Синопсис на GCD - Където слънцето спи с елементи на експериментиране
ü Четене на книги за Космоса, разглеждане на плакати „Слънчевата система”, опознаване на земното кълбо, продуктивни дейности на тема „Космос”, разговори на тема: „Земята е нашият дом във Вселената”, ролева игра „Космонавти”, събитие в детската библиотека „Моята родина – България”.
ü Обогатяване на речника: слънчева система, планета, орбита, земно кълбо, светлина, сянка, начин на живот.
ü Активиране в речта на децата на думи-названия на части от деня.
- Плакат, изобразяващ модел на слънчевата система.
- Глобус, настолна лампа, "човек".
- Картини, изобразяващи природата в различни часове на деня.
- Степашка кукла.
- Видеоклипове.
Проектор, лаптоп, цветен проектор, диктофон.
- 1. отваряне на децата на начин за съвместно познание - разсъждение, развиване на способността да формулират мислите си с помощта на речеви доказателства и обяснителни форми на речта, способността за работа в група;
- 2. фиксиране на идеите на децата по темата "Космос".
- Да разкрие знанията и идеите на децата по темата "Космос", да допринесе за формирането на елементарни идеи за структурата на Слънчевата система;
- научете децата да преговарят помежду си за съвместни действия;
- да насърчава обединяването на децата според интересите,
- научете се да координирате действията си с действията на партньор;
- Упражнете децата в идеи за смяната на деня и нощта, консолидирайте идеите за връзката между поведението на живите организми и смяната на деня и нощта.
- 6. Събудете интерес към темата, насърчавайте психологическата готовност за по-нататъшно изучаване на астрономия и физика в училище.
Практическа задача: да се направят диаграми за "Лабораторията на чудесата" за зависимостта на частите от деня от местоположениетоСлънце и Земя.
Процес на сътрудничество:
Учителят влиза и внася глобус.
Изведнъж се чува познат глас.
- Момчета, момчета. Да, това съм аз - Степашка, твоят приятел. Аз ти изпратих тази топка, не знам какво е?
Въпрос: Момчета, знаете ли какво е това? Детски отговори.
Точно така, това е умален модел на нашата земя.
Децата разглеждат глобуса и различни картини, природа, водоеми и др.
Учителят чете стихотворението.
Гори и планини и морета -
Всичко се нарича Земя.
И ако полетите в космоса,
Това от прозореца на ракетата
Там ще видите синя топка -
Земята, в която живеем!
Защо има живот на Земята? (отговори на децата). Защото нашата Земя се затопля от Слънцето.
Възпитател: Нашата родна планета е Земята. Тук живеят хора, животни, птици, насекоми и растения. Но само хората могат да мечтаят, да искат да знаят как работи светът около тях, да пътуват за нови преживявания и знания.
Изведнъж се чува познат глас.
- Момчета, момчета. Да, пак съм аз - Степашка, твоят приятел. Е, какво става това всеки път! Живея във вашата група от много дълго време и не мога да разбера нищо, тъмно е през прозореца, след това е светло. Какво е? Помогнете ми да разбера какво не е наред?
Възпитател: Мисля, че трябва да помогнем на Степашка.
Деца: Е, момчета, нека помогнем на Степашка да разбере какво се случва извън прозореца. Може би можем да летим до "Космическата лаборатория" и да научим малко за това как работи светът, в който живеем.
Възпитател: Но с какво можем да пътуваме? (отговори на деца, предложения). Да построим космически кораб. (Децата моделират космически кораб). И мога да бъда с теб. И да вземем Степашка със себе сисебе си?
Вижте каква картина виждаме в прозореца на нашия кораб (насочете вниманието на децата към плаката, изобразяващ модел на слънчевата система). Какво мислите, че виждаме? (отговорите на децата)
Педагог: Това е модел на слънчевата система.
Нека го разгледаме по-подробно. Как е организирана слънчевата система?
Примерни отговори на деца (дискусията е под формата: въпрос - отговор)
Слънцето е в центъра на слънчевата система. Това е голяма звезда, огромно огнено кълбо, което има много висока температура и дава светлина и топлина на всичко, което е около него. Планетите се въртят около слънцето.
Педагог: Имена, какви други планети знаете?
Всички планети са различни по размер, но много по-малки от Слънцето. Има девет от тях и всеки от тях се върти около Слънцето по собствена „писта“. Кой знае как се казва?
