояние, в което ние бяхме преди три години, когато започнахме този процес. Тогава става въпрос за трансформиране на потенциалната енергия в действителна енергия.
Реакцията на всяко училище е отражение на позицията на директора и персонала, тяхната педагогическа култура, смята Инга Гуменская, заместник-директор на академична гимназия № 56 (Санкт Петербург). Нейната гимназия през 2009 гпредстави проект за формиране на изследователски компетентности у учениците чрез съдържателна и технологична интеграция на основното и допълнителното образование – от първи до единадесети клас. GEF е минималното ниво, което всички училища трябва да достигнат, но на което те - това е много важно да се разбере - не трябва да спират. „Няма минимална летва в развитието, ключът към успеха е да бъдеш дори не една стъпка, а две стъпки напред“, сигурна е Гуменская.
Леонид Наумов, директор на московската гимназия № 1505
Защо училището се нуждае от образователни програми и маршрути?
Според Леонид Наумов Федералният държавен образователен стандарт променя самата система на взаимоотношения учител-ученик. „Преди това изхождахме от версията, че има време за работа с учителя и има домашна работа“, обяснява той. „Сега ситуацията е различна: ученикът има време за съвместна работа с учителя и време за самостоятелна работа, независимо къде се извършва тя – в училище или у дома. Трябва да се научим да планираме тази самостоятелна работа на ученика, а за това е необходимо да променим редица неща в самото съдържание на обучението и в методиката. Трябва да работим с други управленски звена: образователната програма - като цяло - и образователния маршрут - за конкретно дете.
Ако искаме незабавно да прехвърлим текущото съдържание в дигиталната среда, ще прехвърлим там остарели материали и методи, тоест ще бъде неефективна загуба на време и усилия
Друго предизвикателство за училищата е достъпът до мрежата, до облака, „дигитализацията“ на учебното съдържание. Учителите ще трябва да се научат да подчертават основното, необходимо и интересно и да отрязват „боклука“. „Ако искаме незабавно да прехвърлим текущото съдържание в дигиталната среда, ще прехвърлим там остарели материали и методи, тоест това ще бъде неефективна загуба на време исили”, казва Леонид Наумов.
Защо е важно да споделяме опит?
Калининградска област беше един от пилотните региони за прилагане на новия федерален държавен образователен стандарт. „Имаме училища, в които Федералният държавен образователен стандарт вече се прилага на всички нива на образование, така че не се съмнявам, че стандартът ще бъде приложен“, казва Елена Жук, заместник-директор на калининградската гимназия № 40 на името на. Ю. А. Гагарин.
В гимназия № 4 в Химки край Москва, в десети клас, Федералният държавен образователен стандарт беше въведен за първи път през 2014 г., но това трябваше да се направи до известна степен експериментално - според заместник-директора на гимназията Елена Самулкина не е имало достатъчно нормативни документи и диагностика. Сесията на проекта, организирана от HSE, е необходима и за „да не вървим на сляпо, да не се задушаваме във всяко училище в собствения си сок“. „Основният проблем са кадрите, защото ако няма кой да реализира тези идеи, те ще изчезнат“, казва Татяна Бакшеева, друг заместник-директор на гимназията. „По време на зимната ваканция ще проведем подобна проектна сесия у дома, сред нашите учители, в същия режим.“
В сесията по проекта взеха участие и представители на кримски училища. „Основното, което разбрах тук, е, че имаме еднакви цели и едни и същи проблеми, можем да общуваме на един и същ език“, отбелязва Ирина Крестинина, заместник-директор на училище №. Г. А. Абизова (Севастопол). „Сигурен съм, че динамично ще се включим в българската образователна система.
Обменът на опит ще ускори прилагането на Федералния държавен образователен стандарт, казва Елмира Мухтярова, заместник-директор на лицей №. А. С. Пушкин (Набережние Челни). „В тази сесия ни беше показано как да изградим образователно пространство за конкретна образователна институция“, казва тя. „Освен това може да има няколко от тези пътища, основното е да разберем каква е мисията на нашата образователна институция.“ Между друготоСамата Елмира Мухтярова е възпитаничка на Висшето училище по икономика – през 2014 г. завършва магистърска програма „Управление на образованието“.
Какво планира да направи HSE?
Събития като настоящата проектна сесия ще се провеждат систематично от HSE през следващите две години. Техният формат ще се променя в зависимост от задачите.
Според Вячеслав Лозинг основната цел на такова „мозъчна атака“ е съвместно да се подготви модел на средно училище, което работи по нови стандарти, да се разработи и въведе образователна програма за средно училище и правила, които биха били препоръчани за използване в училищата на университетския образователен район на HSE. Както показа първата сесия по проекта, нуждата от това в училищата е много голяма.