Светлана Антонова ФИГУРА - линейно-конструктивно изграждане на обекти
Автор:Антонова Светлана Александровна
Рецензент:Тимофеев Николай Михайлович - академик, член на Съюза на художниците на Руската федерация, заслужил деятел на културата на Руската федерация. Методическата разработка е предназначена за учители в детски школи по изкуства, художествени отдели на детски школи по изкуства, учители по изобразително изкуство.
Чертежът е изображение върху равнина. Но познаваемият свят не е равнина, а триизмерно пространство. Всички обекти на този свят са триизмерни, те са обемни, като самия свят.
Чрез рисуването на геометрични тела детето се научава да вижда света около себе си и да разбира, че всички обекти в този свят се състоят от набор от прости геометрични тела като куб, цилиндър, конус и т.н. За правилното конструиране на обекти и прехвърлянето на тяхната триизмерност върху равнината на листа използваме конструктивен чертеж.
Недостатъчното внимание към конструктивното чертане на геометрични тела ще се отрази на всички последващи задачи за рисуване. В крайна сметка не можете да научите граматика, ако изучавате азбуката избирателно. Решавайки по-сериозни проблеми, ние постоянно ще се връщаме към първоизточника.
По време на курса "Рисуване" студентите усвояват основите на наблюдението, т.е. визуална перспектива, те придобиват умения за последователна работа върху рисунката според принципа: от общото към частното и от частното към обогатеното общо, а също така владеят техниките на рисуване - от най-простото към по-сложното. Освен това в уроците по дългосрочно рисуване се работи върху развитието на комплекс от качества, необходими на художника (така наречената "настройка на очите", развитието на "твърдостта на ръката"). Това също включва, освен способността за „виждане цяло“, способността за наблюдение и запомняне на видяното, остротата и точността на окото.
Целите на уроците: - развиване на способността на ученика да мисли обемно в пространството и да вижда сложността на света чрез прости понятия; - да научи детето да предава триизмерен обем в двуизмерно пространство; - формирането на творческа личност.
Целите на уроците: - активиране на умствената дейност на всяко дете; - овладяване на основите на визуалната грамотност и техниката на конструктивно рисуване.
Материали: моливи с различна твърдост, гума и хартия.
Моливите се използват твърди-меки и остро подострени. Ластикът трябва да е мек и разделен на две части по диагонал. Гумичката е също толкова важен инструмент, колкото и моливът. Хартията е избрана гладка и висока плътност, A2, AZ формат.
Графитните моливи се различават по твърдост и се обозначават с буквите T (H), TM (HB), M (B) с цифров индикатор пред буквата. Степента на твърдост се обозначава с буквата "Т", степента на мекота с буквата "М".
Обикновено рисуването започва със средно мек молив, след което се преминава към по-меки числа. Изборът на моливи зависи от качеството на хартията и поставената задача.
Оборудване: табуретка и статив, върху който е прикрепен лист хартия, така че зрителната линия на ученика да е перпендикулярна на центъра на листа.
Препоръки към учителя: Рисувайте изправени и на една ръка разстояние. За учениците от началните и средните класове обаче е трудно да работят дълго време в изправено положение, затова им се препоръчва да рисуват, докато седят. В този случай учителят трябва да обърне специално внимание на правилното кацане на учениците на стативите, при спазване на всички ергономични изисквания. Ученикът трябва да седи на статива на достатъчно разстояние, за да може да работи от разстояние.на една ръка разстояние, защото е полезно да гледате рисунката възможно най-често от разстояние, по-голямо от дължината на ръката. Стативът не трябва да застъпва обстановката и ако ученикът рисува с дясната си ръка, тогава трябва да вижда натюрморта отляво на статива.
Много в рисунката зависи от позицията на молива в ръката на детето, това се дължи на принципите и правилата за конструиране на рисунката, както и на по-нататъшното разработване на детайлите на рисунката, довеждайки я до окончателния вид.
Когато започвате работа по рисунка, не можете да държите молив в ръката си като писалка за писане. В този случай, когато работите с големи пропорционални отношения, детето няма да може да нарисува права и равномерна линия - ръката е ограничена и ограничена в движение. Необходимо е да поставите молива върху върховете на пръстите от страната на дланта, да го натиснете с палеца, да отдръпнете малкия пръст, за да лежи върху листа, да отпуснете цялата ръка до рамото и да нарисувате линия.
Обратно, при преминаване към подробно изучаване на рисунката, когато има достатъчно движение на китката, позицията на молива в ръката може да се промени и да се задържи, както при писане. При различни начини на позициониране на молива ръката на детето не трябва да се напряга и като цяло не трябва да се уморява цялата ръка За да се овладее техниката на рисуване, са необходими подходящи усилия, свързани с многократни специални упражнения за ръката. Но развитието на чисто техническите умения в никакъв случай не е пълно без усвояване на правилата и анализ на закономерностите на основните начини на изобразяване.
