Статия по литература по темата По въпроса за особеностите на изучаването на драма в уроците по литература в училище
Статията разглежда някои особености на изучаването на драмата в уроците по литература в училище.
Към въпроса за особеностите на изучаването на драмата
в часовете по литература в училище
Формирането на умения за четене и литература в уроците по литература включва придобиване от учениците на умения за замислено четене на литературен текст и разбиране на неговото съдържание в процеса на цялостен анализ. „Формирането на ефективен читател е необходимо условие училището да стане ефективно (по отношение на процеса) и успешно (по отношение на резултата)“, казва О. В. Соболева [2, с. 19].
Драмата като вид литература, интегрираща елементи както на словесното, така и на сценичното изкуство, се характеризира с реконструкцията на събитийна поредица в отсъствието на наративен и описателен образ. Речта на автора тук е епизодична, а основният текст на драмата е изграден от изявленията на героите, които създават илюзията за настоящето. За разлика от лириката, драмата не осигурява толкова дълбоко проникване във вътрешния свят на героя, за разлика от епоса, тя не е способна на панорамно изображение на реалността. В същото време, фокусирайки се не само върху словесното, но същевременно и върху сценичното изкуство, драмата се характеризира с голямо внимание към външната пластичност и други ефекти на представянето на изобразеното, което често води до хиперболичност, бляскавост и театралност на образите. Текстът на пиесата, като правило, продължава да бъде „завършен” в своите сценични превъплъщения, като съвкупно формира нови традиции за възприемане на произведението и влияе върху културата на публиката като цяло.
- Найденов Б. С. Изразителен прочит на пиесата / Б. С. Найденов // Литературата в училище. - 1964 г. -№ 1. - С. 56-58.
- Соболева О. В. Разговори за четене (по проблема с разбирането на текста) / О. В. Соболева // Педагогика. - 2008. - № 1. - С. 18-22.