Тестване на второкласниците в часовете по литературно четене

Булдакова Н.В. ID 228-053-326

Изпитване на второкласниците в часовете по литературно четене

Съвременното образование поставязадачата : как да развием интерес и да запознаем по-младите ученици с четенето.

Цели, които си поставих:

▪ да покаже на ученика, че книгата е източник на обогатяване на ума и чувствата;

▪ изберете интересна книга за него;

Думата "тест" в превод от английски означава "тест", "проверка". Това означава, че включва задачи, които ви позволяват да определите степента на усвояване на определени части от съдържанието на текста. Тестовете, които учителят предлага на децата, трябва да отговарят на следните изисквания:

▪ краткосрочни, т.е. ученикът отделя малко време за тяхното изпълнение;

▪ уникалност, т.е. не се допуска произволно тълкуване на задачата;

▪ компактност, т.е. задачите изискват кратък отговор;

▪ удобство, т.е. ви позволява бързо да обработвате резултатите;

▪ стандарт, т.е. дават възможност за широкото им прилагане на практика за измерване на нивото на обучение.

В часовете по литературно четене провеждам групови контролни и индивидуални. В училищната практика на учителя доминират тестовете за обучение, напредък и академични знания. Те трябва ясно и ясно да съдържат въпроси в рамките на развитието на знанията. Когато подготвя тестове, учителят трябва да обърне внимание на такива характеристики като надеждност. Надеждността на учебните тестове зависи от трудността на изпълнението им. Трудността е съотношението на верните и неверните отговори на тестовите въпроси. За второкласниците - това са 5-6 въпроса по темата.

Колко диференциран е тестът, ще покаже избраният правилен отговор. Ако например всички ученици намерят точно отговора на единвъпроси и заедно не могат да намерят отговор на друг въпрос, то това е сигнал за подобряване на теста като цяло. След това тестът трябва да бъде диференциран.

Тестът може да се счита за ефективен, ако при равни условия осигурява по-голям брой отговори за определено време (в началното училище до 15-20 минути).

Булдакова Н.В. ID 228-053-326

Как да изберем материал за тестов контрол?

▪ Правилните отговори трябва да са в произволен ред.

▪ Въпросите не трябва да повтарят текста на учебника.

▪ Отговорите на някои въпроси не трябва да служат като улики за други.

▪ Въпросите не трябва да съдържат "капани".

Тестове, които предлагам на второкласниците в часовете по литературно четене.

Г. К. Корнилова "За това как Бумчик прочете книгата" Три прасенца "

Изберете верният отговор

Какво занимание избра Бумчик с приятелите си?

а) игра б)четенев) спорт

а) впечатлителен б) весел в) тъжен

3. Коя книга се оказа най-интересна за Бумчик и неговите приятели?

а) за брат Иванушка б)за три прасенца и зъл вълк

в) Червената шапчица

4. Какво направи Бумчик близо до къщата си?

а) посади цветя б) направи нова оградав) удължи жицата

5. Тагнете само приятелите на Boomchik:

a) Марта b) Старият рибар c) Къртица d) Кучеe) Три малки прасенца

Л.Н. Толстой "Скок"

На каква възраст е момчето, син на капитана на кораба?

а) 8 години б) 9 години в)12 години

а) разказ б)разказв) приказка

Булдакова Н.В. ID 228-053-326

3. Назовете главния герой на произведението.

а)момчеб) маймуна в) капитан на кораба

4. Изберете думитеописвайки поведението на момчето.

а)безразсъдствоб)смелоств)гордостг)страх

5. Изберете поговорки, съответстващи на съдържанието на произведението.

а)Смелата атака е половината от спасението.

b)Всичко е добре, което свършва добре.

c)Най-често срещаният източник на бедствие е небрежността.

Българска народна приказка "Сестра Алегушка и братче Иванушка"

1. Къде отиде Альонушка с брат си Иванушка?

а)на работаб) в гората в) на полето

2. Изберете коя приказка четете?

а) битови б)магическив) за животни

В какво малко дете се превърна брат Иванушка?

a) в бялоb) в сиво c) в пъстро

Изберете правилата на тази приказка:

a) магия b) магически числа c) повторения d) доброто триумфира над злото

Изберете фразеологични единици, които са подходящи за героите от тази приказка.

а) избухна в сълзиб) наведе главав) наведе нос

N.N.Nosov "Patch"

а)зелено б) войник в) прекрасно

2. Изберете какви чувства изпита Бобка?

а)раздразнение б) срамв) безразличие

3. Какво трябваше на момчето, за да зашие кръпката?

а) молив б) нож в) игла и конец

4. Какво правите, когато трябва да ушиете нещо?

а) опитваш се да се справиш сам б) искаш съвет в) питаш възрастни за това

5. Изберете поговорки, които характеризират поведението на Бобка

Булдакова Н.В. ID 228-053-326

a) Избягвайте неща, които зависят от другите; стремете се само към това, което зависи от вас самите.

b) Търпението дава умение

c) Търпението и работата ще смелят всичко.

d) Измерете седем пъти,изрежете веднъж.

Българска народна приказка "Снежанката"

Къде е изработена куклата Иван да Мария?

а) в градината б)в градинатав) в двора

2. Какво научи Снежната девойка?

а)шият б) плетат в) бродират г) пеят песни

3. Кога се стопи Снежната девойка?

а) през лятотоб) през пролетта

4. Какво е останало от Снежната девойка?

а) облакб) облак в) вода

5. Приказка „Снежна девойка

а) битовиб) за животни в) магически

А.С.Пушкин "На брега на морето зелен дъб ..."

Какви цветове използва поетът в стихотворението?

а) червено б)златов) сребро

Какво дърво расте близо до морето?

а) дъбб) бреза в) бор

а) колиба на пилешки бутчета

Какви визии се обсъждат в тази работа?

а) тридесет рицари

д) Змия - Горин ич

а) А. С. Пушкин б) учен котка в) български народ

Булдакова Н.В. ID 228-053-326

Но не трябва да забравяме, че при цялата положителна стойност на тестовете като форма на контрол на знанията на учениците, те имат недостатък. Например, ученик може да дава отговори на въпроси произволно или чрез елиминиране. Тестовете ви позволяват да проверите само крайния резултат от действията, те създават трудности за учителя как да провери логиката на ученика. Следователно тестовете не могат да служат като ежедневна форма за контрол на качеството на успеваемостта на учениците.

Круглов Ю.Г. Български народни гатанки, пословици, поговорки. Москва, Просвещение, 1990 г

В. П. Жуков, А. В. Жуков. Училищен фразеологичен речник на българския език. Москва, Издателство Просвещение, 2013 г