Принципи на диагностика на девиантното поведение - Девиантно поведение
Принципите, като най-общи изисквания, обикновено се конкретизират в съответните правила, които са по-конкретни по характер на предписания за целесъобразността на действията. Обобщаването на резултатите от проучвания на местни и чуждестранни учители и психолози ни позволява да формулираме следните принципи (и съответните им правила) на диагностичната дейност на учителя.
Принципът на превенцията (идентифициране на подрастващите от "рисковата група" и организирането на превантивни мерки);
Принципът на последователност (включва последователна систематична работа за събиране на информация, изготвяне на индивидуални и групови програми, коригиращи, психотерапевтични, развиващи дейности);
Принципът на обективност означава стремеж към максимална обективност в процедурите и резултатите от диагностиката, избягване на ценностни преценки при проектирането на диагностичните данни и предубедено отношение към диагностицираните.
Принципът на интегритета в психологическата и педагогическата диагностика изисква разглеждане на обекта като цялостна система, състояща се от взаимосвързани компоненти; в същото време системата от методи трябва да разкрива в единство всички определящи страни на изследваното явление.
Принципът на процесуалност означава разглеждане на диагностицираните свойства и процеси в тяхната динамика, разкриване не само на съдържанието (компонентния състав на структурата) на обекта, но и на моделите на неговата промяна (съдържание, структура и функции) по време на организацията на образователния процес.
Принципът на детерминизма предупреждава срещу приписването на ценностни преценки на диагностициран ученик или процес; той насочва вниманието на учителя към идентифициране на причинно-следствените връзки в диагностицирания обект, вътрешните мотивационни сили, коитопроявява се в характерните действия, постъпки, взаимоотношения на човек.
Принципът на персонализация изисква учителят в диагностичната дейност да открива не само отделни прояви на общи модели, но и индивидуални пътища на развитие, а не да оценява отклоненията от нормата като отрицателни при анализа на динамичните тенденции във формирането.
Принципът на компетентност означава, че диагностикът взема решения само по тези въпроси, за които има специална подготовка; забраната в процеса и въз основа на резултатите от диагностиката на всякакви действия, които могат да навредят на субекта.