Разказ за първобитния човек
Среда
Тема. Началото на човешката история. История на първобитния свят.
Цели:
1. Дайте на учениците представа за примитивните хора.
2. Развивайте хоризонти.
3. Повишаване на интереса към историята.
Напредък на урока
Аз. Организиране на времето. Докладване на темата и целите на урока.
Веднъж - четем хрониката,
Две - отидете в музея,
Научете за праисторическите времена
И ще станем по-мъдри.
Да започнем нашия урок.
Трябва да разберем много
Да станат историци.
Ученици. Ще учим история.
Учител. Какво е история?
Ученици. Историята е наука за миналото. Тя изучава как са живели различните народи, какви събития са се случили.
Учителю. Всички народи по света имат свое настояще и минало. Всеки иска да знае откъде е тръгнал и как са живели неговите предци. Познаването на историята помага на хората да живеят: разпознавайки миналото, виждаме, че по всяко време нашите предци са изпитвали трудности, трудности и трудности. Но животът продължаваше, годините на скърби и нещастия отстъпиха място на по-добри времена. Историята е пътуване във времето. Връща се в дълбините на вековете, в дълбоката древност.
Нека си припомним историческите термини, научени по-рано, и да решим кръстословицата.
Въпроси за кръстословицата:
1. Институция, която събира, съхранява и излага предмети на историята.
2. Институция, в която се съхраняват документи.
3. Бизнес хартия.
4. Книжка със списък на всички дни в годината.
5. Експонат, изложен в музей.
Учител. Прочетете маркираната дума. Кой е това?
Ученици. Херодот е първият учен по история.
Учител. Наричат го „бащата на историята“. Изминаха почти две хиляди години и половинаоткакто грък на име Херодот за първи път запознава хората с научната си работа. Нарекъл е работата си „История“.
II. Изучаване на нова тема.
Учител. Прочетете темата на урока. За какво мислите ще става въпрос?
Ученици. За нашите предци, за първобитните хора.
Учител. Как хората са знаели за първобитните хора? Каква наука ни помогна да научим за живота на първобитните хора?
Студенти. Археологията помага на историците. Археолозите разкопават, извличат от земята вещите на древните хора, техните кости.
Учител. Археологията е наука за древността. Изучава историята на обществото от останките от живота и дейността на хората. Учените смятат, че най-старите хора, чиито "следи" са открити в Африка и Азия, са живели преди повече от милион години. Въз основа на останките от скелетите на най-древните хора беше възможно да се установи как изглеждат. Най-древният човек беше много различен от нас - съвременните хора - и приличаше на голяма маймуна. Хората обаче не ходеха на четири крака, както ходят почти всички животни, а на два крака, но в същото време се навеждаха силно напред. Ръцете на човека, които висяха до коленете му, бяха свободни и той можеше да върши проста работа с тях: да хваща, да удря, да копае земята. Челата на хората са били ниски и наклонени, а мозъкът е по-голям от този на маймуна, но много по-малък от този на съвременните хора. Древният човек все още не можеше да говори, издаваше само няколко резки звука, с които хората изразяваха гняв и страх, викаха за помощ и се предупреждаваха за опасност. Повече от половината примитивни хора не доживяват до 20 години: някои умират в ноктите на хищници, други от болести и глад.
Учителят предлага да разгледате рисунките на стр. 5 учебник и открийте чертите, които отличават първобитния човек от съвременния.
Учениците даватотговори.
Учител. Прочетете текста на стр. 4–6 учебник. Отговорете на въпроса: защо най-древната ера от човешката история се нарича примитивна?
Учениците дават отговори.
Комплекс за подобряване на мозъчното кръвообращение:
1. Начална позиция - седнал на стол. И едно, и две - отведете главата си назад и леко наклонете. И три, и четири - наклонете главата си напред, не повдигайте раменете си.
Повторете 4-6 пъти.
2. Начална позиция - седнало, ръце на колана. Едно - завъртете главата надясно. Две е началната позиция. Три - завъртете главата наляво. Четири е началната позиция.
Повторете 6-8 пъти с бавно темпо.
3. Начална позиция - изправено или седнало, ръце на колана. Едната - дясната ръка напред, лявата - нагоре. Второ - променете позицията на ръцете. Повторете 6-8 пъти.
4. Начална позиция - изправено или седнало, ръце на колана. Веднъж - завъртете лявата си ръка над дясното рамо, завъртете главата си наляво. Две е началната позиция. Три, четири - същото с дясната ръка.
Учителят кани учениците да напишат разказ за първобитен човек, като използват картинката на стр. 4 учебника.
разказ за първобитния човек
Първите хора са живели там, където винаги е било топло. Следователно не е необходимо да се грижат за топли дрехи. Те се нуждаеха от къщи преди всичко, за да се предпазят от палещото слънце и те построиха тези колиби много бързо. По-голямата част от времето на първобитните хора са отишли в търсене на храна.
Жени и деца късаха плодове от дървета, изравяха ядливи корени, търсеха ларви на насекоми, яйца на птици и костенурки - събираха това, което природата им даде.
Но хората имаха нужда от месо. Ловен е от мъже. По това време на Земята са живели мамути. Как са ловувалимамут? Те изкопаха огромна яма-капан, покриха я с стълбове отгоре, стълбовете бяха маскирани с клони. Мамут може случайно да попадне в такъв капан, но по-често ловците умишлено вдигаха шум, изплашиха мамута с огън и го закараха в дупка. Вече не можеше да излезе, ловците можеха само да довършат плячката си. След това ямата с капан се превърна в килер, където се съхраняваше цяла планина от месо и хората можеха да живеят спокойно, без да се притесняват как да задоволят глада си.
Успехът на лова и събирането на ядливи растения до голяма степен зависеше от капризите на природата: или горски пожар щеше да унищожи дървета с ядливи плодове и да прогони животните, или сушата щеше да унищожи тревата, която даде на хората ядливо зърно ...
Ловците, отивайки на лов, не знаеха какво ги очаква: може би ще убият голям звяр и ще се снабдят с месо за няколко дни, или може би ще тичат през гората цял ден в търсене на плячка и ще се върнат у дома без нищо.
И тогава един ден жените забелязали, че на мястото, където обикновено се смилат зърна на каменно „ренде“, растат класчета със същите зърна. Те се досетиха, че това са произволно разпръснати зърна, които поникват. Опитахме се умишлено да разпръснем зърната - оказа се и дори как: където падна едно зърно, израсна цял клас. Сега вече беше възможно да отглеждате зърно близо до къщата, а не да се скитате в търсене на гори и ливади.
Случило се така, че хората, убили диво прасе на лов, донесли вкъщи прасенцата, останали от него. Те поставиха малките в корал, нахраниха ги, отгледаха ги ... И се оказа, че сега провалът в лова не е ужасен за хората: ето я храна - в кошара близо до къщата.
Така възникват земеделието и животновъдството и хората стават по-малко зависими от капризите на природата.