Уроци по информатика и ИКТ в началното училище, Социална мрежа на педагозите

Конспект на открит урок по информатика в 3. клас

по темата "Медии".

Цели:

1.Образователни:

  • да запознае учениците с най-разпространените медии и да разкрие значението на понятието медия въз основа на анализ на примери;
  • продължи формирането на активен речник;
  • учат децата да разпознават и назовават различни видове носители на информация;
  • обобщете информацията за медиите чрез анализиране на примери.

Конспект на урока по информатика в 3. клас

на тема: „Обработка на информация“.

1.Образователни:

  • запознаване на учениците с най-често срещаните носители на информация и разкриване на значението на понятието обработка на информация въз основа на анализ на примери;
  • продължи формирането на активен речник;
  • учат децата да обработват информация;
  • Обобщете информацията за обработка на информация чрез анализиране на примери.
Размер на прикачения файл
konspekt_uroka__nositeli_informacii.docx30,1 KB
konspekt_uroka_obrabotka_informacii.docx24,81 KB
1.pptx2,23 MB

Урок в 3 клас "Информатика" Малахова С.Г. учител в MOU средно училище № 3 на град Волск, Саратовска област.

Конспект на открит урок по информатика в 3. клас

на тема „Медии“.

  1. Образователни:
  1. да запознае учениците с най-разпространените медии и да разкрие значението на понятието медия въз основа на анализ на примери;
  2. продължи формирането на активен речник;
  3. учат децата да разпознават и назовават различни видове носители на информация;
  4. обобщете информацията за медиите чрез анализиране на примери.
  1. Разработване:
  1. да продължи работата по развитието на умствената и творческата дейност на учениците;
  2. да продължи работата по формирането на информационна култура;
  3. развиват любопитството и изследователските качества на детето.
  1. Образователни:
  1. да продължи работата по развитието на съзнателната дисциплина сред учениците;
  2. да продължи работата по формирането на поведенчески умения в компютърен клас.
  1. Здравословни: Допринасят за запазване и укрепване на здравето на учениците чрез физически упражнения, гимнастика за очите, релаксация.

  1. Разкриване на смисъла на понятието и разширяване на разбирането на учениците за носителите на информация;
  2. Да научите как да използвате понятието "носител на информация", когато отговаряте на въпроси;
  3. продължете да развивате наблюдателни, описателни и изследователски умения;
  4. да инициира творчески и изследователски дейности на учениците.

Ключови понятия: носител на информация, носител на писмена информация.

Допълнителни понятия: хартия, брезова кора, пергамент, електронен носител, магнитен диск, компютър.

  1. форма на организация: разговор с изследователски елементи;
  2. тип урок: комбиниран;
  3. стратегия: изследвания, развитие, напреднали.

  1. Учебник.
  2. Дидактически материал: различни носители, включително дискети, лазерни дискове и др.
  3. Консумативи за писане.
  4. Демонстрационен мултимедиен проектор и екран.
  5. Презентация към урока "Носители на информация".
  6. Тестови карти.

  1. Диагностично изследване.
  2. Създаване на положителна мотивация с помощта на игрова ситуация.
  3. Обяснение на нов материал.
  4. Гимнастика за пръсти, гимнастика за очите.
  5. Изпълнение на задачи в RT.
  6. Физкултминутка.
  7. Компютърна работилница.
  8. Обобщаване, консолидиране на нов материал.
  9. Коментари към домашните.

I. Организационен час (1-2 мин.)

- Здравейте момчета. Казвам се Оксана Игоревна. Ще ви преподавам урок по информатика.

II. Проверка на усвояването на изучения материал. Анкета на тема „Информация. Източници и получатели на информация” (5 мин.).

(Правя гатанки за птици, за домашен любимец, за растение.)

- Въпрос. На какъв източник на информация могат да се припишат предположенията?

(Към естествен източник на информация)

- Правя гатанки за списание, вестник.

- Въпрос. На какъв източник на информация могат да се припишат предположенията?