Указания към урока "Линейно-конструктивно чертане"
Организацията на учебния процес изисква краткостта на организационния момент, бързото включване на всички ученици в бизнес ритъм, пълната готовност на класа и оборудването за урока. Препоръчително е да започнете урока със стимулираневъведение, със създаване на емоционално и делово настроение.
Тема: Запознаване с основите на линейно-конструктивното конструиране на обекти и съставяне на конструктивен чертеж на прост обект.
Цел: а) образователна (запознаване с правилата за линейно-конструктивно изграждане на обекти); б) развитие (практически умения за изпълнение на линейно-конструктивен чертеж на прост обект в съответствие с правилата на конструктивния чертеж); в) образователни (възпитание на естетически и художествен вкус, възприемане на хармонията на околния свят).
Практическа работа: Самостоятелно начертайте линейно-конструктивен чертеж на прост обект.
Съдържание на урока: Конструктивното чертане е чертеж на външни контури на обекти, както видими, така и невидими, направени с помощта на строителни линии. Създаваме "скелет" на обекта, който ще рисуваме. И за да създадем такава рамка, трябва да анализираме изобразения обект. Конструктивният чертеж започва с анализ.
Това е куб, сфера, цилиндър, конус, призма. Ако се научите да виждате геометрични тела в обектите около вас, тогава лесно можете да създадете рамка или по-точно конструктивен чертеж. Следователно, първата стъпка е да се научите да намирате геометрични тела във всичко, което ни заобикаля. Това ще помогне за развитието на триизмерното мислене.
Втората стъпка е изображението на "рамката". Важно е да се научите как правилно да разполагате в пространството геометричните тела, които изграждат изобразения обект.
Рисунката трябва да започне с композицията на обекта в пространството на хартията.
В двумерното пространство на листа, което има само височина и ширина, ние трябва да отразим каната по такъв начин, че цялата да влезе в листа и да не съществува в това пространствоотблизо. Не трябва да имаме желание да местим каната в която и да е посока или да отрязваме част от листа. Не изобразявайте обекти на снимката твърде големи или малки. Чертежът обикновено заема средната част на листа и приблизително 2/3 от площта му.
Практическа работа - чертеж на линейно-конструктивна конструкция на кана.
Етапи на конструиране на конструктивен чертеж.
Преди да начертаете първата светла вертикална линия на хартия, опитайте се да намерите пропорционални съотношения на размера на изображението към размера на формата. За да направите това, трябва да очертаете общата форма на рамката на каната.
В началото маркираме границите на каната върху листа с вертикални и хоризонтални линии. И точно в средата на очертаните граници начертаваме вертикална линия, която се нарича централна линия. Тази линия ще раздели нашата кана на две равни половини. Централната линия помага за правилното създаване на дизайна.
След като сме очертали позицията и границите на каната върху листа, внимателно анализираме от кои прости геометрични форми може да се направи кана. Каната се състои от три основни части: гърло, основна част и дъно. Във всяка част може да се впише геометрична фигура: шията е правоъгълник със скосени страни; основната част и дъното са правоъгълници с различни размери. С леки линии започваме да рисуваме фигурите, които съставят каната. Нека начертаем голям правоъгълник (основната част на каната), така че аксиалната линия да минава в средата и да маркираме най-широката точка на каната с хоризонтална линия. След това рисуваме врата под формата на правоъгълник, чиито страни се стесняват надолу, и рисуваме друг по-малък правоъгълник (отдолу) отдолу, така че,така че централната линия да минава през средата на всички форми. Начертаваме всички части на каната пропорционално, като внимателно сравняваме тяхната височина и ширина една с друга. За да направите това, използваме метода на визуално измерване с молив. При този метод страната на молива се използва като измервателен инструмент, върху него можете визуално да фиксирате размерите на частите на каната и да ги сравнявате една с друга. За да бъдат измерванията точни, винаги трябва да държите молива само на една ръка разстояние по време на тях и никога да не използвате къси моливи.
Когато сме определили пропорциите на всяка част от каната и сме ги очертали с вертикални и хоризонтални линии, започваме да рисуваме формата и детайлите на каната.
Начертайте елипси в ставите на частите на каната. Започваме с долната елипса, която лежи върху равнината на масата. След това пристъпваме към рисуването на горната елипса, като по този начин затваряме формата като цилиндър. Горната елипса трябва да е по-малко "отворена" от долната, тъй като е по-висока и по-близо до хоризонта; между тях сякаш са "вмъкнати" други елипси. Всичко е нарисувано прозрачно, с леки линии. Важно е да запомните, че елипсата е изобразена като гладка, затворена линия без ъгли.
Начертаваме основната, закръглена част на каната в границите на голям правоъгълник. Начертаваме детайлите на каната, преходите от една геометрична фигура към друга, комбинирайки ги в едно цяло. Отстраняваме допълнителните строителни линии с еластична лента.
На този етап, когато каната е вече напълно нарисувана, изчертаваме основните линии на рисунката с по-мек молив. Предната част на каната е нарисувана като удебелена линия с постепенно отслабване към краищата. С еластична лента премахваме всички ненужни спомагателнистроителни линии.