Резюме на организацията на непрекъснати пряко образователни дейности на деца от втори младши

Обобщение на организацията на непрекъснати пряко образователни дейности на деца от втора по-млада група по темата „Котката се изгуби в гората“

Задачи на приоритетната образователна област:

„Когнитивно развитие” - развитие на детските интереси, любопитство и познавателна мотивация; формиране у децата на идеята за домашни и диви животни; външен вид, начин на живот.

Образователни задачи при интегриране на образователни области:

„Развитие на речта“ - обогатяване на активния речник (коте, козина: мека, пухкава, гладка, дълга опашка, подложки, нокти, лапи, обиколки), развитие на съгласувана реч, граматически правилна реч.
"Физическо развитие" - придобиване на опит в двигателната дейност, насочена към развитие на координацията на движенията, големи и малки двигателни умения на ръцете, извършване на основни движения.
"Когнитивно развитие" - формиране на първични идеи за обектите на света, обогатяване и систематизиране на идеите на децата за котка, развитие на детските интереси, любопитство и когнитивна мотивация.
„Математическо развитие“ - за консолидиране на знанията за геометрични фигури кръг, овал, триъгълник, да можете да направите коте от тях; цветове на името: жълто, червено, зелено; научете се да отговаряте на въпроса "колко?" и дефинирайте съвкупността от думата "много".
„Музикално развитие“ - да се развие способността да се слушат песни, да се пее мелодично, нежно, правилно и ясно произнасяне на думи, започване и завършване на движение с началото и края на музиката.

Образователни: запознайте децата с домашен любимец - котка, научете ги да разпознават и назовават, подчертавайки някои характеристики на външния им вид (пухкава коса, дълга опашка, лапи и др.).Запознаване с характеристиките на поведение (мяукане, мъркане, тихи стъпки с лапи).

Развитие: Развийте вниманието, наблюдението, речта, тактилната чувствителност на пръстите, водете активен речник на децата, интелектуалните способности в хода на познавателната дейност.

Образователни: да се култивира любовта към домашните любимци и желанието да се грижат за тях.

Планирани резултати от NNOD: детето проявява инициативност и независимост в различни дейности, активно взаимодейства с връстници и възрастни, проявява наблюдателност, любопитство, интересува се от причинно-следствените връзки, опитва се да измисли обяснения, притежава устна реч, детето е развило големи и фини двигателни умения, подвижно е и има основни движения; с удоволствие влиза в комуникация с възрастен, проявява желание да участва в игри, продуктивни дейности, да прави самостоятелен избор на материали за извършване на работа.

Предпоставки за UUD: умение да слушате и отговаряте на въпроси, да участвате в съвместни дейности, да подчертавате съществените характеристики на обектите в заобикалящия свят, умение да извършвате действия по зададено правило.

Предварителна работа: Четене на приказки, стихотворения и детски стихчета за котки, решаване на гатанки за диви животни, за котка, разглеждането им в ежедневието, изучаване на игри с пръсти и на открито „Котка и пилета“, „Хитра котка“, минути за физическо възпитание, слушане на песните „Мяу - мяу“, „Динг Бом“.

Оборудване за учителя: изкуствени зелени коледни елхи, брези, играчки (катерица, котка, мечка, заек, лисица), кошница в нея (гъби, ядки, шишарки, топъл шал, мляко, риба, мишка, месо, колбаси, лък, топка), сладкиши по броя на децата, фланела, геометричнафигури за рисуване на коте (1 - голям овал, 1 - кръг, 4 - малки овали, 1 - среден овал, 2 - триъгълници, 3 - многоцветни кръгове).

Екипировка за деца: Маски с пиле според броя на децата, маска на котка.

Структура на NNOD

Съдържание на NNOD

телесна област (вид дейност)

Форми на работаНаличие на средства

телни цели и задачи на GEF

положителен резултат (цели)

Въведение

Каня всички на разходка в гората.

Интересни приключения, които можете да намерите там.

Станете приятел след приятел

Развитие на речта.

Слово и движение.

Развитие на детските интереси, любопитство

когнитивна мотивация; формирането на когнитивни действия и първични идеи за обектите на околния свят; обогатяване на активния речник.