(Към изкуствен източник на информация)

- Въпрос. Назовете получателя на знакова изкуствена информация. (слайд номер 1)

-Въпрос. Чрез какви източници човек получава информация? (дума, рисунка, текст.) (слайд номер 1)

III. Въведение от учителя.

Човешката памет не може да съхранява безкрайно количество информация, нещо се забравя. Някои хора имат по-добра памет, други по-лоша, но никой няма неограничена и вечна памет. Но човечеството непрекъснато получава нови знания, изобретява нови устройства, машини и т.н. и за да предадете всичките си знания на следващите поколения (деца, внуци, правнуци), тези знания трябва да бъдат съхранени.

Учителят: - Днес ще разгледаме как иначе можете да запазите информация.

Въпрос. Какви действияможе да се упражнява с информация? (Получаване, съхраняване, обработка, прехвърляне, обмен.) (слайд номер 2)

Въпрос. Какви действия с информация вече разгледахме? (Обработка, обмен и предаване.) (слайд номер 2)

Учителят анализира дадените от учениците примери, пояснява ги и ги допълва, обобщава.

IV. Темата на урока. (слайд номер 3)

А сега ще се запознаем с това как хората обикновено съхраняват информация. В паметта си човек може да съхранява информация за събития, за своите чувства и емоции, за различни факти и т.н.

Работа с учебника. Четене на текст с. 19-22.

(А сега, използвайки основния носител на информация - учебника, ще обработим получените знания. Отворете страница 19. Четете последователно.)

V. Обобщаване на информацията по темата на урока.

1. Кои са първите източници на информация? (слайд номер 4)

! Съхраняването и предаването на информация винаги е свързано с материален носител на информация.

2. Кой е най-разпространеният носител за съхранение? (Разкажете на слайда) Децата четат правило p20.

3. Какво представляват произволните източници на информация? Децата четат правило p21. ! Носител на информация може да се нарече нещо, което съдържа специално или случайно оставени следи или записи с цел съхраняване или предаване на информация.

Отговорът на ученика. Други медии: например сняг. Можете да оставяте бележки и отпечатъци в снега. Те обаче не могат да се предават на разстояние и веднага щом слънцето се стопли и снегът се стопи, съобщението върху снега също ще изчезне.

! Магнитни и лазерни дискове, магнитни ленти са съвременни носители на информация.

4. Какви са специалните медии? Децата четат правило p22.

Има и магнитни носители за съхранение. Например, флопи дискове или твърд магнитен диск, касетиза запис и възпроизвеждане на реч и музика на магнетофони. Има и лазерни дискове или компактдискове. Те се различават от хартията по това, че човек не може директно да прочете информацията, написана върху тях. Това може да стане само с подходящи технически средства.

Гимнастика за очите.

  1. I.p. - седнете в спокойно състояние със затворени очи за 10-15 секунди.
  2. I. p. - седнете със затворени очи. Без да отваряте очи, правете кръгови движения с очните ябълки по 2-3 пъти във всяка посока.
  3. I. p. - седнал. 1-затворете очи с напрежение (присвиване). 2 - отворете очи и погледнете в далечината. Повторете 3-5 пъти. Седнете със затворени очи за 10-15 секунди.

VI. Интерактивна игра

VII. Изпълнение на задачи в RT (работна книга)

Децата изпълняват задача №1, №2, №6, №7, №8

Ръцете встрани и нагоре. Повторете в унисон. Ученикът остана твърде дълго - Трябва да загреете.

(Ръцете към раменете, след това нагоре, след това обратно към раменете, след това отстрани и т.н.)

Първо ще отговорим на всички Извърнете глави: НЕ!

(Въртене на главата настрани.)

Енергично, както винаги, Ще покажем с главите си: ДА!

(Притиснете брадичката към гърдите, след това наклонете главата назад.)

За да не скърцат коленете, За да не болят краката, Клякаме дълбоко, Издигаме се лесно.

Едно, две, три, малко стъпка.

(Ходе на място.)

Учителят дава знак. Това означава, че е време: Седнете на компютъра. Ура!