Педагог: Да, всяка планета се върти в собствена орбита. Моля, намерете нашата планета. Ето я, малка синя топка, Земята. Каква е стойността му от Слънцето?
Педагог: Гледайки Слънцето, вече научихте, че то загрява Земята през целия ден.
Какво се случва със Слънцето?
Слънцето изгрява на изток сутрин, изгрява в небето следобед и след това залязва под хоризонта на запад. Небето постепенно потъмнява, звездите и луната се появяват на небето. (вижте снимките).
Направихте много предположения и за да разберем кое е правилното, ще експериментираме малко в нашата "Космическа лаборатория".
Необходимо е да се направят схеми за "Лабораторията на чудесата" за зависимостта на частите от денонощието от разположението на Слънцето и Земята, така че всички деца да учат за Слънцето. (определете кой ще начертае схемата на експеримента - учени)
За да направим това, имаме нужда от обикновена настолна лампа - това е Слънцето и глобус -модел на нашата планета Земя. (Помислете за земното кълбо). Нека да намерим на земното кълбо мястото, където живеем (това е континентът Евразия), и да поставим този "малък човек" там. Планетата Земя се върти не само около Слънцето в своята орбита, тя постоянно се върти около оста си (децата се договарят помежду си за съвместни действия, разделят се на групи по интереси, избират „главни учени“, планират своите изследвания; симулирайте съответната ситуация: Земята се върти и с нея всичко, което е на нея - планини, морета, градове. Хората също се въртят, макар че самите те не забелязват това).
Изводи от експерименталната съвместна детска дейност (отговори на "главните учени"): По време на въртенето Земята преминава през слънчевите лъчи, а след това през тъмното пространство. Нашият "човек" ту е на светло, ту на тъмно. В тази част от Земята, която е осветена от Слънцето, настъпва денят, а от другата страна - нощта. Имаме изгрев, когато частта от Земята, в която живеем, се обърне към Слънцето. И при залез слънце, когато изглежда, че слънцето потъва под линията на хоризонта, нашият сайт се обръща от слънцето. И така, къде спи слънцето?
Поканете едно от децата самостоятелно да симулира ситуацията на смяната на деня и нощта.
Децата самостоятелно скицират преживяното в групи, като избират с какво да рисуват, флумастери или моливи – създават диаграми за „Лабораторията на чудесата“ за зависимостта на частите от деня от разположението на Слънцето и Земята.
Степашка: Момчета, знаете ли как наричат деня и нощта заедно, с една дума?
Степашка: Точно така. Какви други части от деня познавате? (вечер, сутрин) Подредете ги по ред на атака.
Деца: сутрин, следобед, вечер, вечер.
Степашка: Еднакво ли е осветлението през различните часове на деня? С какво е различно?
Степашка: Виж тук на масата,има снимки, изобразяващи различни части от деня.
- О, обърках всичко. Момчета, погледнете внимателно, всичко наред ли е тук? (Децата коригират собствените си грешки, обяснявайки решението си).
Възпитател: Е, добре, време е да се върнем. Да се върнем на нашата любима планета. Капитане, обадете се на всички на борда на кораба. Стиснете волана в юмруци, натиснете педалите, поемете дълбоко въздух и бавно се спуснете на земята с издишване. Тук ни чакат интересни открития.
Педагог: Е, момчета, нека ви кажем какво научихме днес в нашето пътуване за нови знания? (отговорите на децата)
- Разгледахме как работи Слънчевата система, научихме как се случва смяната на деня и нощта на планетата Земя, моделирахме я с помощта на обикновена настолна лампа и глобус. Коригирани грешки в модела на части от деня. Мисля, че свършихме страхотна работа днес.
Изведнъж гласът на Степашка звучи отново:
- О, момчета, много ми хареса всичко. Благодаря ви много за такова интересно пътешествие, помогнахте ми да разбера какво е ден и нощ! Благодаря за схемите, сега научих всичко за Слънцето, за частите на деня: ден и нощ! Ще кажа всичко на другите деца. Благодаря и до скоро!
Педагог: Искам да завършим нашето пътуване с думите: „Нощта ще отмине, Слънцето ще изгрее отново, ще освети всичко с топлите си лъчи и ние щастливо ще кажем един на друг и на всички на нашата планета:„ Добро утро!
Децата получават грамоти за участие в космическото пътуване и придобиване на нови знания за космоса, слънцето и нашата планета.