Резюме на класове по психокорекция на емоционалната сфера

Резюме на класове по психокорекция на емоционалната сфера на по-възрастни деца в предучилищна възраст (блок "Запознанство")

Като игриви, занятията не натоварват психиката на децата, а напротив, позволяват да се разреди натрупаното напрежение, емоционално въвличат и ви карат да задавате въпроси и да формулирате собствено мнение. Всичко това е необходимо за развитието на Аз-а на детето. Първите уроци са посветени на запознаване, адаптиране на децата, овладяване на правилата на поведение по игрови начин. В хода на програмата арсеналът от игри и упражнения за изпълнение на определени правила непрекъснато се разширява, правилата могат да се усложняват. Благодарение на дейностите (игрите), естествени за децата, е възможно да се тренира произволна саморегулация на двигателната активност и поведение, както и да се стимулира развитието на произвол като цяло.

Структурата на корекционните и развиващите класове има стабилна структура:

Постоянен ритуал за започване на часовете.
Игри за трансформация или разговорни игри с обсъждане и анализ на ситуации и пиктограми.
Етически приказки, пластични скици, игри с елементи на изотерапия, музикална терапия.
Минутни шеги, игри на открито.
Психогимнастика. Релаксация.
Обсъждайте дейности с децата. Отражение.
Ритуал за сбогуване.

Урок номер 1. Тема „Хайде да се срещнем!“

Материал: магнетофон със спокойна музика. Топка конец.

Напредък на изследването:

1. Учителят-психолог съобщава, че се радва да види всички деца, казва, че те ще бъдат ангажирани, за да станат умни, смели, добри.

Поздрав с магическа топка.

Децата седят в кръг. Учителят-психолог подава кълбо конец на детето в кръг, той навива конеца около пръста си и в същото време казва нежна дума, добро пожелание илинежно нарича дете, което седи до него, по име или произнася „вълшебна учтива дума“ и др. След това подава топката на следващото дете, докато дойде ред на възрастния.

Упражнение „Приятел на приятел“ (вижте Фопел К. Как да научим децата да си сътрудничат)

Психолог:Всяка комуникация, всеки контакт започва с поздрав.

Днес ще се поздравяваме по двойки. Изберете двойка с поглед, приближете се и стискайте ръката на партньора си. Можете да се поздравявате по двойки с различни части на тялото: длани - отвътре и отзад, лакти, рамене, гръб, бедра, колене, чорапи, пети, уши, носове, тила и др.

Психологът стимулира креативността на учениците при измислянето на необичайни поздрави.

4. Игра „Да се запознаем!“

Цел: сближаване между деца и възрастни, ясно произношение на тяхното име и фамилия. Топката се подава в кръг, децата казват името си.

5. Игра "Весели човечета"

Цел: развитие на произволни движения и самоконтрол.

Хората живееха в къщата

Бяха приятели помежду си.

Те се наричаха доста странно -

(Пляскане с ръце.)

Кучето тръгна към тях

И тя въздъхна дълбоко.

Приличаш на овца. Чета ти поезия?

Кучето се обиди и разклати уши.

Хората се смеят:

6. Игра замразяване

Процедура на играта. Свири весела и вълнуваща музика. Децата скачат и се движат свободно в ритъма на музиката. Внезапно музиката прекъсва, децата замръзват в позициите, в които са били хванати от музикалната пауза. След това, след 1-1,5 минути. музиката се появява отново и децата продължават да се движат и т.н.

7. Размисъл. Как се почувствахте? С кого ти беше приятно да си говориш?

8. ритуал за сбогуване„Щафета на приятелството“.

Присъединете се към ръцете и предайте като щафета ръкостискане. Учителят започва: „Ще ви предам приятелството си и то преминава от мен към Саша, към Аня и т.н. и накрая се връща при мен. Чувствам, че има повече приятелство, тъй като всеки е добавил малко от себе си. Нека не ви оставя и топло.

Урок №2 Тема „Какъв съм аз?“

Научаване на различни начини за изразяване на емоции, отношение към другите.
· Развитие на личен интерес. Обръщане на внимание на тактилните усещания; развитие на способността да се концентрира върху тях, да се разграничава, да се обозначава с думи.
Организация на опита на съзнателния опит на децата за усещания за мускулно напрежение и мускулна релаксация.
· Обучение на двигателна активност и регулиране на поведението.

Материал: магнетофон със запис на спокойна музика, рисунки "Емоции", "Различни климатични условия", свещ в свещник

Напредък на изследването:

Стартов ритуал "Приятелството започва с усмивка."

Децата, седнали в кръг, се хващат за ръце, гледат в очите на съседа и мълчаливо се усмихват. Всеки се редува да каже нещо хубаво за съседа си. Условие: говорещият гледа в очите човека, за когото говори.

Игра за назоваване

Цел:Да се научите как да се представяте пред група връстници.

Напредък:Детето е помолено да се представи, като даде името си както му харесва най-добре, както го наричат у дома или както би искало да го наричат.

Разговор "Колко сме различни".

Всички сте уникални, индивидуални, уникални. С какво си приличате и с какво не си приличате? Всеки има свой характер. Който? Могат ли хората да приличат на неща, растения, животни?

Игри с асоциации.

„Слънцето и облакът“ („асоциации“ на настроението на човек свремето): „Слънцето отиде зад облак, започна да вали, стана студено - детето плаче, обидено. Свийте се на топка, имитирайте. Слънцето грее, стана горещо - отпуснете се, слънцето е изтощено - детето се усмихва.

Играта "На кое растение, животно приличаш?"