Детето активно взаимодейства

работи с възрастен; прилага знанията си и проявява любопитство

валидност; притежава устна реч, може да използва речта, за да изгради речево изявление в ситуация на общуване.

Краката вървяха право надолу по пътеката.

Така вървим, повдигаме краката.

Вървяхме, вървяхме и стигнахме до гората.

Физическо развитие (моторно, комуникативно

Слово и движение.

Придобиването на опит в двигателната дейност е насочено към развитие на координацията на движенията, изпълнението на основни движения.

Детето има развита двигателна активност, притежава движения, може да контролира движенията си и да ги управлява.

- Вижте какви дървета растат в гората? (дървета, брези)

- Какъв цвят са елхите? (зелен)

- Колко от тях? (много)

развитие на тялото (FEMP, развитие на речта).

rivanie, ситуационен разговор.

Слово.Научете се да отговаряте на въпроса "колко?" и определете съвкупността от думата "много", назовете дърветата и цвета на коледните елхи; развийте способността да отговаряте на прости въпроси.Детето поема инициативата и самостоятелно отговаря на въпроса.

Главна част.

Кой скача от клон на клон?

Не птица на клона -

Козината е топла, като грейка.

Кой е това? (катерица)

развитие на тялото (развитие на речта).

мистерия.Слово.Научете се да възприемате гатанка на ухо и да определяте по външния признак на животно, да развивате мислене, реч, памет.Детето проявява интерес към отгатването на гатанката и избира верния отговор.

- Здравей, катерица (цок - цок). Така те поздравява катеричката. Поздравете я и вие (децата тракат). Погалете катеричката, каква козина има? (мека, пухкава, топла).

Как се казва къщата на катеричката? (кух)

- В къщата на катеричката има много запаси за зимата. Какво е подготвила? (гъби, шишарки, ядки)

Какво е това животно, диво или домашно? (див, защото живее в гората и си набавя храна)

- С какво можеш да храниш катерица? Вижте какво има в моята кошница (децата вадят шишарки, гъби, ядки)

тяло, развитие на речта.

Слово.Развиване на интереса на децата към дивите животни, формиране на първични идеи за тях; обогатяване на активния речник (козина: мека, пухкава, топла. Дупло).

Детето активно взаимодейства

взаимодейства с възрастен, прилага знанията си и проявява любопитство

валидност; притежава устна реч, може да използва речта, за да изгради речево изявление в ситуация на общуване.

Свири музика"Мяу" (котешки птици)

вено-естетическо развитие (музикално).

Слушане, момент на изненада.

Звукът е като мяукане на коте.

Развийте способността на децата да слушат звуци и да ги идентифицират.

Детето е любознателно

ност, интерес и независимост

ност в дефиницията на звука.

- Слушай, какъв е този звук? Кой се крие под елхата, не го виждаш изобщо? (коте)

Какво прави той тук в гората? (загубен, изгубен, избягал от собственика)

- Къде живее котето? (Къщи)

- Правилно. Котето е домашен любимец, живее в къщата, обича топлината и комфорта, трябва да се грижи за нея: вода и храна.

- Целият трепери от студ и мяука от глад (мяу - мяу).

- Погалете котето, то обича да бъде галено от главата до опашката.

- Каква козина? (пухкав, гладък, мек, топъл).

Да го стоплим, а? (изваждаме топъл шал от кошницата и покриваме котето)

- За да стопли котето по-бързо, ще му изпеем песен и ще танцуваме.

развитие на тялото и речта.

Ситуационен разговор, обмислете-

Развитието на съгласувана реч и граматика

Чешки правилна реч.

Детето притежава устна реч, може да използва речта, за да изгради речево изявление в комуникационна ситуация.

Звукът на котето "Мяу-мяу" се издава отново

- Момчета, тя все още мяука, защо? (иска да яде)

- Добре, но какво яде котката? (мляко, риба, месо, мишки)

- Хайде, ние ще играем играта "Нахрани котката" (провежда се дидактическа игра)

- В кошницата има продукти, сред които трябва да изберете правилната храна, която има котето.

- Браво момчета. Справихте се добре с тази задача. Сега нашатакотето е пълно. Той е доволен и мърка Мур! Мур!