Технологична карта Побитово събиране на двуцифрени числа без пресичане на цифрата
Технологична карта на изучаването на темата "Побитово събиране на двуцифрени числа без пресичане на цифрата"
Клас: 2"B"
Стажант: Стоцкая М.В
Учител: Смолина Н.В
Методолог: Тайлакова Е.В
Цел на темата
Формиране на умения за извършване на побитово събиране на двуцифрени числа без преминаване през категорията;
Планиран резултат
Развийте компютърни умения;
способност за установяване на аналогии;
способността да се изграждат прости разсъждения въз основа на входна информация;
Да може да извършва правилни аритметични действия с номинални числа;
Приложете основните знания на практика.
Да умее да използва модели, схеми при решаване на задачи;
Осъществяване на взаимен контрол и оказване на необходимото съдействие при сътрудничество.
Основни понятия
Събиране, двуцифрени числа, разреждане.
Междудисциплинарни връзки
Български език, литература, физическо възпитание
Ресурси:
- основен
- допълнително
УчебникЧекин А.Л"Математика", 2 клас, 1 част. Тема: Побитово събиране на двуцифрени числа без пресичане на цифрата
Методическо пособие, тетрадка за самостоятелна работа No1
Организация на пространството
Работа фронтална, индивидуална.
Обобщение на урока по учебника „Математика. 2 клас, част 1 " Автори: Чекин А.Л.
Тема:Побитово събиране на двуцифрени числа без пресичане на цифрата
Дейност
ученик
Дейност
Учители
Образователни и развиващи задачи за всеки етап
Iетап Организационен момент
Целта е да активизираме учениците.
Формулирайтеправилата за поведение в урока и гиаргументирайте.
Провеждане наинструктажи,настройванена децата за работа.
Бройте, момчета, Бройте по-точно, Добро дело Добавете по-смело, Добавете по-смело добри дела, Лоши дела Извадете възможно най-скоро.
IIетап
Актуализация на знанията
Целта е да се повтори вече изучен материал.
Работа с информацияпредоставена от учителя.
Участвайтев обсъждането на проблемни въпроси,формулирайтесобственото си мнение иаргументирайтего.
Организирайтефронталната работа според преминатия материал
Покажирешение на учениците
за обсъждане на проблемни въпроси.
1) Помогнете на Dunno да открие грешката.
8+6=14 12-4=86+7=12 7+9=16
16-8=88+5=124+3=13 13-6=7 9+9=18
2) Намерете примери с отговори 12.
16-6=1010+2=126+6=12
7+5=12 6+9=1512-0=12
IIIетап
Съобщение за темата и задаване на цели на урока
Цел - да мотивира учениците към учебни дейности чрез създаване на проблемна ситуация
Участвайтев обсъждането на проблемната ситуация
Формулирайтетемата и целта на урока
Организирайтеизложение на проблем.
Организирайтеработа по двойки
за обсъждане на проблемни въпроси
и дефиниране на темата на урока
Темата на нашия урок е „Побитово събиране на двуцифрени числа без пресичане на цифрата“.
Нека познаем какво ще правим днес в час? (съберете двуцифрени числа без пресичане на цифрата)
-А кой може да обясни какво означава, без да мине през изписването? (когато съберем числатаединица и в десетиците на това двуцифрено число, тогава няма да има преход през цифрата нито в единиците, нито в десетиците)
Сметнете сами в тетрадката си:
34+24=46
Кой пример не успяхте да решите? (34+24)
И защо? (все още не сме добавили двуцифрени числа към двуцифрени числа, с изключение на 60+30, 35+20 и т.н.)
Ако можете, моля обяснете как.
Каква мислите, че ще бъде целта на този урок? (Научете се да събирате такива числа)
IVетап
Усвояване на нови знания
Цел - организиране на работа с нов учебен материал
Участвайтев изучаването на нов материал.
Осъществявавзаимен контрол иосигуряванеобходимата взаимопомощ при сътрудничество (работа по двойки).
Участвайтев обсъждането на проблемни въпроси,формулирайтесобственото си мнение иаргументирайтего.
Организирайтеработа по изучаване на нов материал
- Момчета, отворете си тетрадките, запишете днешната дата и класната.
- Коя дата е днес? (2)
- Какви са съседите му? ( 13)
-Отворете учебника на стр.77 No1
- Вижте изражението.
-Как мислите, че сумата е добавена към сумата? (Първо бяха добавени първите членове, след това вторият, след което резултатите бяха добавени)
-Да разгледаме задача 2. Прочетете.
- Добре, нека да разгледаме задача 3.
- Прочетете задачата. Нека да изпълним тази задача заедно.
Правило: Първо добавете десетиците, след това единиците, след това добавете резултатите.
-Възможно ли е този израз да се замени със сумата 26+32 и да се напише така(20+6)+(30+2)=26+32?(Да, можем)
- Запишете го в тетрадката си.
Физическа минута
Vетап
Проверка на разбирането на новия материал от учениците
Целта е да се провери разбирането на изучаваната тема от учениците.
Работа с информация, представена под формата на задачи.
Осъществявавзаимен контрол иосигуряванеобходимата взаимопомощ при сътрудничество (работа по двойки).
Участвайтев обсъждането на проблемни въпроси,формулирайтесобственото си мнение иаргументирайтего.
Организирайтеработа по двойки,осигурете
Организирайтефронтална работа върху учебника (илюстрации, презентации).
за обсъждане на проблемни въпроси.
- Вижте задача 4.
- Помислете за пример. Какви числа са дадени? (две цифри)
-Как се изчислява стойността на израза 26+32?
(Първо разлагаме двуцифреното число 26 на сумата от битовите членове 20 и 6 и двуцифреното число 32 на сумата от битовите членове 30 и 2. След това добавяме „кръглите“ двуцифрени числа 20 и 30 и след това добавяме едноцифрените числа 6 и 2. Добавете 8 към полученото „кръгло“ двуцифрено число 50, получаваме 58.
Този начин за събиране на двуцифрени числа се нарича побитово събиране без пресичане на цифрата. При добавяне на числата 26 и 32 бит по бит нямаше преход през цифрата.)
-Разгледайте задача 5 стр.78.
Нека направим побитово събиране.
Сега нека си припомним началото на нашия урок. Можем ли да решим нашия пример? Нека го решим.
VIетап
Затвърдете наученото
- Вижте задача 6.
Нека да направим една задача за вас.
P: Купих 41 кг от пазара. картофи и 37 кг. моркови.Колко килограма зеленчуци са купени на пазара?
-Ще намираме стойностите на сборовете устно, без писмено.
-Да намерим такива изрази, които могат да се сравняват без пресмятане? (При пренареждане на членовете стойността на сумата не се променя)
Решение:
Отговор: 65+24 > 54+34
VI етап
Обобщение на урока. Отражение на дейност.
Цел - обобщете свършената работа в урока.
Кажете по схемата: Знам(посочени са конкретни нови знания)
Спомних си (посочени са конкретни нови знания)
смог(посочете конкретно ново умение)
Домашна работа: тетрадка стр.35 №2,3
Каква е темата на урока?
- Каква беше целта?
-Какво научихте в урока?
– Хареса ли ви урокът? – Какво ви хареса най-много?