Страница за учител по информатика
Страница Пихтеев Иван Семьонович
Той е точно като мен, само че е по-млад. (Мара)
- биография
- портфолио
- каква трябва да бъде информатиката в училище?
- идеи
        Странно, но факт: получих собствена WEB страница на училищния сайт много по-късно от повечето мои ученици. Можете, разбира се, да си спомните поговорката „обущар без ботуши“, но аз лично смятам, че това не е така. Струва си да публикувате, когато имате какво да кажете. И ако реших да направя тази стъпка, тогава вероятно това време е дошло за мен.         За какво бих искал да пиша?
Страници от моята биография
Роден на 19.01.1964г
1981-1987 г - учи в Московския авиационен институт
1987-1990 г - работа в катедра "Радиосхеми и сигнали"
1990-1993 г - работа в Института по микроелектронна техника "Прогрес"
1993-1997 г - инженер на производствено предприятие "Лято"
1997 г. - до момента - учител по информатика (понякога - физика, астрономия, секция по волейбол) в училището "Ашук".
А сега, артистична версия: ДЕТСТВО
        Време е обаче да порасна и най-яркият спомен от тези години за мен остава една дванадесеттомна детска енциклопедия, купена от родителите ми. Сега всички книги са цветни, но тогава малките черно-бели илюстрации изглеждаха много красиви. Тогава се заразих с интерес към радиотехниката. Някакъв непознат познат на баща ми ми даде кутия със стари радиокомпоненти.Всичко беше там! От крушки на фенерче до мистериозни детайли с неразбираеми надписи. Един от първите дизайни беше, разбира се, детекторен приемник, чиято дълга антена беше направена от парчета мрежови проводници. Тогава си спомням моделите на верижно превозно средство за всички терени и лодка, основната роля в създаването на които играе баща ми (между другото, моделът на превозно средство за всички терени беше адаптиран от момчетата от училищния технически кръг за компютърно управление преди няколко години). С една дума, страстта на децата към технологиите беше началото на сериозно изучаване на радиоелектрониката.              Много важен момент от този период от живота беше преместването на нашето семейство в Кавказ в село Нижни Архиз, което има статут на научен град, тъй като е създаден за работниците на двата най-големи астрономически инструмента в България - 6-метровия оптичен телескоп БТА и 600-метровия радиотелескоп и РАТАН. Възможността да се консултирам с знаещи хора, изобилието от научни инструменти и, най-важното, подкрепата на родителите ми не оставиха съмнение в бъдещия ми избор на професия - реших да стана радиоинженер. Изборът на университет също не беше проблем - от осми клас учих в кореспондентското училище по физика и технологии към Московския физико-технологичен институт.
        Вярно, не всичко вървеше така, както искахме. Не успях да вляза в Московския физико-технологичен институт (не издържах конкурса, тази година имаше 14 души за място във факултета по радиоелектроника), но влязох във факултета по радиоелектроника на самолетите в MAI без никакви проблеми. Между другото, решаваща роля тук изигра нежеланието да се явявам на устни изпити, тъй като се оказа, че се справям по-добре с писмената работа (в Московския физико-технологичен институт за писмена физика и математика азполучи четворки, а за устен - тройки; имаше и есе "Защо искам да стана учен", но това е просто дреболия). Пет години и половина в института учих, без да се напрягам (сега съжалявам), така че не се говори за червени дипломи. Но поради интереса към специализираните предмети и, може би, студентската работа в катедрата по радиотехнически вериги и сигнали, той беше забелязан и сред обещаващи млади специалисти, след като защити дипломата си, той остана да работи в гореспоменатия отдел на гореспоменатия институт.
        Струва ми се, че основният университет на човек е неговият собствен жизнен път, за разлика от всеки друг. И той се учи, като си поставя цели и ги постига. Така че, ако нищо добро не излезе от вас - не ме обвинявайте - следователно грешните задачи бяха поставени пред нас и така или иначе ги решихме. Така се случи, че винаги имах късмет със задачите и хората, с които работих заедно.
Каква трябва да бъде информатиката в училище?
         О, само ако знаех отговора на този въпрос! Странно, но педагогическата наука съществува от незапомнени времена (във всеки случай основните идеи на образованието са известни още по времето на Аристотел), но все още няма отговор на простия въпрос: как трябва да се преподава? Очевидно проблемът е в това, че времето променя както ученика, така и учителя. И всяка епоха изисква овладяване на техните знания и умения.         Така че, ако започнем от днес, на първо място не е цялото количество знания в главата на ученика, въпреки че ерудицията никога не е била излишна, а способността да се учи самостоятелно. Светът около нас се променя толкова бързо, чеПрез целия живот от време на време трябва да се учиш отново, да овладяваш нови дейности, да се занимаваш с модерни технологии (всеки може да продължи този списък за себе си). Мечтата за „научаване веднъж завинаги“ никога не е предопределена да се сбъдне.