Развитието на капиталистическото производство
Цели и задачи на урока:
- обяснете причините за появата на манифактурите, идентифицирайте най-важните характеристики на манифактурното производство;
- развиват сравнително аналитични умения на учениците при съставяне на сравнителна таблица за два вида индустрии (занаятчийска работилница и манифактура), комуникативни умения при изграждане на доказателства за преобладаващия характер на капиталистическото производство, общообразователни умения при работа с текста на учебника;
- възпитание на комуникативно взаимодействие между събеседниците
Основен терминологичен материал:
- фабрика,
- разделение на труда,
- капиталистическо производство,
- наемни работници,
- буржоазия, печалба.
Оборудване на урока: учебник, приложения, листовки.
Форма на организация на дейността на учениците: фронтална.
Видове дейност на учениците: дейност въпрос-отговор, хипотези, формулиране на заключения, самостоятелна работа.
Урокът е в ход.
Встъпителна дума на учителя:
В поредица от уроци обсъдихме най-сериозните промени в живота на европейците. Промените засегнаха не само мирогледа, идеите за вътрешния и външния свят, но и професиите. Най-предпочитаната професия за европейците е търговията и предприемачеството. Работата става богоугодна. Все повече и повече се разпространяват в речника на хората думите: пари, банки, борси, стоки. Най-важните географски открития допринесоха за развитието на световната търговия. До 16 век занаятите остават най-разпространеният начин за производство на стоки.
Въпрос на учителя: Какви са основните характеристики на занаятчийската работилница?
Учениците назовават основните характеристики на занаятчийското производство:
- малки занаятчийски работилници;
- основните работници в работилницата бяха майстор, чирак и чирак;
- стоките са произведени в малки количества за клиента или за продажба в магазина;
- продуктът за продажба е изработен на ръка от майстора заедно с чирака.
Въпрос на учителя: От изброените основни характеристики формулирайте извод как е била организирана работата в занаятчийска работилница?
Заключение на учениците: занаятчийската работилница е дребномащабно производство, основано на ръчен труд, чиято цел е производството на стоки - неща за продажба в малки количества.
През 16 век, с разрастването на световната търговия, в която европейците стават активни участници, търсенето на стоки нараства както на вътрешните европейски пазари, така и на външните световни пазари. Този ръст на търсенето на стоки не може да се осигури от малките занаятчийски работилници. Спешно беше необходим нов начин за производство на голям брой стоки.
Въпрос на учителя: Какви са вашите версии за възможните начини за увеличаване на количеството стоки?
Учениците назовават следното:
- увеличаване на броя на служителите;
- подобряване на техническото оборудване.
Учителят обобщава разсъжденията на учениците с помощта на рисунка с тебешир.
Наистина големите промишлени предприятия с голям брой наети работници, където стоките все още се изработваха „ръчно“, се наричахаманифактури.Учителят насочва вниманието на учениците към текста на учебника на стр.
Има обаче друг начин за увеличаване на производството на стоки, неизброени по-горе. Това е основната разлика между манифактурата и занаятчийската работилница. Учителят кани учениците да предложат възможността за увеличаване на количеството стоки с по-малко време?
Ако отговорът е труден, учителят насочва вниманието на учениците към текста на учебника стр. 129-1 параграф. (Учебник Л. Н. Жарова, И. А. Мишина. Нова история. Част 1.)
Заключение: Нов тип предприятие се нарича манифактура. В речника на историческите термини на стр. 421 от учебника учениците намират определение и се запознават с него.
Въпрос на учителя. Посочете, въз основа на определението на понятието „манифактура“ в учебния текст, основните отличителни белези от занаятчийската работилница?
Ученицитеназовават основните отличителни черти на манифактурното производство, като отбелязват:
- размерите на тази продукция;
- увеличаване на броя на заетите в производството работници.
След това учителят продължава да обяснява капиталистическия характер на мануфактурното производство - производство от нов тип. (Обяснението е придружено от рисунка с тебешир върху черната дъска.)
Въпрос на учителя:Каква е разликата между количеството пари от стоките, продавани на пазара, и парите, инвестирани в производството?
Учениците, заедно с учителя, стигат до извода, че „работните пари” т.е. парите, вложени в бизнеса, носят още повече пари, доходи,печалба.Такива пари се наричат капитал, а собствениците на капитал се наричат капиталисти.
Въпрос на учителя: Докажете дали манифактурата може да се нарече предприятие с „работещи пари“?
След това учениците сравняват формулираното доказателство с учебника на страница 129. В същото време учителят обръща внимание на термина„капиталистическо предприятие”в речника на страница 419.учебник
Учениците формулират заключение въз основа на резултатите от тази задача:Манифактурата е голямо капиталистическо предприятие, организирано с цел печалба.
Посочвайки рисунката с тебешир на дъската, учителят иска да отговори на въпроса:Кой според вас най-често става собственик на манифактури? Кои станаха наемни работници?
На етапа на консолидация учениците извършват самостоятелна работа. (Самостоятелната работа се планира от учителя според текста на „Работни тетрадки по нова история“.)
1. Задача номер 4 стр.19;
2. Задача номер 3 стр.;
3. графична работа, сравняваща два вида индустрии: занаятчийска работилница и манифактура;
- голямо промишлено производство,
- предприятие с печалба
- производство, основано на липса на разделение на труда,
- производство с ръчен труд и технически средства,
- производството е строго подчинено на цеховите правила,
- предприятие, използващо разделението на труда,
- дребно производство, базирано на ръчен труд,
4. Терминологична диктовка.
Мануфактура - голяма .... Производство, основано на разделението на труда и използването на труда на наемните работници.
Домашна работапрочетете текста „Манифактура.
pp.127-129 учебник L N. Zharova, I.A. Мишина. "Нова история". част 1.