Съвети за студент стажант, млад учител
Училището трябва да има млади учители. Без тях животът е тъжен, безинтересен, безвкусен. Да живее младият учител! Така стана сутринта, направи упражнения, тичаше около блока пет пъти, взе студен душ, пи кафе - и отиде на училище. Годините и опитът не са гаранция срещу грешки и погрешни преценки. Затова, заемайки позата на всезнаещ, всеразбиращ и мъдър суперспециалист, педагогически супермен, бих искал приятелски да посъветвам младия учител.
Първи съвет. Не мислете за училището като за място, което не е съвсем достойно за упражняване на вашите изключителни способности, място, където изглежда, че сте били заточени. Училището ви чака, но има своето достойнство - децата. Затова не бива да се гледа отвисоко на училището, не бива да му се правят услуги. Трябва да работите с пълна отдаденост, да давате всичко от себе си, да смятате училището за свой собствен бизнес, а не за някой друг, където сте попаднали случайно.
Втори съвет. Намерете себе си, своя образ. Учителят е личност, иначе за творчество не може да става дума. Вгледайте се внимателно в господарите, вземете от тях това, което ви се струва, което ви подхожда, изслушайте критичните забележки, но трябва да имате вътрешно чувство за истина.
Трети съвет. Не се губете в преподавателските си дейности. Свирете на китара, пейте, играйте волейбол, ходете на планина, събирайте марки, ходете на театър и изложби. Разширете кръга си от приятели и познати. Разговаряйте с различни хора. Трябва да сте интересни на децата, защото това няма да стане, ако се фокусирате само върху себе си. Ентусиазмът, различни интереси са необходими на учителя не просто така, сами по себе си, а във връзка с особеностите на неговата професия.
Четвърти съвет. Помнете сложния характер на преподаването. Всичко има значение, всичко, от което се нуждаете: ерудиция, методика, извънкласна работа, психология на общуването, любов към децата идисциплина. Всеки свестен човек, прави каквото трябва.
Пети съвет. Бъди щастлив! Бъди оптимист! Повярвайте Нещо страшно е, когато един учител не вижда нищо добро нито сега, нито в бъдеще, когато ходи и хленчи като учител от пиесите на Чехов. Животът е преодоляване на трудни и дори критични ситуации. Съберете волята си Не изпускайте крилата си! Битка! Вярвайте и постигнете своето! Децата не трябва да ви възприемат като губещ. Те не обичат неудачниците. Вътре трябва да сте ясни и уверени.
Шести съвет. Бъдете честни и почтени. Децата оценяват това.
Седми съвет. Ценете хумора в общуването с децата. Не се страхувайте от смешното, не се страхувайте да бъдете смешни сами: смешни ситуации се случват доста често. Хуморът трябва да е естествен и навременен. Всяка ситуация в урока, дори комична, учителят трябва да притежава.
Осми съвет. Не се опитвайте да бъдете умни и по-добри от вас. Безполезно е: децата така или иначе ще ви "захапят".
Девети съвет. Знайте стойността си и бъдете смирени, не губете достойнството си. Не е нужно да правите нещо от себе си, трябва да бъдете себе си. Не мислете, че мнението на децата, тяхното отношение може да бъде пренебрегнато. Те са вашите основни ценители и съдници.
Въпроси за самоконтрол
1. Какво изучава дидактиката?
2. Назовете основните понятия на дидактиката.
3. По какво се различава предметът дидактика от предмета методика на обучението?
4. Кой стана основател на дидактиката?
5. Каква е същността на теорията за формалното и материалното образование?
6. Назовете известните украински дидактически учители от 19 век.
7. На какво се обяснява популярността през първата половина на 20 век. педагогическо течение "педоцентризъм" основан от Дж.Дюи?
9. Какви са предизвикателствата пред съвременната дидактика?
10. Какво еосновната функция на пълноценния учебен процес?
11. Каква е движещата сила зад учебния процес?
12. Какво е единството и спецификата на процесите на познание и учене?
13. По какви начини се осъществяват основните функции на учебния процес - образователна, образователна, развиваща?
14. Кои са шестте основни компонента на холистичната структура на процеса на обучение.
15. Как разбирате, че учебният процес е двупосочен?
16. Какво включва организацията на дейността на учителя в класната стая?
17. От какви етапи се състои умствената дейност на учениците в учебния процес?
18. Какви са положителните страни и недостатъците на такива видове обучение като обяснително-илюстративно, проблемно и програмируемо.
19. Каква е същността на научната организация на учебния процес?
20. Посочете основните начини за интензификация и начини за оптимизиране на учебния процес.
21. Назовете общите модели на целостта на образователния процес.
23. Какви са принципите на преподаване? Формулирайте най-важните дидактически правила за прилагане на принципите на обучение.
25. Какви са основните разпоредби на учебната програма? Включване на държавни и училищни компоненти на основната учебна програма?
26. Какво определя училищната програма и учебник?
28. Каква е целта на въвеждането на държавни образователни стандарти в Украйна?
29. Как се осъществява единството и взаимовръзката на общото, политехническото и професионалното образование в училищата и професионалните училища?
30.. Какви форми на обучение се практикуват в съвременното украинско училище?
31. Каква е основата за целесъобразността на използването на класно-урочна система на обучение в съвременното украинско училище? Избройте неговите предимства инедостатъци в сравнение с други системи за обучение.
32. Какви форми на трудово и индустриално обучение на учениците трябва да се предпочитат?
34. Какви начини познавате за индивидуализация и диференциация на обучението на учениците?
35. Каква е причината за необходимостта от домашна работа?
36. Какви са методите и средствата на обучение, какво определя избора им?
37. Опишете вербални, визуални и практически методи на обучение.
38. Отчита ли се дейностният подход при класифицирането на методите на обучение?
39. Наведете необходимостта да подчертаете методите за стимулиране на ученето.
40. Какви нови средства за използване на вербални, визуални и практически методи на обучение се появиха през последните години?
41. Защо в училище се въвежда 12-бална система за оценяване на знанията на учениците? Какво трябва да знаете за степенната оценка на знанията?
42. Какво представлява тематичното отчитане на знанията на учениците, как се извършва?
43. Какви са традиционните форми на контрол на знанията на учениците?
44. Каква е професиограмата на съвременния учител? Какви качества, знания и умения трябва да притежава един учител?
45. Назовете източниците и условията на педагогическото творчество на учителя.