Вижте, тези растения и животни имат различни настроения. Кое растение (животно) и защо по-точно характеризира настроението на децата? Какво (животно) прилича на теб и защо?

Игра с магически кръг

(виж Фопел К. Как да научим децата да си сътрудничат)

Игра със свещи

Цел:Развийте способността да управлявате емоционалното си състояние, да се отпуснете, да говорите за вашите чувства и преживявания.

Движение:Децата в удобни позиции сядат около свещта и се взират в пламъка за няколко секунди, след което затварят очи, свещта изгасва в този момент. Отваряйки очи, децата разказват какви образи са видели в пламъка на свещта, какво са почувствали в същото време.

Игра за рисуване на гърба.

Цел: Развиване на кожна (тактилна) чувствителност.

Децата са разделени по двойки: едно дете рисува геометрични фигури с пръст на гърба на друго, прости изображения (къща, дърво, слънце, стълба и др.), печатни букви; другото дете трябва да познае какво е то.

Игра с бухал

Цел: развитие на произвол, себеизразяване.

Децата сами избират водача - "бухала", който сяда в "гнездото" (на стол) и "спи". Децата се движат. След това домакинът командва: "Нощ!". Децата замръзват, а бухалът отваря очи и започва да хваща. Който се движи или се смее, става бухал.

Размисъл. „Хареса ли ти?“ За кого се зарадвахте? Какво усети?

Сбогом "Слънчеви лъчи". Протегнете ръцете си напреди ги свържете в центъра на кръга. Стойте тихо, опитвайки се да се почувствате като топъл слънчев лъч.

Урок №3 Тема „Да си хванем ръцете, приятели!“

Обръщане на внимание на тактилните, кинестетични усещания; развитие на способността на децата да се концентрират върху тях, да ги различават, да ги обозначават с думи.
Запознаване с техники за релаксация чрез промяна на напрежението-отпускане на мускулите и регулиране на дишането.
Да се даде възможност на детето да почувства своята принадлежност към групата, да изрази настроението си, да повиши самочувствието, да развие сензомоторна координация.

Материал: магнетофон със спокойна музика, свещ в свещник. Обръчи според броя на децата. Топчета от цветни конци. Мъниста, дантели, пръчици, камъчета, панделки.

Напредък на изследването:

Поздрав с пеперудена палма

Децата поставят ръцете си с дланите нагоре. Психолог: „Затворете очи. Пеперудите ще седят на дланите ви (раздалечени пръсти) и ще ви поздравят. Пеперудата седна на дланта на Ваня, Маша и др. Децата трябва да вдигнат пръста, на който е седнала пеперудата, и да кажат за чувствата си.

Упражнение за аплодисменти в кръг

(Фопел К. Как да научим децата да си сътрудничат)

Психолог:Как мислите, че се чувства артистът след концерт, представление, когато публиката го аплодира от все сърце? Искате ли да изпитате как се чувства? Всеки от вас заслужава аплодисменти, защото е прекрасен, необикновен. В тази игра всеки участник ще получи своя дял от аплодисментите. Отначало те ще звучат тихо, а след това ще станат по-силни. Застанете в кръг, лидерът избира играч, приближава се до него, поглежда го в очите и го аплодира горещо. След това двамата избират следващия играч, когото гледат в очите и ръкопляскат. Тогава тетримата избират следващия играч, достоен за комплименти. Играта продължава, докато всички не получат аплодисменти.

Игра Иванушка.

Избира се "Иванушка", той лежи по корем, останалите около него, слагат ръце на гърба му, дланите нагоре. Психологът тананика и в същото време докосва „камъчето“ на свой ред към дланите на децата, като леко ги натиска:

Нашата Иванушка лежи и не ни поглежда (2-3 пъти),

А сега ще сложим камъчета за Иванушка.

При последната фраза той оставя камъче в дланта на едно от децата. Всички деца махат ръцете си от гърба си и ги свиват в юмрук. Иванушка сяда и се опитва да познае кой държи камъчето в ръката си. Психологът подчертава, че ако внимавате, когато лежите по корем, усещате на кого е останало камъче.

Играта „Къща в обръч“.

Звучи музика, учителят кани децата да вземат обръча и да го поставят, където искат.

Разходете се около обръча със затворени очи. Отворете очи, намерете средата на обръча и седнете. Затворете очи и си представете, че това е вашата къща. Кажи ми какъв е той. Как можете да украсите къща? Вземете декорации (мъниста, копчета, панделки и т.н.) на масата след 2 минути. Ще бия звънеца.

Докато децата работят, педагогът-психолог завързва на всеки обръч кълбо конец. След обаждането на децата се предлага да положат „пътека“ до голям обръч, до всяка къща и да се върнат у дома. Да направим голяма къща. Нека всеки сложи нещо от къщата си, а в средата сложете свещ, за да е топло в къщата. Застанете на столовете, възхищавайте се: всеки има своя собствена къща и пътищата водят до голяма къща, където всеки поставя нещо свое, което означава, че имаме голяма обща къща, в която всеки може да живее заедно.

Сега нека застанем около големия обръч ссвещ и кажете:

Слънце, обичам те

Слънце, моля те

Дай ми светлина и топлина

Дай ми щастие и доброта

Размисъл. Задавайте въпроси за чувствата и усещанията: За кого се радвате?

Прощаване Щафета на приятелството. Присъединете се към ръцете и предайте като щафета ръкостискане. Присъединете се към ръцете и предайте като щафета ръкостискане. Учителят започва: „Ще ви предам приятелството си и то преминава от мен към Саша, към Аня и т.н. и накрая се връща при мен. Чувствам, че има повече приятелство, тъй като всеки е добавил малко от себе си. Нека не ви оставя и топло.