Саморазвитието като най-важен етап от личностното и професионално усъвършенстване, Социална мрежа
Статията, посветена на темата за саморазвитието на учителя в училище, засяга важни въпроси на методите и техниките за подобряване на личните и професионалните качества на учителя.
Саморазвитието е най-важният процес на лично и професионално усъвършенстване.
В 21 век имаме огромен брой възможности за образование и самообразование, което е особено важно и ценно за учителите. За да обучава, развива, възпитава и упражнява учениците в правилното използване на придобитите знания, умения и способности, всеки учител трябва да бъде професионалист в своята област. Без личностни качества като организираност, дисциплина, взискателност към себе си и другите, компетентност, самокритичност, толерантност, ерудиция, справедливост, дружелюбност, чувство за хумор, търпение, отговорност, точност и др. няма съмнение, че никой учител не може да бъде професионалист. За да станеш такъв, трябва да си и творческа личност с широк мироглед. Освен това трябва да познавате добре своя предмет и да владеете методиката на преподаването му. Но най-важното е, че всеки учител трябва да се стреми към саморазвитие, самообразование, т.е. към самоусъвършенстване. Самообучението на учителя е важен компонент на неговите професионални умения и професионално израстване.
Самообучение от английската дума self-education означава образование, получено самостоятелно, без помощта на учител; извън стените на всяка образователна институция; неформална индивидуална форма на учебна дейност.
Основните области, в които учителят трябва да се усъвършенства и да се занимава със самообразование, са:
-професионален (предмет на преподаване); - психологически и педагогически (насочени към ученици и родители) - естетически (хуманитарни);
- методически (педагогически технологии, форми, методи и техники на обучение) - исторически;
- литература (методическа, научнопопулярна, публицистика, художествена на английски език);
- игрални филми за традициите и обичаите на страната на изучавания език на български и английски език;
- открити уроци и събития;
- телевизия, радио - Интернет;
- вестници, списания; - екскурзии, театри, изложби, музеи, концерти; • пътувания.
Четенето на списания и вестници ни помага да сме в течение. Гледането на висококачествени телевизионни предавания, радиото ни помага да останем модерен човек. Посещението на театри, изложби, галерии развива естетически вкус.
Саморазвитието на учителя включва непрекъснат, съзнателен, целенасочен процес на личностно и професионално усъвършенстване, основан на взаимодействието на вътрешно значими и активно творчески възприемани външни фактори и насочен към повишаване на нивото на неговия професионализъм, развитие на професионално значими качества и натрупване на педагогически умения, опит, професионални знания.
Основният механизъм на саморазвитие като целенасочено въздействие на човек върху себе си е разрешаването на противоречията между съществуващите свойства, личностни черти и обективните изисквания на професионалната дейност, решаването на постоянно усложняващи се творчески задачи.
Процесът на саморазвитие на учителя може да бъде представен като процес на различни промени в следните компоненти: мотивационно-целенасочени, когнитивни, емоционално-волеви, конструктивно-дейностни,рефлексивни и продуктивни, които се характеризират с неравномерно развитие и взаимосвързаност, т.к промяната в едно от тях е условие за развитие на всяко друго.
Саморазвитието на учителя може да се характеризира с различни нива:
- първото ниво е спряно саморазвитие, когато учителят проявява положително отношение към своята професионална дейност и осъзнава нейната лична значимост. Не изпитва нужда от интроспекция, самодиагностика и самооценка на собствената си професионална дейност и резултатите от нея; изпълнява професионални функции основно по стандарт.
- второ ниво - достатъчно саморазвитие, характеризиращо се с висока оценка от учителя на личната значимост на собствената му педагогическа дейност и проява на потребност от творческо саморазвитие; по-конкретно и конкретно целеполагане; способността за самопознание и самооценка на професионалната дейност и личността.
- Високото ниво на психологизация на самия образователен процес диктува необходимостта от интензивна психологическа подкрепа на дейността на всички участници в образователния процес, включително подкрепа за професионалното саморазвитие на учителя.